峄城区五年级综合实践《果蔬雕刻》VIP

1、果蔬雕刻主题第一课时 雕刻技法一、教材分析果蔬雕刻是一门独特的雕刻艺术，是利用瓜果、蔬菜为主要材料雕刻而成。开展果蔬雕刻活动，可以促进技术素养的形成，养成积极的生活态度。本主题安排了“雕刻果蔬字画”“晶莹剔透的桥”“果蔬大变身”三个活动。通过一系列活动，指导学生利用当地各种蔬菜、瓜果等材料，使用简单的工具对蔬果的根、茎、果进行设计制作，体验果蔬雕刻的乐趣，培养学生审美情趣及实际动手操作能力，提高学生的审美素养和劳动技能。二、教学目标1、通过教学，使学生了解果蔬雕刻，学会雕刻的基本程序和方法，能对自己雕刻的作品进行反思和改进，提高审美请趣。2、学会使用简单的雕刻工具，比较熟练地运用雕刻的基本技法

2、，提高动手能力。3、能灵活运用雕刻技巧，巧妙设计，制作丰富多彩的雕刻作品，发展想象力和创造力。教学重点：认识果蔬雕刻作品，发现果皮雕刻的技巧方法 。 教学难点：运用雕刻方法实践操作，设计雕刻内容。三、教学准备教师准备： 1、雕刻范例作品如：蝴蝶、花朵、鱼、鸟、字等图案造型。 2、雕刻工具一套。 3、实物投影。 4、多媒体课件。学生准备： 1、各种适合雕刻的瓜果和蔬菜。如西瓜、冬瓜、茄子等等。2、雕刻工具，改锥或硬笔一个。 教学重点：认识果蔬雕刻作品，发现果皮雕刻的技巧方法教学难点：运用雕刻方法实践操作，设计雕刻内容。 四、课时安排 一课时（40分钟）五、教学过程 （一）创设情境 提出问题（6分

3、钟）导语：今天为你们请来特殊的朋友？ 请你仔细观察，看看它是用什么方法和材料做成的？ （课件出示出示雕刻作品。） 生欣赏图片 指名说说师小结：同学们说的不错，这些美丽的雕刻，都是用各种蔬菜、水果雕刻成的。用水果、蔬菜制作的雕刻叫做果蔬雕刻。果蔬雕刻是一门独特的雕刻艺术，他在我国有悠久的历史，早在春秋时期一件雏形。在明清时代，宫廷和地方的高档宴席中，经常使用果雕作品。今天我们就来了解果蔬雕刻。导语：关于果蔬雕刻你有什么问题吗？ 小组交流 指名说说师板书： 我的问题1、哪些果蔬适合雕刻？2、果蔬雕刻和平常雕刻有什么区别？3、怎样使果蔬雕刻更美观？4、果蔬雕刻使用哪些工具？5、果蔬雕刻有哪些手法？

4、（二）学习与探究（13分钟）1、导语：同学们的问题真不少，课前同学们已经收集了不少关于果蔬雕刻的资料，下面我们就利用你收集的资料来解决这些问题。分小组讨论一组：问题1二组：问题2三组：问题3四组：问题4五组：问题5小组讨论师巡视指导小组代表汇报结果全班交流师引导点播2、 学习果蔬雕刻的手法师：下面我们来学习几种雕刻的手法。请看大屏幕：师视频出示雕刻的基本手法：切、旋、刻、镂空讲：同学们可以拿出准备的原料和刻刀跟着视频学习，一定要注意安全。生看视频学手法师巡视指导指名到讲台表演师生评价（三）实践与体验（13分钟）导语：刚才同学们已经学会了果蔬雕刻的基本手法，你能用这些基本手法及课前准备的材料，雕

