2026春统编版六年级道德与法治下册（全册）课时练习及答案（附目录）

统编版小学道德与法治六年级下册（全册）课时练习及答案

目录

第一单元完善自我健康成长

1学会尊重

2学会宽容

3学会反思

第二单元爱护地球共同责任

4地球--我们的家园

5应对自然灾害

第三单元多样文明多彩生活

6探访古代文明

7多元文化多样魅力

第四单元让世界更美好

8科技发展造福人类

9日益重要的国际组织

10我们爱和平

全册课时练习

六年级下册

第一单元完善自我健康成长

1学会尊重

一、填空题（每空2分，共30分）

1.尊重即、，是一个人内在修养的外在表现，也是一项基

本道德要求。

2.每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻、没有显著成就，也拥有生而

为人的,都应当得到尊重。

3.尊重他人不单表现在___上，更应该落实在________上，比如谦虚有

礼、平等友善、重视他人意见等。

4.尊重自己包括自尊、自重、自爱和等方面，核心是相信自己的价

值，不自我贬低、不自卑。

5.过度维护自己的常见表现有、、说不得，这其实不是真

正的尊重自己。

6.尊重他人要学会推己及人，维护他人的,让别人觉得舒服。

7.在多元文化背景下，我们要尊重不同国家和民族的,以开放包容

的心态接纳差异。

8.尊重、照顾女性、关爱儿童，是尊重他人的重要体现，也是社会

文明进步的标志。

9.尊重从我做起，我们既要尊重自己、尊重他人，也要尊重普通劳动者和

二、判断题（每题3分，共15分）

1.尊重只需要关注那些有成就、地位高的人.普通劳动者不值得尊重。（）

2.尊重自己就意味着不能接受别人的批评,要坚决维护自己的所有想法,（）

3.语言可以体现尊重，一句理解、尊重的话能给别人带来温暖和鼓励。（）

4.面对不同的文化习俗，我们可以按照自己的喜好随意评价，不用考虑尊重

差异。（）

5.尊重他人需要考虑他人的感受，给予他人应有的关注，不冷落、忽视他人。

（）

三、选择题（每题4分，共20分）

1.下列行为中，属于尊重他人的是（）

A.课堂上随意打断同学的发言B.嘲笑身体有残疾的同学

B.认真倾听老师的讲解并积极回应D.随意翻动他人的书包和日记

2.下列关于“尊重自己”的说法，正确的是（）

A.尊重自己就是要处处比别人强B.爱惜自己的名誉、信守承诺是尊重自

己的表现

B.过度敏感、输不起是尊重自己的体现D.尊重自己就不能承认自己的缺

点

3.当同学指出自己的错误时，以下哪种做法是尊重自己且尊重他人的（）

A.立刻反驳，坚决不承认B.情绪激动，与同学争吵

B.认真倾听，理性分析并改正D.沉默不语，记恨同学

4.对于身边的普通劳动者，比如清洁工、快澧员，我们应该（）

A.轻视他们的工作，觉得不体面B.尊重他们的劳动成果，道一声感谢

B.随意使唤他们，觉得理所当然D.避开他们，避免不必要的接触

5.下列哪种行为属于过度维护自己（）

A.考试失利后，认真分析原因并努力改进B.别人批评自己时，先反思自

己是否有问题

B.因为同学不小心碰了自己一下，就大发脾气D.信守承诺，按时完成自

己答应的事情

四、简答题（每题10分，共20分）

1.请简要说说尊重他人有哪些重要意义？我们可以从哪些方面做到尊重他

人？

2.结合课文内容，谈谈我们应该如何正确尊重自己？怎样避免过度维护自

己？

五、材料分析题（15分）

材料一:在校园里，有同学因为小明的个子矮小,经常给他起侮辱性的外号，

还在背后嘲笑他。小明感到很自卑，逐渐不愿意和同学交往。

材料二：在国际交流活动中，来自不同国家的小朋友介绍自己的传统节日。

有同学觉得其他国家的节日“不好玩”，当场打断对方的介绍，说自己国家的节日

才是最棒的。

请根据上述材料，回答下列问题:

