冀教版小学数学一年级上册第五课时 15、16、17、18减几教案

1、精品文档用心整理第五课时15、16、17、18减几教学内容教材8788页会计算15、16、17、18减几的减法，能正确进行计算教学提示学生已经学习计算11、12、13和14减几，在日常生活中计算15、16、17、18已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，体会运用知识迁移解决新知识的思维方法，理解知识的发展过程。教学目标知识与技能：经历自主学习15、16、17、18减几的计算过程。过程与方法：会计算15、16、17、18减几的减法，能正确进行计算。情感态度与价值观：能够积极主动地参与数学活动，提高学习数学的兴趣。重点、难点重点：会计算15、16

2、、17、18减几的减法。难点：能正确进行15、16、17、18减几的计算。教学准备教具准备：主题图、课件。学具准备：花片或小棒。教学过程一、新课导入。（课件出示教材第87页情景图）师：今天我们来解决一个汽车公司买汽车的问题。（板书：15、16、17、18减几）请同学们仔细观察情景图，从情景图中你发现了哪些数学信息？要解决的问题是什么呢？（学生回答，教师关注学生表述的是否清楚、正确）设计意图：创设情境，提供情节，联系学生的生活经验。引起学生探究的欲望，培养学生分析解决问题的能力。二、探求新知。师：计算汽车公司卖出多少辆汽车，怎样列式呢？生：15-8=。（教师随学生口答，板书算式）资料来源于网络仅

3、供免费交流使用精品文档用心整理师：请同学们自己算一算这个算式，把过程写在练习本上。（学生独立尝试，教师巡视，个别指导）师：刚才大家计算得很认真，谁能说一说你是怎样算的，结果是多少？（学生可以直接说，也可以边摆边说）生1：因为7+8=15，所以15-8=7.生2:10-8=2,5+2=7，所以15-8=7.生3:15-5=10,10-3=7，所以15-8=7.（不管学生用哪种方法计算，只要正确，教师都及时给与肯定）师：你能用自己喜欢的方法计算15-7=？（讲解过程可以仿照15-8的教学方式）师：大家用自己喜欢的方法计算出了这几道题，真了不起！现在我们一起来观察一下15-8=7,15-7=8这组算

4、式，你们发现它们有什么联系？（学生回答时，使学生了解，两个减数8加7等于15，所以15-7等于8；15-8等于7.如果学生前面就出现了这样的想法，教师可利用这个现实素材，让学生说一说是怎样想的）“设计意图：十几减几的计算方法是多样的，引导学生善于发现简便的方法-“破十减”想加算减”根据其中一个减法算式，想到另一个减法算式的结果”，提高学生计算的速度。（参考教材第87页试一试几组减法算式进行对比讲解）师：我们再看看17-8=9,17-9=8这组算式有没有这样的练习？怎样算更快呢？（让学生进行讨论）生1：两个减数8加9等于17，所以17-8等于9；17-9等于8.生2：因为8+9=17，所以17-

5、8=9,17-9=8.师：现在你能很快地算出15-6和15-9的结果吗？说一说是怎样想的。生：因为6+9=15，所以15-6=9,15-9=6.设计意图：通过试一试几组题型的对比练习，了解学生对知识的掌握情况，计算速度是否提高了，因为计算速度的快慢，可以反映学生对简便方法的掌握情况。同时关注学习能力稍差的学生对计算方法的掌握程度，然后汇报交流。这一资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理教学过程要关注不同层次学生掌握知识的程度，让每个学生在学习中都获得成功的体验。三、巩固知新。1.练一练。第1题。20以内减法的变式趣味练习。计算钥匙上的算式，根据得数把钥匙和锁用线连起来。2.练一练，第3

6、题。先让学生填写符号。交流时，重点说说自己是怎样做的。对学生的个性化做法，只要合理，就给予肯定。如，9+4，学生可能出现下列方法：（1）先算9+4=13,13，所以中填；（2）因为10+4=14,9，所以中填。设计意图：通过引导学生认真观察画面，选择简便的方法计算等方式，引导学生大胆讨论，全班交流，从中发现问题，解决问题，培养了学生认真观察、善于思考的习惯。四、达标反馈。1、填一填。、比较大小，在里填上、或。3、看图列式计算。4、把得数是8的苹果涂上红色。资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理答案：2.五、课堂小结：师：这节课，我们学习了计算15、16、17、18减几的减法。谁能说说在

7、生活中我们怎样快速准确地计算这些减法算式呢？不要求学生描述得特别准确，只要意思对就可以。最后，师生进行概括：资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理1.可以选择“破十减”计算十几减几。2.可以选择“想加算减”计算十几减几。3.还可以选择“根据其中一个减法算式，想到另一个减法算式的结果”来计算十几减几。六、布置作业1、算一算。2、连一连。3、根据例子写算式。4、看图列式计算。资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理答案：3.17-9=817-8=915-6=96+9=15（或9+6=15）4.（1）139413-9=4（2）15915-9=6资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心

8、整理板书设计15、16、17、18减几15-8=715-7=817-8=917-9=815-6=915-9=6教学资料包一、教学精彩片段。（一）（出示11、12、13、14减几的口算题卡片）师：我们同桌来个口算题对抗赛，你们准备好了吗？（同桌进行口算比赛）。15-6这个算式怎么计算呢？希望写课前你们能运用今天的知识计算。（板书：15、16、17、18减几）（二）开火车。（参考教材第88页数学游戏）师（要求学生以小组为单位，排成一竖队玩“开火车”游戏）：开火车啦！游戏规则：每个同学算式的第一个数字必须是前面同学算式的得数。看哪个小组做得好，接得快，算得对。（xx小组）生1:5+8=13.生2:1

9、3+2=15.生3:15-6=9.设计意图：不同形式的练习，对于练习过程中，教师要作出适当的评价，激发学生的学习兴趣，有利于选择简便的计算方法进行计算，从而达到巩固所学知识的目的。二、教学资源用15、16、17、18减几描述生活中的事物1.结合具体情境，分析问题。2.解决“已知全部与其中的一部分，求另一部分”的问题，选择减法列式。3.计算时，可以选择“破十减”；可以选择“想加算减”；还可以选择“根据其中一个减法算式，想到另一个减法算式的结果”。三、资料链接。（一）徒劳的寒鸦资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理宙斯想要为鸟类立一个王，指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选他们之中最

10、美丽的为王。众鸟都跑到河里去梳洗打扮。寒鸦知道自己没一处漂亮，便来到河边，捡起众鸟脱落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。指定的日期到了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。宙斯一眼就看见花花绿绿的寒鸦，在众鸟之中显得格外漂亮，准备立他为王。众鸟十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。于是，寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦了。这故事是说，借助别人的东西可以得到美的假象，但那本不属于自己的东西被剥离时，就会原形毕露。（二）按号登船旺旺、华华、京京来到减法湖。京京一看船票，上面写着渡口的规矩：“按号登船”。每张船票上有一个减法算式，减得的结果就是要找的船号。三个人约好到湖心岛见面，就分别找自己的船了。旺旺拿着“9178”的船票，找到了他的船号是13。京京拿着“10066”的船票，也很快登上了34号船。华华拿着“6537”的船票，他很快地算出“差”是32，一口气跑到32号船边，可是船上已坐满人而且已开航了。华华急得大声喊：“喂，等等我。”检票的“减号”看见他，说：“