七年级上册音乐教案设计范文合集

1、七年级上册音乐教案设计范文合集 音乐从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐。东方以中国汉族音乐为首的中国古代理论基础是五声音阶，即宫、商、角、徵、羽，西方是以七声音阶为主。下面是为大家准备以下的内容，希望对你们有帮助， 教学目标： 1、通过桑塔.露琪亚的欣赏和演唱，让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的热情与奔放，能够对欧洲民间音乐产生兴趣。 2、能够用圆润、激情的声音演唱桑塔.露琪亚，并能用肢体语言进行表现。 教学重难点：旋律中出现的变化音以及高音能够准确演唱。 教学过程： 一、情景导入。 1、在桑塔.露琪亚的音乐声中欣赏意大

2、利风光。请同学们通过短片，讨论所听到和看到的内容。(世界上有很多宏伟的建筑和美丽的风景，以及悠久的历史文化.今天我们就来学唱这首歌曲桑塔.露琪亚。请大家把课本翻到16页，听听这首歌都描绘了那些景色?(自弹自唱) 二、播放音乐范唱： (学生对照歌词，感受歌曲描绘了哪些内容?) (描绘出海面上宁静的月夜、摇曳的小船和深情的歌者。有动有静，动静结合，富有浪漫而幸福的生活情趣，显示出意大利特有的民族民情) 三、初步感受，学唱新歌。 1、出示旋律，用以下旋律哼唱出自己的感受。3/4 5 5. 1 | 17 7- | 4 4. 6 | 65 5- |师弹琴，生哼唱。 设计意图：在这个环节中“美”是老师突出

3、传递给学生的，画面的美、音乐的美、语言的美，在“美”的氛围中引导学生发出美的声音，为演唱歌曲、感悟音乐打下基础。 2、学唱第一乐段。视唱乐谱，找出自己感觉唱不好的地方，大家一起解决。想 象美景，演唱歌词。 3、学唱第二乐段。 随琴声视唱乐谱，注意抓住第二乐段的特点：高，强。 边哼唱边用手划出旋律线的起伏，想一想与第一乐段起伏的方向有什么不同?(第一乐段是从低到高再到低，象山形，而第二乐段是从高到低再到高，是山谷形。 ) 一、教学目标： 1、了解蒙古族的风土人情。 2、牧歌的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使牧歌的旋律永远流淌在学生的心中。 3、充分了解内蒙民歌悠

4、扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。 二、教学重点： 三、教学难点： 二、教学过程： 1、创设情景。让学生了解蒙古族的风土人情。 师：我国有多少个民族?(56个)你们知道哪些民族?(学生自由说。) 2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族?歌曲天堂 3、有谁能介绍一下这个民族? 4、同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧(视屏)蒙古族的风土人情 5、师：感觉怎么样?(学生自由说) 6、乐曲牧歌。要求会哼唱旋律，感受歌曲的意境美。 7、古族真美，不禁让我想起一首歌(老师唱原民歌，并出示歌谱和歌词) 8、们听过这首歌吗?想说点什么吗?(曲调悠长、速度

5、慢、抒情、宽广的旋律) 9、起轻轻地哼唱一下歌曲的旋律(小声学唱) 10、再来念念歌词怎么样? 内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首牧歌曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。 四、舞蹈片段欣赏牧歌 目的是让学生在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美。 师：歌曲的意境真美啊，老师也特别喜欢这首歌，还特地去收集了有关这首牧歌的舞蹈请大家欣赏。 师：你们还想说些什么?(学生自由发表见解) 五、课后小结：动听的音乐加上优美的舞姿，使牧歌更加光彩照人。 目的是让学生发挥想象，表达情感。 教学目标： 学会歌曲中学时代，并有感情的演唱，能够体会齐唱与合唱不同的演唱效果，能够选择适当的

6、曲子为诗朗诵配乐，并能自告奋勇地即兴表演。 重点与难点： 1.教学重点：学唱歌曲中学时代，感受歌曲的演唱情绪，能够有感情的演唱。 2.教学难点：节奏x _ 0 ( _)演唱与间奏的衔接要准确。 第一课时教学过程： 1.播放中学时代歌曲视频，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，进入学习的情境。 2.讨论：对刚刚看到听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有什么特点?等等。 3.第二边播放歌曲视频，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度速度演唱情绪。 4.学唱中学时代，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。 5.请学生仔细观察，找一找议一议谈一谈，简单分析歌曲的特点。 6.在手风琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。 7.将学生分成两组，比一比那个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。 8.讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等) 9.教师可以按照学生讨论 _，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手