5、刻一件简单的作品吗？（生齐说：能）下面就请同学们以小组为单位讨论一下，你们想雕刻一件什么作品，要用到哪些雕刻手法。小组讨论交流小组代表汇报结果师小结：下面就请同学们按你们小组讨论的结果雕刻一件美丽的作品，雕刻时一定要注意安全。生雕刻作品师巡视指导（四）展示与评价（6分钟）1、 小组内评选一个最好的作品2、 小组代表把本组选好的作品拿到展台向全班展示并做出介绍3、 选出最好的作品并奖励（五）课堂总结（2分钟）师：这节课你有哪些收获？生自主评价师总结并布置下节课任务六、教学反思成功之处：通过本主题的教学，学生认识了果蔬雕刻了解到果蔬雕刻是一门独特的雕刻艺术，它在我国有悠久的历史，学会了果蔬雕刻的基

6、本程序和方法，能对自己雕刻的作品进行反思和改进，提高审美请趣。能学会使用简单的雕刻工具，比较熟练地运用雕刻的基本技法，提高了学生的动手能力。并能灵活运用雕刻技巧，巧妙设计，制作丰富多彩的雕刻作品，发展了学生的想象力和创造力。不足之处：在教学过程中部分同学，课前准备不够充分。在小组讨论交流时个别同学不够积极，学生获得的情感体验不够深入。峄城区坛山街道刘村张店联合小学 李杰第二课时果蔬雕刻字画一、教学分析（一）教材分析 生活中蔬菜、瓜果随处可见，它们还是天然的雕刻、塑造材料。本课即选用这种取材方便、易于加工的材料进行活泼、有趣的立体造型活动。 教材借助主题图设置情境，吸引学生进入教学活动。形式一般

7、是学生最先感知的生活性语言，又是制作、塑造过程中必不可少的造型因素。对于蔬果的形的联想，教材安排有小训练，强调形状奇特的蔬果更容易引发联想，以此启示学生选择合适的材料。这样的小训练，对于触动蔬果自然形体的感知、体验以及对其形状、色彩、纹理、质感等特征的联想直至利用蔬果的基本形体进行塑造逐步铺开。 （二）学情分析五年级学生对雕刻有了初步的认识及了解，尤其通过上一节的活动主题的探究，掌握了一些简单的雕刻技法。本课在学生具备了一定的雕刻技法基础上，进行果蔬雕刻字画的尝试学习，让学生对雕刻造型有一个全新的认识。二、活动目标 知识与技能目标：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。 过程与方法目标：形成细致、敏

8、锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。大胆实践果蔬雕刻，体验雕刻乐趣。 情感态度与价值观目标：增强对自然和生活的热爱。 教学重点：认识果蔬雕刻作品，发现果蔬雕刻的技巧方法 教学难点：运用雕刻方法实践操作，设计雕刻内容。三、教法策略建议 教法建议：激趣引课观察、探究方法训练体验、实践、创新交流评析 学法建议：自主探究与小组合作相结合。四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：教师准备1.雕刻范例作品如：鞋子、花朵、鱼、鸟、葫芦、字等图案造型。2.雕刻工具一套。 学生准备： 1.各种适合雕刻的瓜果和蔬菜。如西瓜、冬瓜、茄子等等。 2.雕刻工具每人一套，改锥或硬笔一枝。 本课环

9、境准备建议：多媒体教室五、教学评价建议评价标准：引导学生从雕刻的速度、作品的工整程度、材料和工具的选择是否协调等进行评价。 评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。六、教学课时建议建议：一课时（40分钟）七、教学过程（一）创设情境，导入新课（5分钟）学习指导语： 今天老师为你们请来特殊的朋友？ 请你仔细观察，看看它是用什么方法和材料做成的？ 出示雕刻作品观察。讨论汇报。同学们观察的很仔细。利用身边可得的瓜果、蔬菜做成的果蔬雕刻作品，也是

10、我们这节课要学习的内容。 （设计意图：根据学生年龄特点，利用生动有趣的图片，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。）（二）学习与探究（10分钟） 学习指导语：果蔬雕刻就是在瓜果、蔬菜等物品上，通过特殊的刀法，加工成形状美观且有观赏价值的工艺品。在学习果蔬雕刻前要了解一些基本雕刻手法,熟练掌握了这些手法就可以雕刻出栩栩如生的作品了。（展示资料，指名读一读） 切将大块整料切成薄片、条、块、丁、丝、粒等形状时适用的手法。注意刀与原料应保持垂直，一刀到底，避免连块或连片。旋大拇指按住刻的部位四指握刀运动。在刻制各种花卉时适用此法，能使被雕刻的材料圆滑规则。 刻大拇指、食指、中指捏稳刀身，形

