2021年葫芦娃 说课稿范文

1、葫芦娃 说课稿范文 葫芦娃 说课稿 一、说教材 葫芦娃是三年级艺术教材上册最后一个单元童话王国中的最后一课，分析教本与教参，上面的要求很简单，第一要求学生能 _和体验动画片中葫芦娃热爱生命、团结勇敢、不怕挫折、不惧邪恶的顽强精神。第二就是制作头饰，进行戏剧表演。教本上也没有太多关于美术方面的内容，只有几张小朋友的照片和一张中国画。在教参中点到葫芦娃七种颜色，然而利用三原色红、黄、蓝调出橙、绿、青、紫四种颜色，我觉得作为美术课这一点很重要。至于学生作业，对于三年级的学生只做一个头饰似乎是简单了点。因此，我教材要求和学生特点，对教学目标进行了调整。 二、说教学目标 1、在亲身体验中加深对红、橙、黄

2、、绿、青、蓝、紫七种颜色的认识。 2、通过欣赏各种民间葫芦工艺品，让学生体会到中国民间艺术的丰富多样性。 3、以葫芦为雏形，利用彩泥工具用拼接和装饰的方法创作一个葫芦艺术品。 4、能 _和体验动画片体现的热爱生命、团结勇敢、不怕挫折、不惧邪恶的顽强精神。 三、说教学重、难点 重点：1、根据红、黄、蓝三原色调出橙、绿、青、紫。 2、 通过想像，创作葫芦艺术品。 难点：1、 用黄色与蓝色调出青色与绿的区别。 2、 团结协作创造富有想像力的作品。 四、说教法学法 在整节课的教学环节设计中， _把上述目标零碎地、机械地展开，而是把“葫芦娃”的故事情境贯之课尾，我主要通过创设情境进行教学，使学生在有趣的

3、各种活动中积极主动地学，潜移默化地达到了本课的教学目标。 五、说教学过程 我的教学过程分为三大部分 1、七彩的葫芦娃（葫芦娃的色彩） 2、团结的葫芦娃（葫芦娃的精神） 3、神奇的宝葫芦（欣赏和创作） 在第一部分中，主要是解决色彩问题。我设计了“请葫芦”的游戏来进行调色练习，设计此情景是把枯燥的调色练习生动化，情趣化，学生在积极主动的状态下投入学习。加上 课件学生学得就更加直观形象了，第一个难点也在这里得以功破，橙色、紫色很容易调，青色学生有点弄不清，有这样一句话“青出于蓝而胜于蓝”从表面意思理解，青色肯定是出于蓝色，那调出青色与绿色的区别在哪呢？我分别在青葫芦和绿葫芦上面用一点黄和两点蓝，两点

4、黄和一点蓝出示，学生一看就可得知，调色过程中，黄色多加点就是绿色了，蓝色多加点就是青色了。 最后用自编的儿歌来结束第一部分教学。 “我是色彩小主人， 红橙黄绿青蓝紫， 七种色彩任我调！” 让学生先在心里想一想葫芦娃的故事， _团结勇敢、不怕邪恶的力量。然后我节取了三小段原影片，有“七心合一”和“七色葫芦山”，让学生在视觉和听觉上再次 _这其中的情感。随后我进行总结，让他们想一想在自己身边有没有团结起来解决困难的事，学生就讲了，有运动会上团结拔河的小朋友，劳动中不怕困难啊等。在讲述中学生体会到了团结协作的重要性。 第三部分就是欣赏与创作了。 首先，我用Flash一个神奇的宝葫芦，光彩四射，学生很想知道里面是什么，这就调动了学生欣赏作品的积极主动性了。宝葫芦慢慢的打开，为我们带来了一段美妙的音乐，这就是葫芦丝演奏出来的，学生