噪声的危害和控制教学设计

1、2.4噪声的危害和控制 教学设计【教学目标】1. 了解噪声的来源。2. 知道噪声的危害和控制噪声的途径有哪三个。3. 通过学习，增强环境保护的意识。【教学重难点】重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径。难点：噪声的等级。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节 （2分钟）（一）导入新课，板书课题给学生播放一段优美的乐音，问他们的心情，感觉怎么样？然后用铁钉划玻璃，让同学们听声 音，再问他们的心情，感觉怎么样 ，从而引入本节课的课题 噪声的危害和控制。（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。同时教师板书课题。过渡语：了解了学习目标，请根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟二、先学环节

2、（15分钟）（一）出示自学指导请同学们阅读课本 42-44页部分，独立完成下面的题目，之后小组内交流，看哪个组做得既快 又好。（1）从物理学的角度看，什么是噪声？从环境保护的角度看，什么是噪声？（2）你周围常有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。（3）噪声强弱的等级以及对应的危害是什么？（4）声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？（5）控制噪声要从哪三个方面入手？（二）自学检测反馈要求：5分钟完成自学检测题，让 4个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入 小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更 正。1. 从环保角度看，凡是妨

3、碍 、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生 的声音，都属于噪声。2. 人刚能听到的最微弱的声音是 dB;较为理想的安静环境为 dB;干扰谈话、影响工作效率的声强为 dB；听力会受到严重影响的声强为 dB以上；能引起双耳失去听力的声强为dB.为了保护听力，声音不能超过 dB;为了保证工作和学习，声音不能超过 dB;为了保 证休息和睡眠，声音不能超过 dB.3. 控制噪声从三方面入手， 即防止,阻断防止。4. 施工人员为紧邻居民区的轻轨轨道安装全封闭的隔音屏，尽量将列车产生的噪音降低到最低限度，这种控制噪声的方法是（）A. 防止噪声产生B.阻断噪声的传播C. 防止噪声进入人耳D.采用了上述三

4、种方法（三）质疑问难展示小组自学情况，处理自学检测中的问题三、后教环节（15分钟）（一）交换学案用红笔更正。你掌握了吗？通过自学你还有哪些疑惑？提出来和大家交流。学生提出疑惑，其他小组帮助解 决。（二）合作探究：控制噪声噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要。请同学们阅读课本“控制噪声”并回答下面的问题：1. 声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？2. 控制噪声的三种途径是什么？3. 请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径。（闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉 花塞或者选用其他器材）4. 课本几幅图中控制噪声的措施分别属于哪一种？小组讨论，回答上述四个问题。四、训练环节（1

5、3分钟）过渡语：请同学们完成学案上当堂检测题。10分钟完成。1. 我们生活在声音的世界，声音无处不在，下列声音：工厂车间里机器的轰鸣声；剧场里京剧表演的演奏声；清晨公园里小鸟的鸣叫声；装修房子的电钻声；婚庆时的爆竹声；山 间小溪潺潺的流水声。其中属于噪声的是 。2. 下列关于噪声的说法中，不正确的是（）A. 从物理学角度，噪声是指发声体做无规则的、杂乱无章的振动发出的声音B. 从环保角度，凡妨碍人们的正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音起干扰作用的声音都属于噪声C.课堂上，老师讲课的声音太大D. 课堂上，老师在讲课，几个同学低声细语的声音是噪声3. 如图是一种凹下道路的设计，它能起到

6、控制行驶汽车产生的噪声对环境影响的作用。这种设计是采用了下列哪种途径来减弱噪声的（）A. 在声源处减弱B. 在传播过程中减弱C. 在人耳处减弱D. 以上选项都不正确4. 下列做法中，可以防止噪声产生的是（）A. 窗户安装双层中空玻璃B.市内禁止机动车鸣笛C. 工厂工人带防噪声耳罩D.在马路两旁栽上树木5. 如图所示的是摩托车引擎后安装的消声器的结构图.摩托车安装消声器是采用 的方法来减弱噪声的，起消声作用的主要部件是 。课堂总结：通过本节课的学习我们了解噪声的来源。知道噪声的危害和控制噪声的途径有哪三附：板书设计噪声的危害和控制个。通过学习，增强环境保护的意识。广 1噪声的来源I2.噪声强弱的

7、等级和噪声的危害3. 控制噪声【教学反思】2.4噪声的危害和控制学案班级姓名小组等级【学习目标】1. 了解噪声的来源。2. 知道噪声的危害和控制噪声的途径。3. 通过学习，我要增强环境保护的意识。【学习过程】一、自主学习（一）自学指导请同学们阅读课本 42-44页部分，独立完成下面的题目，之后小组内交流，看哪个组做得既快 又好。（1）从物理学的角度看，什么是噪声？从环境保护的角度看，什么是噪声？（2）你周围常有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。（3）噪声强弱的等级以及对应的危害是什么？（4）声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？（5）控制噪声要从哪三个方面入手？（二）自学检测要求

8、：5分钟完成自学检测题目，要求书写认真、规范。1. 从环保角度看，凡是妨碍 、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生 的声音，都属于噪声。2. 人刚能听到的最微弱的声音是 dB;较为理想的安静环境为 dB;干扰谈话、影响工作效率的声强为 dB;听力会受到严重影响的声强为 dB以上；能引起双耳失去听力的声强为dB.为了保护听力，声音不能超过 dB;为了保证工作和学习，声音不能超过 dB;为了保 证休息和睡眠，声音不能超过 dB.3. 控制噪声从三方面入手， 即防止，阻断，防止。4. 施工人员为紧邻居民区的轻轨轨道安装全封闭的隔音屏，尽量将列车产生的噪音降低到最低限度，这种控制噪声的方法是（）

9、A.防止噪声产生B.阻断噪声的传播C.防止噪声进入人耳D.采用了上述三种方法（三）我的疑惑通过自学你还有哪些知识点不理解或存在疑惑提出来小组共同解决二、合作探究控制噪声噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要。请同学们阅读课本“控制噪声”，并回答下面的问题：1. 声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？2. 控制噪声的三种途径是什么？3. 请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径。（闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉 花塞或者选用其他器材）4. 课本几幅图中控制噪声的措施分别属于哪一种？小组讨论，回答上述四个问题。三、当堂训练1. 我们生活在声音的世界，声音无处不在，下列声音：工

10、厂车间里机器的轰鸣声；剧场里 京剧表演的演奏声；清晨公园里小鸟的鸣叫声；装修房子的电钻声；婚庆时的爆竹声；山间小溪潺潺的流水声。其中属于噪声的是 。2. 下列关于噪声的说法中，不正确的是（）A. 从物理学角度，噪声是指发声体做无规则的、杂乱无章的振动发出的声音B. 从环保角度，凡妨碍人们的正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音起干扰作用 的声音都属于噪声C. 课堂上，老师讲课的声音太大D.课堂上，老师在讲课，几个同学低声细语的声音是噪声3. 如图是一种凹下道路的设计，它能起到控制行驶汽车产生的噪声对环境影响的作用。这种设计是采用了下列哪种途径来减弱噪声的（）A. 在声源处减弱B. 在传播过程中减弱C. 在人耳处减弱D. 以上选项都不正确4.