11、同握笔。此法适合雕刻浮雕画面。镂空 也是在果蔬雕刻时常用的方法。 2除了刚才用西瓜、南瓜雕刻形象外，还有哪种果蔬适合雕刻？可选用一些颜色较深的软硬适中的果皮进行雕刻，并且可以利用果蔬原来的颜色、形态、纹理恰当地选择雕刻形象。 3讲解认识果蔬雕刻方法。前者雕刻方法叫阴刻，后者雕刻方法叫阳刻。这是雕刻作品中常见的刻法，也叫凹刻法、凸刻法。可以根据你的需要选择不同的刻法雕刻作品。 4像这样的雕刻，你能自己辨别出它们哪个地方是用凸刻法，哪个地方是用凹刻法雕成的吗？生辨别。 你可以任意选择凹凸刻法进行雕刻，且雕刻的范围很广。用这种方法还可以刻出天上飞的鸟、蝶、昆虫；地上跑的兽；水里游的鱼；人物、汉字、图

12、案等造型。只要你能想到的东西都可以用这种独特的方法留出形象。（设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己去看一看、辨一辨、议一议，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。但综合实践活动又离不开必要的教，这里的教，要建立在学生通过自己的探究仍然无法掌握、获得的基础上，也就是要教在学生学习的困难点上。）（三） 实践与体验（15分钟）学习指导：学生根据所学知识进行动手实践。发挥小组合作的优势，完成任务较好的同学帮助动手较慢的同学。教师巡回指导作业 （1）、提示学生的雕刻作品制作的要大些。 （2）、线条要流畅、连续。 （3）、刻出一定的深度，要匀。

13、 对大胆富有个性的设计给与肯定，对遇到困难的学生给与鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。1 小组讨论：首先画线，用硬笔或一字改锥在果皮上画出设计好的形象；然后选择刻法(凸凹)雕刻形象的各部细节；最后用切刀沿线直切出形象轮廓。(学生看多媒体步骤操作。)2 现在再请同学们仔细观察雕刻作品，看看你有什么新发现？ 生讨论、谈发现：这些形象的雕刻刀法不一样，有的线是平的，有的线是 形，有的线是u形，有的是v形。 课堂小结：同学们在做任何事情的时候，只要细心，持之以恒，就一定能把事情做好。你们的辨别力真强。现在请你用桌面上的不同刀具对照看看要雕刻你手中形象时用哪一把？应怎样使用？（设

14、计意图：果蔬雕刻常用的刀具主要有刻刀、平口刀、尖头刀、斜口刀、戳刀，可以根据刀形的不同任意选择雕刻的部分进行雕刻，并能产生不同的视觉效果。教师示范指导强调注意事项：行刀要安全，按顺手方向刻，刻痕要深使刻掉部分的颜色与表皮有区别。生试刻。）（四）总结交流，评价作品（5分钟）分组展示，每组请一名同学当讲解员，介绍本组作品，另一些学生记录评价表。 填写活动评价建议 作品名称作 者评 价结 果材料选择刻 法效 果说明：评价结果为优、良、中、差四等。全班交流，推选出雕刻的最好的同学，介绍一下自己是怎样雕刻的，说说自己的经验。 评价标准：引导学生从雕刻的速度、雕刻的方法、作品的工整程度、材料和工具的选择是