1.材料一中，起侮辱性外号、嘲笑同学的行为是否尊重他人？这种行为会带

来哪些危害？（6分）

2.材料二中，这位同学的做法是否正确？结合“尊重多元文化”的相关知识,

说说我们应该如何正确对待不同国家的文化差异？（9分）

参考答案

一、填空题（每空2分，共30分）

1.尊敬;重视2.尊严3.话语;行动4.自我接纳5.爱面子;输不起6.自

尊心7.文化习俗8.老人9.特殊群体（或多元文化）

二、判断题（每题3分，共15分）

1.X2.X3.44.X5.4

三、选择题（每题4分，共20分）

1.C2.B3.C4.B5.C

四、简答题（每题10分，共20分）

1.答：（1）重要意义：尊重他人是个人文明素养的体现，能给他人带来温暖

和鼓励；（2分）有助于建立和谐、友善的人际关系；（2分）是社会文明进步的

标志，能促进社会和谐发展。（2分）（2）做法：①语言上谦虚有礼，不说侮辱、

嘲笑他人的话；（1分）②行动上平等友善，重视他人意见，关注他人需要；（1

分）③善于欣赏他人的优点和闪光点，给予积极评价；（1分）④尊重不同的身

份、劳动和文化差异。（1分）（意思相近，言之有理即可）

2.答：（1）正确尊重自己：①相信自己的价值，不自我贬低、不自卑；（2

分）②维护自己的形象，爱惜名誉，信守承诺；（2分）③理性接受他人的批评，

勇于改正自己的错误；（2分）（2）避免过度维护自己：①不过分敏感，保持情

绪平稳；（2分）②客观评价自己，正视他人的优点；（1分）③理性对待他人意

见，对事不对人。（1分）（意思相近，言之有理即可）

五、材料分析题（15分）

1.答：（1）不属于尊重他人的行为。（2分）（2）危害：①伤害他人的自尊

心和自信心，导致被嘲笑者产生自卑心理；（2分）②破坏同学之间的友好关系，

影响班级和谐氛围；（1分）③不利于形成尊重他人的良好班风，违背道德要求。

（1分）（意思相近，言之有理即可）

2.答：（I）不正确。（2分）（2）对待文化差异的做法：①认识到不同国家

的文化都有其独特价值和意义，都值得尊重；（2分）②以开放、包容的心态接

纳不同文化的差异，不随意评判或贬低；（2分）③认真倾听他人的介绍，主动

了解不同文化的内涵；（2分）④在交流中相互尊重、相互学习，共同感受多元

文化的魅力。（1分）（意思相近，言之有理即可）

2学会宽容

一、基础达标（每题6分，共30分）

1.填一填：

宽容让彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的（）。宽容不仅给

我们带来了和谐、友善的（），也使我们（）保持平和、安定，让我们生活得

（）、（）。“金无足赤，（）”，拥有一颗宽容的心，学会（）他人，是我们成

长的必修课。

2.选一选：下列关于宽容的说法，正确的是（）（可多选）

A.宽容是一种智慧和修养，更是一种美德

B.宽容意味着无限度地纵容和姑息迁就

C.学会和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课

D.宽容能化解矛盾冲突，让人际关系更融洽

3.判一判：（对的画r”,错的画“X”）

（1）原谅他人，也是原谅可能犯错误的自己。（）

（2）对于他人的错误，我们必须无条件宽容。（）

（3）“君子和而不同”告诉我们，要尊重差异，和谐相处。（）

（4）报复不是解决冲突的方式，反而会引发更大的矛盾。（）

（5）宽容的人更容易受到大家的欢迎，更好地立足于社会。（）

4.连一连：把宽容相关的理念、故事与对应的内涵连起来

六尺巷的故事尊重差异，和谐共生

君子和而不同宽容他人，礼让为先

宽容是健康的“维生素”宽容让内心平和，有益身心

5.说一说：请列举生活中一个体现宽容的具体事例，并简要说明宽容在其中

起到的作用。

二、能力提升（每题12.5分，共50分）

1.情境分析：小明在小组合作学习中，因为同桌不小心打翻墨水弄脏了他的

笔记本,就牛气地推倒了同桌的文具,还拒绝和同桌合作C你认为小明的做法合

适吗？为什么？如果是你，你会怎么做？

2.案例探究：有人说“宽容就是事事都要让着别人，放弃自己的原则”。请结

合课文内容，谈谈你走这个观点的看法，并说明真正的宽容应该是怎样的。

3.实践应用：请设计一次“宽容之心”主题交流活动方案，包括活动目的、活

动流程和活动中需要注意的沟通原则。

4.感悟分享：学习了《学会宽容》这篇课文后，你对“宽容”有了哪些新的认

识？在今后的学习和生活中，你打算如何做一个懂得宽容的人？

三、拓展延伸(20分)

请你以“心怀宽容，温暖相处”为主题，写一段不少于8()字的倡议语，向同

学们发出学会宽容、共建和谐校园的号召。

参考答案

一、基础达标

1.重要基础；社会生活环境；内心；健康；愉快；人无完人；原谅

2.ACD

3.(1)4(2)x(3)7(4)7(5)7

4.六尺巷的故事——宽容他人，礼让为先；君子和而不同——尊重差异，和

谐共生；宽容是健康的“维生素”——宽容让内心平和，有益身心

5.示例：事例：同桌借了我的学习资料，不小心弄丢了，他很愧疚，我原谅

了他。作用：我的宽容化解了同桌的愧疚，没有影响我们之间的友谊；同时也让

我自己保持了平和的心态，避免了不必要的争吵。(答案合理，结合具体事例说

明作用即可)

二、能力提升

1.示例：小明的做法不合适。理由：同桌是不小心弄脏笔记本的，并非故意，

小明的做法是不宽容的表现，会激化矛盾，破坏同学关系，还会影响小组合作的

顺利进行。如果是我，我会先冷静下来，告诉同桌没关系，然后一起清理干净笔

记本；之后继续和同桌合作学习，不会因为这件小事影响彼此的配合。(围绕“不

宽容的危害”“宽容的做法”展开，言之有理即可)

2.这个观点是错误的。真正的宽容不是事事退让、放弃原则，而是有限度、

有原则的。宽容是宽待他人的尢心之失，是尊重他人的小同观点和差异，但对于

故意的伤害、违法违规的行为，我们不能宽容，需要坚守原则，依法依规处理。

真正的宽容是既要包容他人的不足，也要保护自己和他人的合法权益，做到“和

而不同”，在尊重差异的基础上和谐相处。(围绕“宽容的原则性”“宽容与纵容的

区别”展开，言之有理即可)

3.示例：“宽容之心”主题交流活动方案活动目的：让同学们理解宽容的内

涵和意义，分享生活中的宽容事例，学会在与人相处中运用宽容的方法，增进同

学间的理解与友谊。活动流程：1.主持人开场，分享“六尺巷”的宽容故事，引

出活动主题；2.小组内交流自己经历或看到的宽容事例，讨论宽容带来的积极

影响；3.各小组派代表分享交流成果，师生共同点评；4.老师总结宽容的方法

和原则，引导同学们践行宽容。沟通原则：1.认真倾听他人发言，不随意打断；

2.尊重不同的观点和感受，不指责、不嘲笑；3.发言时态度诚恳，语言温和，

真诚分享自己的想法。(方案合理，要素完整，符合主题要求即可)

