最美师德故事演讲稿

1、.用平凡书写青春用激情燃烧岁月* 小学： *我是一名普通的小学教师， * 年师范毕业，一直在 * 小学任教。从教近 * 年，担任班主任工作 * 年，曾带语文课，现在带我校* 个班的英语课。在平凡的工作岗位上，我没有骄人的业绩，也没有轰轰烈烈的举动。 我只是浩大的教师队伍中最普通的一员， 每天从事着最平凡的工作。都说教师是太阳底下最光辉的职业，然而“醉后方知酒味浓，为师方知为师难”。当我真正走上工作岗位时，当教学的担子沉沉地压在我肩头的时候， 当教育的烦琐深深地困扰着我的时候， 我才真正体验到了教师平凡生活的滋味，体验到了其中的艰辛和压力。以前，只知道老师不过每天上两节课、批几本作业而已。谁想到

2、，两节课的背后，是无休无止的备课、查资料、做练习，夜深人静时，整个村庄伴随着人们的美梦而静谧下来，但我还在为教学中的问题苦苦思索着。为了提高自身素质， 我确定了“做一名合格的优秀教师” 的目标，树立了终身学习的思想， 认真学习科学文化和专业知识， 不断提高自身素质。积极参加学校、教学区组织开展的“观摩课”活动，虚心向有经验的教师学习，以人之长补己之短，在共同学习中不断提高。自己也经常参加公开课赛讲， 在课堂教学实践中得到了锻炼。 随着新课程改革的实施，我积极参加新课程培训，学习新理念、新方法，不断丰富教改知识和拓宽教育视野。为了管理好班级，我树立了“德为教育事业之基”的观念，在学生的晨练，大扫

3、除，课外活动等方面，凡1 / 4.是要求学生做到的，自己首先做到，身先士卒，以自己的人格去感染每一个学生。另外，我还积极向同事请教，结合自己学生的特点制定了一套科学的班级管理方法。即“以生促生，以生管生” ，让学生自己管理自己，每个学生轮流管理班级，让学生既做“管理者” ，又做“被管理者”，充分调动学生的积极性和主动性。近 * 年来，我的心中始终装着每一个学生， 我努力发掘着每一个孩子身上的闪光点， 从没放弃过任何一个使学生走向成功的机会。 我曾教过一名叫 * 的双差生，在* 年级时总爱打仗， 时常旷课去游艺厅，学习成绩总不及格。我想方设法接近他，多次找他谈心家访，给他讲立志成才的道理。 我发

4、现他很有组织能力， 就让他当班级的体委，让他参与班级事务管理。从此， * 就像变了一个人，处处严格要求自己，在学习上也十分努力。 在课堂上我经常提问他， 答对后鼓励他，在同学面前给他树立威信。 从未有过的自信和责任感在他的身上出现了奇迹，在他的带动下，我们班在队列比赛、春秋季运动会和各项体育活动中，场场夺魁。我借机激励他，学习也要有在运动场上那种勇于拼搏的精神， 经过努力他的学习成绩终于提高上来， 由于他全面发展，品学兼优，被学校选为少先队大队长。 * 年的班主任工作中，像* 这样的学生何止一个！当我多次联系，为父母离异，生活困难的女孩接完骨折的手腕， 握着奶奶那双已经颤抖的双手时； 当我费尽

5、心血，让父母离异， 性格怪癖，别人一看一碰就坐在地上嚎啕大哭的女孩，能够与正常孩子一起听课、作业，看着他母亲那泪花涌动的目光时，我仿佛看到了一只只丑小鸭变成白天鹅，正展翅腾飞。当每个学2 / 4.期学生 都把先 班 的 状 到 上， 露出 的欣喜， 我仿佛看到了一棵棵小草从我 里得到了一 可以扎根的土地； 一只只小 从我 里得到了一 可以 入云天的翅膀； 一条条小船都 利地 入他渴望有的大海， 才是我最大的欣慰， 才是 人 表的自豪！十年 木，百年 人，踏上了三尺 台，也就意味着踏上了 巨而漫 的育人之路。每天 、上 、批改作 、 学生、教育管理学生不 ，不 疲 ， 不了自己也有孩子， 不了自

6、己也是母 了工作， 从不 到， 了工作，从不早退， 了工作，甚至可以 牲休息日。 些事迹并不惊天 地， 些努力或 得渺小，但正因 如此，内心才 得坦 ，正是因 如此，我才在默默无 中找到了自己生命的价 ！有人把教 比作春蚕，也有人把教 比作蜡 ， “春蚕到死 方尽，蜡炬成灰泪始干，我不做春蚕，也不做蜡 ，短 的从教生涯， 然有奉献，有 牲，但也有太多的收 ， 收 了理想，收 了信念，也收 了累累 果。 我的努力得到了上 、 全体 生及社会的 可。* 年来，我先后被 “ * 市 秀班主任”，“* 小学 文教学能手”，“* 市模范教 ”，“* 市小学英 教学能手” ，“* 名教 ”。有人 ， 了教育 一行 ，就意味着付出，就意味着 牲。我想，既然我 了教育 一行 ，我就 把它当成事 ，用 明的智慧，辛勤的汗水去耕耘，去 灌， 自己的百花园 紫嫣 ， 教育事 做出自己 有的 献。我，是