15、否合理等方面进行评价。问题：1.在雕刻时，你遇到什么困难了吗？2.你成功的经验是什么？课堂小结：同学们通过今天这节动手实践课，有什么收获吗？（学生可以谈自己对雕刻活动的心得，也可以谈自己在雕刻过程中的收获。）下节课我们将进行成品作的练习，希望大家在课下不断实践，提高自己的雕刻水平，在课上创作出更多新颖、独特的雕刻作品来美化我们的生活。（设计意图：注重了评价的多元化，评价者可以是自己，也可以是老师、同学。评价的内容也是多元的，既包括作品本身，也可以是学生在参与过程中的情感态度。）（五）拓展与创新（5分钟）同学们看我们的生活中，有许多动物，植物、花朵、人物，你能用你灵巧的小手把他们雕刻下来吗？看看

16、谁的作品最可爱，最有创意。（设计意图：我们这节综合实践课，决不能把目标只定位在会雕刻简单的物件，而应该是通过观察、思考、综合、动手实践，激发学生继续探究的欲望，培养学生对雕刻的兴趣，给学生提供一个更大、更广的创作舞台，提高学生的动手能力、审美能力、实践能力。）八、板书设计果蔬雕刻字画材 料 肉 质 果 蔬 方 法 切 旋 刻 镂空 阴刻（凹刻） 阳刻（凸刻） 教学反思： 设计理念：有一句话是这样说的：生活不是缺少美，而是缺少发现。我想：我们的学生缺少的不是勇于发现与探索的精神，而是缺少一个更宽更大的世界。实践告诉我们，所给予学生的不是单纯的一种方法或一种知识，而是要让他们明白，他现在所接触到的

17、知识只是这个世界很小的一部分，只要通过仔细的观察、耐心的发现、勇敢的探索你将有能力发掘出更大、更奇妙的五彩世界教学亮点：这节课通过同学们自己的观察、动手、动脑发现了果蔬雕刻的不同技巧，并勇于实践，完成了许多精美的雕刻习作。注重学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。待改进的地方：活动课应多练少讲，适当点拨，知识点的出现应在学生感到困难的时候，起到画龙点睛的作用。多鼓励少批评，让学生大胆尝试，不怕失败。榴园镇育才小学 殷现军第三课时晶莹剔透的桥一、教学分析（一）

18、教材分析：本活动是在学习雕刻果蔬字画之后，引导学生利用不同的材料，运用不同的雕刻手法，雕刻一座晶莹剔透的“桥”。（二）学情分析：本课内容题材贴近生活，学生较感兴趣。在雕刻活动中，学生通过直观感受，亲身体验，能激发学生的创作灵感和动手实践的欲望，体会“物以致用”的设计思想，培养学生学习祖国民间传统艺术的兴趣。二、教学目标知识与技能目标：探究挖空技法，学会使用基本的雕刻工具，掌握镂空的基本雕刻方法。过程与方法目标：引导学生在探究挖空等技法的基础上，学会使用基本的雕刻工具，掌握镂空的基本雕刻方法，进一步复习并运用雕刻技巧，体会劳动的成就感。情感态度与价值观目标：提高学生自主探究能力和动手能力，提升学

19、生的审美素养，为活动3“果蔬大变身”打好基础。本课重难点：重点：根据萝卜形状，设计、雕刻一件桥的小作品。难点：蔬果雕刻造型的创意。三、教学策略建议教法建议：激趣引课观察、探究方法训练体验、实践、创新交流评析 学法建议：自主探究与小组合作相结合。四、教学资源与环境建议本课教学资源建议：1教具准备：多媒体课件，各种示范作品。2学具准备：胡萝卜与白萝卜均可、平口刀。本课环境准备建议：多媒体教室五、教学评价建议评价标准：引导学生从雕刻的速度、作品的工整程度、材料和工具的选择是否协调等进行评价。 评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性

20、、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。六、教学课时建议建议：一课时（40分钟）七、教学过程（一）创设情境，导入新课（5分钟）1. 看一看：欣赏蔬果雕刻作品，激发学生的学习兴趣。（课件出示）2.找一找：这些造型美丽的蔬果雕刻是由哪些瓜果做成的？3.提问：你们想学习制作这些漂亮的瓜果造型吗？（设计意图：激发学生的创作欲望，为下一步的学习探究做好铺垫。）（二）学习与探究（15分钟）1.想一想：设计一座桥，选用什么样的蔬果？苹果行不？学生回答。 2.引导：你带来的萝卜做成什么形状的桥最适合？根据萝卜的形状和色彩，想象它能做成哪一种造型。学生相互讨论