4.示例：新认识：我明白了宽容不是软弱，而是一种智慧和美德；它不是无

原则的纵容，而是有底线的包容。宽容能化解矛盾、温暖人心，让人际关系更和

谐，也能让我们的内心更平和健康。今后，我打算在生活中多站在他人的角度思

考问题，学会原谅他人的无心之失；尊重同学的不同兴趣和观点，做到“和而不

同遇到矛盾时不冲动、不报复，用温利的方式沟通解决，努力做一个心怀宽

容的人。（结合课文收获谈认识，行动具体可行即可）

三、拓展延伸

评分标准：

1.主题明确，围绕“心怀宽容”“温暖相处”“和谐校园”展开，号召性强（10分）;

2.语言通顺流畅，字数达标，无错别字（10分）。

示例：心怀宽容，温暖相处倡议书亲爱的同学们：宽容是和谐相处的润滑

剂，是温暖人心的阳光。让我们铭记“君子和而不同”的理念，尊重同学的差异,

包容他人的无心之失；遇到矛盾时多一份理解，少一份计较；与人相处时真诚倾

听，友善沟通。让我们用宽容之心浇灌友谊之花，共建团结友爱、温暖和谐的校

园！

3学会反思

一、基础填空（每空2分，共24分）

1.反思是指回头看看自己的和，总结经验教训I,不断完善自己。

2.学会反思能帮助我们自己的错误，自己的行为，让我们变得

更优秀。

3.反思的内容可以是中的小事、中的问题，也可以是与人交往

中的不足。

4.常见的反思方法有、、等（至少写3种）。

5.反思不是简单的自责，而是要客观分析问题，找到,并思考

的方法。

6.坚持反思能让我们不断积累经验，提升,更好地应对生活中的各种

挑战。

二、判断对错（对的打“小，错的打“X”,每题3分，共18

分）

1.只有犯了严重错误时，才需要进行反思°（）

2.反思能帮助我们发现自己的优点和不足，，足进自我成长。（）

3.反思就是不停责怪自己，让自己陷入自责中。（）

4.我们可以在每天晚上睡前，简单反思一天的言行。（）

5.听取他人的意见和建议，也是反思自己的一种有效方式。（）

6.反思是一件浪费时间的事，不如多花时间去玩。（）

三、选择题（每题4分，共20分）

1.下列哪种情况需要进行反思？（）

A.考试成绩不理想B.和同学发生矛盾C.以上都是

2.下列不属于反思方法的是（）

A.写反思日记B.向老师同学请教C.逃避问题，假装没发生

3.关于反思，下列说法正确的是（）

A.反思只能自己一个人悄悄进行B.反思后要及时改正不足，才能有进步

C.反思就是找别人的问题，不看自己的错

4.小明因为粗心大意，弄丢了同学的笔记本，他应该（）

A.反思自己的粗心，主动向同学道歉并赔偿B.责怪同学不该把笔记本交

给自己C.假装不知道，逃避责任

5.坚持反思给我们带来的好处不包括（）

A.提升自我认知能力B.重复犯同样的错误C.学会更好地与人相处

四、情境分析题（每题10分，共20分）

1.情境一：小红在班级演讲比赛中失利了，她特别难过，觉得自己一无是处，

再也不想参加任何比赛了。

小红的做法对吗？为什么？她应该如何通过反思走出失利的阴影?