21、汇报。3.制作“萝卜桥”。材料与工具:萝卜(胡萝卜与白萝卜均可)、刻刀、平口刀、尖头刀、斜口刀、戳刀。制作过程：教师示范指导强调注意事项：行刀要安全，按顺手方向刻。1.先将原料削成长方体，然后再将长方体的侧面削成上窄下宽的梯形，挖上个桥洞。2.在桥面上刻出栏杆和桥边缘的线条。再从底部开始刻出台阶，并将桥面修平。最后将桥洞口修圆滑。这样，一座“萝卜桥”就制作完成了。展示探究成果：小组内展示自己的作品，小组评选。师总结注意事项。（设计意图：经历学习欣赏、材料选取、实践探究、展示成果的过程，提高实践与动手能力。）（三）实践与体验(13分钟)1.布置实践任务：制作城堡。2学生依据多媒体展示的制作过程，

22、用萝卜制作作品。学生根据所学知识进行动手实践。发挥小组合作的优势，完成任务较好的同学帮助动手较慢的同学。活动过程中，教师巡回指导，对遇到困难的学生给予鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。（设计意图：体验雕刻制作，提高动手雕刻的实践能力。）（四）展示与评价（5分钟）1. 教师出示过程评价表：评价项目自我评价（）小组评价()优良合格优良合格雕刻的速度雕刻的方法制作精美、细致、效果好。2. 分组展示，同学间相互观摩各小组的雕刻，介绍小组作品的创作体验。将作品摆成雕刻艺术小展览，体验学习活动的乐趣。（设计意图：让学生感受成功的喜悦，分享学习的乐趣）（五）拓展与创新（2分钟）你们还

23、会用果蔬雕刻哪些小作品？课下尝试做一做。希望大家在课下不断实践，提高自己的雕刻水平，在课上创作出更多新颖、独特的雕刻作品来美化我们的生活。八、板书设计晶莹剔透的桥挖空技法镂空方法 选材 造型 雕刻 九、教学反思设计理念： 综合实践课重在“实践”二字，就是让学生经历实践与探究的过程，让学生成为课堂的主人。本堂课中让学生课前收集材料、工具；课上欣赏作品、亲手制作作品，经历了探究、实践、评价的全过程。教学亮点：由于本课内容题材贴近生活，学生非常感兴趣。在雕刻活动中，教师首先引导学生通过观察老师的作品，掌握制作过程，体会镂空的基本雕刻方法、雕刻技巧。然后利用此方法自主探究、合作交流制作自己喜欢的作品，

24、提高了学生自主动手能力，提升学生的审美素养。待改进地方：由于学生水平限制，学生在雕刻手法不够熟练、作品过于粗糙。教学中应注意不同层次的学生，使每位学生都有良好的表现。 峄城区实验小学：左玲第四课时果蔬大变身一、教学分析（一）教材分析:本课是五年级上册果蔬雕刻活动之果蔬大变身。这节课以“雕刻果蔬字画”“晶莹剔透的桥”两个活动为铺垫,指导学生利用当地各种蔬菜、瓜果等材料，依据不同的果蔬、形状、颜色等选择不同的工具，运用插接和切挖的方法，进行有趣的组合，熟练使用简单的工具，灵活运用雕刻方法，对果蔬的根、茎、果进行艺术加工。通过一系列活动，进一步提高学生的审美素养、动手操作能力，培养丰富的想象力和创造

25、力，形成对劳动的初步认识，增强对自然和生活的热爱。（二）学情分析五年级学生已经具有初步的设计制作方面的能力和审美情趣，一个个造型独特的蔬菜瓜果给了孩子们太多的启迪，在这里孩子们找到了理想的立足点，擦亮了思维的火花，展开了想象的翅膀，激发了创造美、表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。二、教学目标：1.通过活动发散思维，自由想象，创意设计雕刻的主题。灵活运用雕刻技巧，巧妙设计，制作丰富多彩的雕刻作品，形成一定的雕刻技能。3同学之间团结协作，动手动脑大胆创新，提高动手实践能力。4通过实践活动，对果蔬雕刻产生浓厚的兴趣，激发热爱生活的情感，提高审美能力。本课重难点：重点：果蔬雕刻的方法。难点：果蔬雕刻的

26、技巧。三、教学策略建议教法建议：引导学生观察果蔬雕刻作品，充分尊重学生已有经验，引发学生果蔬雕刻欲望。小组讨论，学生自主提出雕刻作品的构思、选材、方法、工具、加工等方面问题，制订制作方案，并进行亲身实践，提高学生动手制作的能力。学法建议：自主探究与小组合作相结合。四、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1.教具准备：雕刻范例作品，雕刻工具一套，多媒体课件。2.学具准备：各种蔬果、牙签、小棒、大头针、自贴纸、小刀等。本课环境准备建议：多媒体教室五、教学评价建议：评价标准：引导学生从雕刻技术、学习态度、作品的美观程度、设计是否具有创意等方面进行评价。 评价方法建议：强调学生在学习过程中的主动参与

27、，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。六、教学课时建议建议：一课时（40分钟）七、教学过程：（一）创设情境，导入新课（5分钟）学习指导语：同学们，今天动物园要开化装舞会，小动物高兴极了，瞧!他们打扮得多漂亮呀! (课件展示果蔬雕刻作品。) 这些小动物漂亮吗？它们美在哪？（学生自由发言：是由水果、蔬菜组合而成的，颜色鲜艳，造型美、生动有趣。）没想到平时这些吃的蔬菜瓜果，竟然还会大变身，可以变化成这么美丽可爱的动物。板书： 果蔬大变身想一想：它们是怎么做出来的？这么漂亮的小动物你们

28、想不想自己也来制作一个去参加舞会呢？（设计意图：欣赏多种多样的果蔬雕刻作品，拓宽学生视野，激发学生学习和探究的兴趣，激活课堂气氛。）（二）学习与探究（10分钟）学习指导语：老师先来考考大家，看着下面这些白萝卜，你想到了什么？你会把它们做成什么呢？（教师引导学生从蔬果本身的造型和色彩上进行联想。）老师展示一些蔬果实物。1.你想要选取哪些果蔬进行创作? 2.可以把他们组合起来联想成什么新的形象？（设计意图：不断地激发学生的想象与创造，让学生在相互的发言中得到启发，有更多个性化的灵感，从而使他们创造出更好的作品。）（三） 实践与体验（15分钟）学习指导语：我们用一、两种蔬果就能想象出这么多的作品，老

29、师真佩服你们。现在老师很着急，想马上让我们的蔬果大变身。1.课件出示制作步骤: （1）选择一种或两种蔬果，观察形象；（2）将其进行色彩与造型的搭配；（3）选择其他蔬果做小装饰。2.小组合作创作(播放音乐)。3.对制作好的作品进行整理、添画，并注意保持室内清洁卫生。4.请合作完成同学展示成果课堂小结：同学们的作品真精美，能在这么短的时间内有这么了不起的创作真令人佩服。 （设计意图：合作学习是本课教学组织形式的主旋律，师生间的合作，同学间的合作，组与组之间的合作。通过合作，学生集思广益，取长补短，发挥团体作用大于个体之和的优势，同时音乐的播放，缓解课堂紧张的情绪，使学生在宽松、愉悦的氛围中创作。）（四）总结交流，评价作品（5分钟）下面我们评选出最漂亮小精灵去参加化装舞会，请小主人介绍一下自己是怎样构思、制作的，说说自己的经验。1.在制作过程中，你遇到什么困难了吗？2.你成功的经验是什么？优秀作品展评。评一评同学的作品，互相提出建议。引导学生从作品的精致程度，创新性等方面进行评价。 课堂小结：同学们通过今天这节动手实践课，你有什么收获吗？（学生可以谈自己对果蔬雕刻的心得，也可以谈自己在制作过程中的收获