2.情境二：小刚经常在课堂上开小差，导致作业错误率高，成绩下降。他知

道自己的问题，但总觉得改不改都无所谓。

小刚的想法有什么问题？请你帮小刚设计一个简单的反思方案，帮助他改正

缺点。

五、实践表达（共18分）

1.请问忆最近一次你需要反思的经历，说说你反思了什么，从中得到了哪些

启示。（10分）

2.作为即将毕业的小学生，你打算如何把“反思”变成一种习惯？请写3.4点

具体做法。（8分）

参考答案

一、基础填空

1.言行、经历2.认识、调整3.学习、生活（顺序可互换）4.示例：

写反思日记、睡前复盘、听取他人意见、对比他人找差距（任选3种）5.问

题根源、解决问题6.自我能力

二、判断对错

1.x2.73.x4.75.46.x

三、选择题

l.C2.C3.B4.A5.B

四、情境分析题

1.小红的做法不对。理由：演讲失利是很正常的事，不能因此否定自己；她

没有通过反思找到失利的原因，而是选择逃避，不利于自我成长。

反思方法：①客观分析失利原因，是紧张、准备不充分还是表达有问题；

②肯定自己的优点，比如敢于站上讲台就是一种勇气；③制定改进计划，比如

下次提前多练习，向老师请教演讲技巧。

2.小刚的问题：知道自己的错误却不改正，没有认识到反思后行动的重要性,

这种想法会让他一直原地踏步，影响学习和成长。

反思方案：①每天晚上花10分钟反思当天课堂表现，记录自己开小差的次

数和原因；②每周和老师或家长沟通，听取他们对自己课堂状态的建议；③针

对开小差的问题，制定改进措施，比如主动举手回答问题、记笔记提醒自己；④

每周复盘改进情况，调整反思重点。

五、实践表达（无唯一标准答案，符合题意即可）

1.示例：最近一次小组合作中，我因为固执己见，没有听取组员的建议，导

致任务完成得不好。反思后我发现，自己太过于自我，缺乏团队合作意识。启示：

遇到问题要多听他人意见，学会换位思考，才能更好地完成任务。

2.示例：①准备一个反思日记本，每天睡前记录当天的重要经历和感悟，

总结优点和不足；②每次考试或活动结束后，及时反思自己的表现，写下改进

方法；③主动向老师、同学和家长请教，听取他们对自己的评价，以此反思自

己；④每周安排一次集中反思，回顾一周的成长与问题，制定下周的改进计划。

第二单元爱护地球共同责任

4地球-我们的家园

一、填空题（每空2分，共30分）

1.地球是人类迄今为止发现的唯一有生命存在的星球，为人类生活提供了所

需的、和等基本条件。

2.人类生存的三大基本要素是、和适宜的温度，这些在月

球、火星等星球上都不具备。

3.美国科学家开展的”实验试图模拟地球生态系统建造独立生存

空间，最终以失败告终，证明人类难以脱离地球生存。

4.当前地球面临的主要环境问题有、和生态破坏等，对重

威胁人类的生存与发展。

5.保护地球不是某一个国家的事，而是全世界人民的,需要各国共

同努力。

6.为保护地球，人类正在采取多种措施，比如大力发展、推行循环

经济等，实现发展与环保的平衡。

7.人与自然是人类谋求长远发展的艰本大计，我们要传承与自然和

谐相处的古老智慧。

8.作为小学生，我们可以从身边小事做起保护地球，比如、

等。

二、判断题（每题3分，共15分）

1.地球资源取之不尽、用之不竭，我们可以随意开发利用。（）

2.“生物圈2号”实验的失败说明，目前地球是人类唯一能生存的家园。（）

3.环境问题只影响少数地区，与我们的日常生活没有关系。（）

4.保护地球需要全球共同行动，国家不分贫富、大小，都应承担相应责任。

（）

5.发展经济必然会破坏地球环境，二者无法兼顾。（）

三、选择题（每题4分，共20分）

1.下列关于地球的说法，正确的是（）

A.地球是宇宙中唯一有生命的星球B.人类可以轻易迁移到其他星球生存

B.地球为人类提供了适宜的生存环境D.地球的环境问题可以自行解决

2.下列不属于地球面临的环境问题的是（）

A.空气污染B.资源短缺C.生态平衡D.水污染

3.“生物圈2号”实验失败的主要原因是（）

A.实验人员操作天当B.生态系统无法自行调节平衡

B.实验设备不够先进D.实验时间不够长

4.下列行为中，属于保护地球的正确做法是（）

A.随手乱扔垃圾B.大量使用一次性用品

B.节约用电用水D.乱砍滥伐树木

5.关于保护地球的责任，下列说法正确的是（）

A.这是国家和政府的事，与个人无关B.只有环保工作者需要承担责任

B.每个人都应参与其中，从小事做起D.发达国家应承担全部责任

四、简答题（每题10分，共20分）

1.请简要说明为什么地球是人类唯一的家园？

2.结合课文内容，说说地球面临哪些环境问题？我们小学生可以通过哪些具

体行动保护地球？

五、材料分析题（15分）

材料一:某村庄曾经山清水秀，村民们靠种植农作物和上山砍柴为生。后来，

为了增加收入，村民大量砍伐树木出售，还在村庄附近建立了小型化工厂，废水

直接排入河流。几年后，村庄周边的山体出现滑坡，河流变得浑浊发臭，农作物

减产，村民们的健康也受到了影响。

材料二：为应对全球环境问题，世界各国共同签署了《巴黎协定》，承诺采

取措施减少温室气体排放，减缓全球变暖。我国也提出了“碳达峰、碳中和”1勺目

标，大力推广太阳能、风能等清洁能源，鼓励绿色出行。

请根据上述材料，回答下列问题：

1.材料一中，利民的哪些行为破坏了地球环境？这些行为带来了哪些危害？

（6分）

2.结合材料二，谈谈全球和我国为保护地球采取了哪些措施？这体现了保护

地球的什么原则？（9分）

参考答案

一、填空题（每空2分，共30分）

I.空间；环境；资源2.空气；水3.生物圈2号4.资源短缺；环境污染

（顺序可互换）5.共同责任6.清洁能源7.和谐相处8.节约用纸；垃圾分类;

绿色出行等（符合题意即可）

二、判断题（每题3分，共15分）

1.x2.43.x4.Y5.x

三、选择题（每题4分，共20分）

1.C2.C3.B4.C5.C

四、简答题（每题10分，共20分）

1.答：①地球为人类提供了生存必需的空气、水、适宜的温度和生存空间等

基本条件；（4分）②月球、火星等其他星球缺乏人类生存的基本要素，无法适

合人类居住；（3分）③“生物圈2号”实验证明人类难以模拟出可独立生存的生

态系统，目前没有比地球更适合人类生存的家园。（3分）（意思相近，言之有理

即可）

2.答：（1）环境问题：资源短缺、环境污染（如空气污染、水污染、垃圾污

染等）、生态破坏（如水土流失、生物多样性减少等）。（4分）（2）小学生行动：

①节约资源，如随手关灯关水龙头、节约用纸；（2分）②减少污染，如垃圾分

类投放、不使用一次性用品；（2分）③积极宣传，向家人朋友普及环保知识；（I

分）④主动参与，如参与校园或社区的植树、保洁活动。（1分）（意思相近，言

之有理即可）

五、材料分析题（15分）

1.答：（1）破坏行为：大量砍伐树木、建立小型化工厂并直接排放废水。（2

分）（2）危害：①生态破坏，导致山体滑坡；（2分）②环境污染，使河流浑浊

发臭；（1分）③影响人类生存，造成农作物减产、危害村民健康。（1分）（意思

相近，言之有理即可）

2.答：（1）全球措施：签署《巴黎协定》，承诺减少温室气体排放、减缓全

球变暖；（3分）我国措施：提出“碳达峰、碳中和”目标，推广清洁能源，鼓励

绿色出行。（3分）（2）体现的原则：保护地球是全世界人民的共同责任，需要

全球协作、各国共同参与的原则（或“共同但有区别的责任''原则）。（3分）（意

思相近，言之有理即可）

5应对自然灾害

一、基础达标（每题6分，共30分）

1.填一填：我国是世界上遭受自然灾害影响最严重的国家之一，常见的自然

灾害有（）、（）、（）、（）等。应对自然灾害，我们要牢记（）、（）的原则，

提高自我保护能力。每年的（）是全国防灾减灾日，2025年的主题是“人人讲

安全、个个会应急——排查身边灾害隐患

2.选一选：下列关于自然灾害应对方法的说法，正确的是（）（可多选）

A.地震时，应立即躲在结实的桌子、床等下方，避开门窗、阳台等墙体薄弱部

位

B.遭遇洪水时，可利用门板、洗衣盆等漂浮物转移逃生，切勿游泳转移

C.泥石流来袭时，应顺着泥石流流动方向快速逃离

D.暴雨天气应减少外出，不在立交桥下、地下通道等地势低洼处逗留

3.判一判：（对的画T”，错的画“x”）

（1）面对自然灾害，我们只能被动躲避，无法提前防范。（）

（2）地震时，若正在上课，应在老师指挥下抱头躲在课桌下，震后有序撤

离到开阔地带。（）

（3）洪水过后，要做好室内消毒和饮食卫生，警惕传染病发生。（）

（4）遭遇森林火灾时，应顺着风向逃跑，尽快脱离火海。（）

（5）关注天气预报和灾害预警信息，是防范自然灾害的重要前提。（）

4.连一连：把自然灾害和对应的正确避险方法连起来

地震向垂直于滑坡方向的两侧高地逃离

滑坡、泥石流就近躲避，震后迅速撤离到安全地带

台风关好门窗，收回阳台物品，减少外出

5.说一说：请列举两种你身边可能存在的灾害隐患，并简要说明对应的防范

措施。

二、能力提升（每题12.5分，共50分）

1.情境分析：周末，小明和家人在山区游玩时，突然接到暴雨预警，可能引

发山洪和泥石流。你认为小明一家应该怎么做？请说明理由。

2.案例探究：有人说“应对自然灾害是国家和政府的事，与我们小学生无关”。

请结合课文内容，谈谈你对这个观点的看法，并说明小学生在应对自然灾害中可

以发挥哪些作用。

3.实践应用：请设计一份“家庭防灾应急包”清单，并说明清单中每种物品的

用途。同时，简要规划一条家庭应急疏散路线。

4.感悟分享：学习了《应对自然灾害》这篇课文后，你对“爱护地球共同责

任''有了哪些新的认识？在今后的生活中，你打算如何践行防灾减灾的责任？

三、拓展延伸（20分）

请你以“学习防灾知识，守护牛命安全”为主题，写一段不少干80字的倡议

语，向同学们发出学习避险技能、共建安全校园的号召。

参考答案

一、基础达标

1.地震；洪水；台风；泥石流(答案不唯一，合理即可)；预防为主；科学

避险；5月12日

2.ABD

3.(1)x(2)7(3)4(4)x(5)4

4.地震——就近躲避，震后迅速撤离到安全地带；滑坡、泥石流——向垂直

于滑坡方向的两侧高地逃离；台风——关好门窗，收回阳台物品，减少外出

5.示例：1.灾害隐患：阳台堆放重物，台风天气易坠落。防范措施：及时

清理阳台重物，台风来临前将阳台物品收回室内。2.灾害隐患：楼道堆放杂物，

堵塞消防通道，火灾时影响逃生。防范措施：主动清理楼道杂物，提醒家人和邻

居保持楼道畅通。(答案合理，结合实际列举隐患及措施即可)

二、能力提升

1.示例：小明一家应十即停止游玩，按照预先了解的安全路线，迅速向地势

高处转移，远离低洼的谷底和陡峻的山坡。理由：暴雨预警意味着可能引发山洪、

泥石流等次生灾害，低洼地带和谷底是灾害高发区域，向高处转移能最大程度保

障生命安全；及时撤离可避免被洪水或泥石流围困，减少危险。(围绕“及时响应

预警，，“科学转移避险，，展开，言之有理即可)

2.这个观点是错误的。应对自然灾害是全社会的共同责任，需要国家、政府、

社会和每个公民的共同参与，小学生也不例外。小学生可以发挥的作用：①主

动学习防灾减灾知识和避险技能，提高自我保护能力；②向家人和朋友宣传防灾

知识，带动身边人增强防灾意识；③积极参与学校和社区组织的防灾演练，熟悉

避险流程；④发现身边的灾害隐患，及时向老师或家长报告；⑤灾害发生时，在

保证自身安全的前提下，配合大人开展简单的互助行动。（围绕“共同责任”展开

反驳，列举的作用符合小学生身份即可）

3.示例：家庭防灾应急包清单及用途1.饮用水和压缩饼干：用于灾害期

间补充水分和能量，保障基本生存需求；2.急救包（含纱布、碘伏、创可贴等）：

用于处理轻微外伤，避免伤口感染：3.手电筒和备用电池：用于灾害导致停电

时照明，方便行动和求救；4.哨子：用于被困时发出求救信号，吸引救援人员

注意；5.应急雨衣/保暖毯：用于防雨、保暖，应对恶劣天气。家庭应急疏散

路线：I.优先选择距离最近的安全出口，避开窗户、电梯和易燃易爆物品区域；

2.约定家庭集合点（如小区开阔广场），确保家人疏散后能快速汇合；3.提前

熟悉疏散路线，定期遂行家庭演练，确保每个人都能掌握。（清单物品实用，用

途说明清晰，路线规划合理即可）

4.示例：新认识：我明白了地球是人类共同的家园，自然灾害的发生与人类

活动密切相关，爱护地球就是减少灾害隐患的重要前提。应对自然灾害不是某个

人或某个部门的事，而是每个人的责任。今后，我打算主动学习和掌握防灾减灾

知识，积极参与防灾演练；向家人宣传绿色生活理念，减少对环境的破坏；发现

身边的灾害隐患及时报告，在灾害来临时能科学避险，同时尽力帮助身边需要帮

助的人，用实际行动践行共同责任。（结合课文收获谈认识，行动具体可行即可）

三、拓展延伸

评分标准：

1.主题明确，围绕“学习防灾知识”“守护生命安全”“安全校园”展开，号召性

强（10分）；

2.语言通顺流畅，字数达标，无错别字（10分）。

示例：学习防灾知识，守护生命安全倡议书亲爱的同学们：生命至上，安

全第一。自然灾害虽无情，但科学避险能筑牢安全防线。让我们主动学习防灾减

灾知识，熟练掌握避险技能；积极参与校园防灾演练，提高应急反应能力；向身

边人普及防灾常识，共筑安全屏障。让我们以知识为铠甲，以警惕为护盾，守护

自己和他人的生命安全，共建平安和谐的校园！

第三单元多样文明多彩生活

6探访古代文明

一、基础填空（每空2分，共24分）

I.世界上有多个古老文明，其中、、和被称为世

界四大文明古国。

2.古代文明大多发源于附近，因为这里水源充足、土壤肥沃，适合农

业发展。

3.中国的流域和流域是华夏文明的重要发祥地。

4.古埃及的、古巴比伦的、中国的等都是古代文明的重

要标志。

5.古代文明创造的文字、科技、艺术等成果，是人类共同的,为现代

文明奠定了基础。

6.我们在探访古代文明时，要尊重不同文明的,理解文明的多样性。

二、判断对错（对的打7”，错的打\”，每题3分，共18

分）

1.古代文明都已经消失，对现代生活没有任何影响。（）

2.黄河被称为“中华民族的母亲河”，孕育了灿烂的华夏文明。（）

3.不同古代文明的成果，体现了各自独特的智慧和创造力。（）

4.古印度发明了阿拉伯数字，对世界数学发展做出了重要贡献。（）

5.我们只需要关注中国古代文明，不用了解其他国家的古代文明。（）

6.保护古代文明遗址，是我们传承和弘扬文明的重要责任。（）

三、选择题（每题4分，共20分）

1.下列属于中国古代文明成果的是（）

A.金字塔B.甲骨文C.汉谟拉比法典

2.古代两河流域指的是（）和底格里斯河沿岸的地区

A,尼罗河B.印度河C.幼发拉底河

3.关于古代文明，下列说法正确的是（）

A.文明的产生都离不开适宜的自然环境B.古代文明之间没有任何交流C.

只有大河流域才能孕育古代文明

4.我们了解古代文明的途径不包括（）

A.参观博物馆B.阅读历史书籍C.沉迷网络游戏

5.面对不同的古代文明，我们应该（）

A.认为自己国家的文明最优秀，看不起其他文明B.尊重差异，平等看待

各种文明C.盲目崇拜外国古代文明，否定自身文明

四、连线题（每线3分，共18分）

将古代文明与对应的代表性成果用线连起来

古中国金字塔、狮身人面像

古埃及甲骨文、万里长城

古巴比伦阿拉伯数字、佛教

古印度汉谟拉比法典、空中花园

古希腊民主制度、奥林匹克运动会

古罗马法律体系、建筑艺术（如斗兽场）

五、实践表达（共20分）

1.请选择一个你最感兴趣的古代文明，简要介绍它的发源地、代表性成果及

对世界文明的贡献。（10分）

2.结合课文学习，谈谈我们为什么要探访古代文明，以及作为新时代少年,

我们应该如何保护和传承古代文明成果。（10分）

参考答案

一、基础填空

1.古中国、古埃及、古巴比伦、古印度（顺序可互换）2.大河流域3.黄

河、长江（顺序可互换）4.示例：万里长城、汉谟拉比法典、金字塔（答案

合理即可）5.文化财富6.差异

二、判断对错

1.x2.73.44.45.x6.4

三、选择题

1.B2.C3.A4.C5.B

四、连线题

古中国——甲骨文、万里长城

古埃及——金字塔、狮身人面像

古巴比伦一汉谟拉比法典、空中花园

古印度—阿拉伯数字、佛教

古希腊——民主制度、奥林匹克运动会

古罗马—法律体系、建筑艺术（如斗兽场）

五、实践表达（无唯一标准答案，符合题意即可）

1.示例：我选择古埃及文明。它发源于尼罗河流域。代表性成果有金字塔、

狮身人面像、象形文字等。贡献：金字塔体现了古埃及高超的建筑和数学水平;

象形文字为后来的文字发展提供了借鉴；古埃及的天文、历法成果对世界文明的

发展产生了重要影响。

2.探访古代文明的原因：①古代文明成果是人类智慧的结晶，能让我们了

解人类文明的发展历程；②感受不同文明的独特魅力，增强对文化多样性的理

解；③从古代文明中汲取智慧，为现代社会发展提供借鉴。

保护和传承的做法：①自觉爱护文物和历史遗址，不破坏、不涂鸦；②主

动学习古代文明知识，向身边人宣传古代文明的价值：③积极参与博物馆、历

史纪念馆的志愿讲解活动；④反对盗掘、走私文物的行为，发现相关情况及时

举报。

7多元文化多样魅力

一、填空题（每空2分，共30分）

1.人类居住的地球，约%面积被海洋覆盖，陆地面积仅占地球表面

积的%,多样的自然环境孕育了多样的文化。

2.不同国家和地区有着各不相同的生活环境、民俗风情和文化特色，共同构

成了的世界文化画卷。

3.是许多国家人们见面时最常见的礼节，而在日本，人们常用

的方式问候他人。

4.长江流域和是中华文明的发祥地，这一文明一直延续至今，未曾

中断，是中华民族的重要源泉。

5.礼仪是约定俗成的，人们用它来表示相互之间的,不同文化的礼

仪虽有差异，但核心都是尊重。

6.在全球化时代，对于不同国家的文化,我们首先要了解差异，学会____

差异，以开放包容的心态接纳不同。

7.世界上许多令人叹为观止的文化遗产，是世界人民的骄傲，更是人类文明

的瑰宝，见证了的聪明才智。

8.不同文化之间相互、相互,才能让世界文化更加丰富多

彩，促进人类文明的共同进步。

9.提到巴西，人们会想到足球；提到日本，人们会想到和服与樱花，这体现

了文化的和通过各具特色的文化习俗表现出来。

二、判断题（每题3分，共15分）

1.不同国家的文化习俗没有好坏之分，都应得到尊重。（）

2.中华文明是世界上唯一未曾中断的早期文明，这是我们的文化自信源泉之

一。（）

3.用西餐时发出声音是对厨师的赞赏，这一习俗适用于所有国家。（）

4.文化遗产只是古代的遗迹，对现代生活没有任何意义，不需要保护。（）

5.我们应该热爱自己的文化，同时也要尊重和欣赏其他国家的优秀文化,（）

三、选择题（每题4分，共20分）

1.下列关于文化多样性的说法，正确的是（）

A.文化多样性只会带来冲突，不利于交流B.文化多样性是人类文明进步

的重要动力

B.我们只需关注自己国家的文化，不必了解其他文化D.不同文化之'可没

有任何共同点

2.下列属于中华文明发祥地的是（）

A.尼罗河流域B.长江流域和黄河流域C.印度河流域D.两河流域

3.面对不同国家的文化差异，我们应该采取的正确态度是（）

A.排斥所有外来文化，坚守本土文化B.盲目追捧外来文化，否定本土文

化

B.了解差异，尊重差异，平等交流D.用自己的文化标准评判其他文化的

好坏

4.下列现象中，体现文化多样性的是（）

A.世界各地的人们都使用筷子吃饭B.不同国家的人们过着不同的传统节

日

B.全球都使用统一的货币D.所有国家的见面礼仪都相同

5.关于文化遗产，下列说法错误的是（）

A.文化遗产是人类文明的瑰宝B.文化遗产见证了劳动人民的智慧

B.保护文化遗产是我们的责任D.现代科技发达，不需要保护文化遗产实

物

四、简答题（每题10分，共20分）

1.请简要说说文化多样性的重要意义是什么？

2.结合课文内容，谈谈我们应该如何正确对待不同国家和地区的文化差异？

五、材料分析题（15分）

材料一：学校举办“国际文化节”活动，来自不同国家的小朋友带来了各自的

特色展示。小明看到印度小朋友展示的纱丽和咖胆美食，觉得“很奇怪”，当场说：

“这些东西一点都不好，还是我们国家的衣服和美食最好。”

材料二：在“一带一路”倡议下，中国与许多国家开展了文化交流活动。比如，

中国的书法、武术走进了多个国家的校园，外国的歌剧、芭蕾舞也来到中国演出，

不同文化在交流中相互学习、共同发展。

请根据上述材料，回答下列问题：

1.材料一中，小明的说法和做法正确吗？为什么？（6分）

2.结合材料二，谈谈不同文化之间相互交流借鉴有什么好处？我们小学生可

以如何参与到文化交流中？（9分）

参考答案

一、填空题（每空2分，共30分）

1.71；292.丰富多彩3.握手；鞠躬4.黄河流域；文化自信5.尊重6.尊

重7.劳动人民8.学习；借鉴（顺序可互换）9.多样性；丰富性（顺序可互

换）

二、判断题（每题3分，共15分）

1.Y2.43.x4.x5.4

三、选择题（每题4分，共20分）

1.B2.B3.C4.B5.D

四、简答题（每题10分，共20分）

1.答：①文化多样性构成了丰富多彩的世界，让世界充满活力；（3分）②

不同文化蕴含着不同民族的智慧和结晶，为人类文明的进步提供了丰富的滋养；

（3分）③文化多样性促进了不同国家和民族之间的交流与合作，增进了相互理

解和友谊；（4分）（意思相近，言之有理即可）

2.答：①主动了解不同文化的特色和内涵，尊重文化差异的存在；（3分）

②以开放、包容的心态接纳不同文化，不排斥、不贬低其他文化；（3分）③平

等对待不同文化，学会欣赏其他文化的优点和特色；（2分）④积极参与文化交

流，在交流中相互学习、相互借鉴，共同发展。（2分）（意思相近，言之有理即

可）

五、材料分析题（15分）

1.答：（1）不正确。（2分）（2）原因：小明的做法没有尊重其他国家的文

化差异，随意否定其他国家的文化特色。不同国家的文化都有其独特价值，没有

好坏之分，都应得到平等尊重，我们应该以开放包容的心态看待不同文化。（4

分）（意思相近，言之有理即可）

2.答：（1）好处：①有助于增进不同国家和民族之间的相互理解和信任，加

深友谊；（2分）②能让不同文化相互学习、取长补短，促进文化的创新和发展；

（2分）③推动世界文明的共同进步，让世界变得更加丰富多彩。（2分）（2）小

学生参与方式：①主动学习和了解不同国家的文化知识，如节日、习俗、艺术等;

（1分）②在国际文化交流活动中，主动与外国小朋友交流，分享中国的优秀文

化；（1分）③尊重来访外国友人的文化习俗，做到热情、礼貌相待。（I分）（意

思相近，言之有理即可）

第四单元让世界更美好

8科技发展造福人类

一、基础达标（每题6分，共30分）

1.填一填：

（）提出的“F1心说”打破了“地心说”的束缚，推动了人类对宇宙的认识：麦哲

伦的（）航行用实践证明了地球是球形的。

我国明代航海家（）七下西洋，加强了中外文明的交流。

科技的发展改变了世界，三次（）极大地推动了社会生产力的发展，让人类的

生活变得更加便捷、舒适。

2.选一选：下列关于科技发展与人类生活的说法，正确的是（）（可多选）

A.科技发明让交通更便捷，如高铁、飞机的出现缩短了地域间的距离

B.信息技术的发展，让远程学习、线上购物成为可能，改变了人们的生活方式

C.科技发展只带来好处，不会产生任何负面影响

D.科学家们追求真理、勇于探索的精神值得我们学习，是科技进步的重要动力

3.判一判：（对的画“小，错的画“x”）

（1）达尔文的《物种起源》提出了“物竞天择，适者生存''的进化论观点，

改变了人类对自身和自然界的看法。（）

（2）科技是一把双刃剑，我们要善用科技，让它更好地造福人类。（）

（3）我国的“中国天眼”“量子通信”等科技成就，体现了我国的创新驱动发

展战略成果。（）

（4）科学探索需要敢于质疑、坚持真理的精神，布鲁诺为捍卫“日心说”不

惜牺牲生命，值得敬佩。（）

（5）科技发展与八学生无关，我们只需认真学习课本知识即可。（）

4.连一连：把科学家/航海家与对应的成就或精神连起来

哥白尼七下西洋，促进中外交流

郑和提出“日心说"，挑战权威

居呦呦发现青蒿素，造福人类健康；秉持求实创新精神

5.说一说：请列举两种身边的科技发明，并简要说明它们如何改善了我们的

生活。

二、能力提升（每题12.5分，共50分）

1.情境分析：小明认为“手机、电脑等科技产品会影响学习，所以所有科技

产品都不好“。你同意这种说法吗？为什么？我们应该如何正确对待科技产品？

2.案例探究：钱学森先生放弃国外优厚待遇，毅然回国投身国防科技事业,

为我国“两弹一星”的研制成功作出了巨大贡献。结合科学家精神的内涵，谈谈你

从钱学森先生的事迹中获得了哪些启示。

3.实践应用：请设计一次“身边的科技造福人类”主题调研活动方案，包括活

动目的、活动流程和调研内容。

4.感悟分享：学习了《科技发展造福人类》这篇课文后，你对“科技让世界

更美好”有了哪些新的认识？作为新时代的小学生，我们应该如何培养科学精神、

助力科技发展？

三、拓展延伸（20分）

请你以“崇尚科学精神，探索科技之光”为主题，写一段不少于80字的倡议

语，向同学们发出热爱科学、勇于探索的号召。

参考答案

一、基础达标

1.哥白尼；环球；郑和；工业革命

2.ABD

3.(1)V(2)Y(3)<(4)4(5)x

4.哥白尼——提出“日心说"，挑战权威；郑和——七下西洋，促进中外交流；

屠呦呦一发现青蒿素，造福人类健康；秉持求实创新精神

5.示例：1.智能手机：可以随时随地与家人朋友视频通话，方便沟通；还

能通过线上学习软件获取知识，拓展学习渠道。2.高铁：速度快、乘坐舒适，

大大缩短了出行时间，让跨城旅游、探亲变得更加便捷。(答案合理，结合实际

列举科技发明及对生活的改善作用即可)

二、能力提升

1.示例：我不同意这种说法。理由：科技产品是一把双刃剑，虽然手机、电

脑等如果使用不当会影响学习，但它们也能为我们的学习和生活带来很多便利，

比如线上查资料、远程学习等。正确对待科技产品的方法：①合理规划使用时

间，避免沉迷；②明确使用目的，多用于学习和有益的交流；③学会辨别网络信

息，抵制不良内容，让科技产品成为我们学习和成长的好帮手。(围绕“科技的双

面性,，“合理使用科技产品,,展开，言之有理即可)

2.示例：启示：①学习钱学森先生的爱国精神，把个人理想与国家命运紧密

联系起来，树立为国家和人民做贡献的远大志向；②学习他勇于担当、无私奉献

的精神，为了国家利益放弃个人私利，坚守初心使命；③学习他追求真理、刻苦

钻研的科学精神，在学习和生活中敢于探索、勇于创新，不怕困难和挑战；④我

们要以科学家为榜样，从小培养热爱科学、报效祖国的情怀，努力成长为对社会

有用的人。（围绕“爱国、奉献、求实、创新”等科学家精神内涵谈启示，言之有

理即可）

3.示例：“身边的科技造福人类”主题调研活动方案活动目的：让同学们深

入了解身边的科技发明及其对生活的积极影响，感受科技造福人类的力量，培养

热爱科学、善于观察的品质。活动流程：1.小组分工：确定组长、记录员、采

访员等角色，明确各成员职责；2.调研准备：设计调研问卷（如“你最常用的科

技产品”“科技产品带来的便禾U”等），准备采访工具：3.实地调研：通过问卷调查

同学、采访家长或社区居民，记录身边的科技发明案例；4.汇总分析•：整理调

研数据和案例，小组内讨论科技带来的积极影响；5.成果分享：各小组展示调

研成果，师生共同交流点评。调研内容：1.身边常见的科技发明（如交通、通

讯、家居等领域）；2.这些科技发明为人们生活带来的具体便利；3.人们对科技

发展的期待和建议。（方案合理，要素完整，符合主题要求即可）

4.示例：新认识：我明白了科技的发展是人类探索真理、勇于创新的结果，

它不仅改变了人们的生活方式，让生活更便捷、舒适，还推动了社会进步和人类

文明的发展，真正让世界变得更美好。同时，科技也是一把双刃剑，需要我们正

确使用才能发挥其积极作用。作为新时代的小学生，我们应该：①主动学习科学

知识，阅读科普书籍，了解科技前沿成果；②培养敢于质疑、善于观察的习惯，

在学习中勇于探索未知；③学习科学家的爱国、求实精神，树立为科技进步贡献

力量的理想；④合理使用科技产品，避免沉迷，让科技成为