浅谈有效进行高三物理一轮复习

1、浅谈有效进行高三物理一轮复习【摘要】随着新课程的深化改革，全国卷的施行，高考的内容和形式呈现了变化， 对教学提出了更高的要求。 高三物理学科作为高考中的重要组成部分， 复习有效性如何直接关系到学生的高考成绩， 更关系到学生的综合素质的提高。 然而，高三物理教学中的一轮复习的基本任务是：让学生通过全面阅读教材掌握基本概念、 基本规律和基本解题方法与技巧， 彻底扫除知识结构中理解上的障碍， 有利于帮助学生学习系统性的综合知识， 提高学生的知识层次， 实现学习质的飞跃。如何高效的的进行第一轮复习必须讲究策略， 抓细抓实各个环节，帮助学生构建扎实的知识网络， 提高理解和解决问题的能力。 通过临朐一中有

2、着丰富经验的高三教师的讲评课、 复习课和习题课， 结合个人的学习体会，浅要分析了高三物理一轮复习的有效性策略。中【关键词】高三物理一轮复习有效性一、制定目标，明确复习方向高三物理教学进入了第一轮复习阶段， 第一轮复习的教学有效性的发挥，首先需要教师制定复习目标，确立复习方向，其次才能在复习过程中有计划地朝着目标奋进。 一般来说，第一轮复习对于构造学生的知识框架， 解决在以前的学习过程中遇到的难题尤为重要， 在此阶段需要达到的目标是，对高中物理的知识结构具有一个清晰的认知，能够准确地把握物理知识的基本概念和基本规律， 对于知识点之间的联系能够具体了解， 能够形成基本完整的知识网络框架。 教师应该

3、立足于高考大纲， 把握每一个章节需要掌握的知识点和要求， 并引导学生了解基本规律的来龙去脉，弄清楚知识的形成过程和基本框架。当然，除了引导学生复习知识之外，还要注重各种物理思想和方法的总结，让学生真正具备解决问题的能力。总之，高三物理学科的一轮复习效果对于高考物理中的基础题和中档题具有较大的影响，也为高中物理的二三轮复习打下了坚实的基础。二、串联主干知识，打好物理基础梳理高中物理学科中的主干知识，能够打好学生的问题基础， 实现高效地复习物理知识的目的。关于如何串联主干知识， 可以从以下几个方面出发：第一，以教材为纲，发挥学生的课前归纳作用，让学生通过自主学习归纳知识点，提高学生的归纳能力。 在

4、即将对每一个单元展开复习的时候， 教师可以为学生提供一个详细的预习提纲，让学生对本单元的知识点、 基本概念、基本规律和基本要求等做一个课前预习，并加上一定的预习题目，让学生在预习过程中归纳知识点，列出疑难点。第二，充分发挥教师精讲的作用，教师通过精讲知识要点，典例分析，解决学生疑难，并突出学习方法，强化学生的学习效果，夯实基础，落实双基， 。在课堂复习教学中，教师可以根据学生在预习过程中提出的疑难点中涉及的知识点作重点讲解，在问题讲解中突出知识点，并针对不同的问题，采用不同的讲解方法，如一题多讲、多题一讲、同问变式等方法可以让学生举一反三，有效归纳，能够大大提高课堂讲解的效果。第三，充分发挥课

5、后引导的作用，通过问答互动和真题导入的形式促进学生进一步理清线索，找准规律，提高综合能力。例如，在学习电磁感应规律的时候，教师可以通过设置关键性的问题，分析各种问题场景的方法实现对难点的突破。三、一题多解，注重题目中的知识联系在高三物理学科的一轮复习中， 注重题目中的知识联系， 能够充分利用有限的资源复习更多的知识点， 并让学生在良好的题目解决氛围中提高分析能力和解题能力。例如，在一道已知物体的初速度、质量、高度，求它落地时速度大小的抛物线题目时，教师可以在讲解的过程中从平抛运动规律、机械能守恒、动能定理等知识点来分析，让学生体会到物理知识之间的练习， 进而引导学生找到适合自己的解题反法。此外

6、，针对一个题目，教师通过变换研究对象， 实现一题多解，可以锻炼学生的思维能力，达到良好的复习效果。例如，在多个物体相互作用的题目中，教师可以引导学生从隔离法分析其中的一个物体，也可以从能量守恒定律来研究整个系统， 还可以在具有相同加速度的时候利用牛顿运动定律来研究整体等， 通过整体与分离的试题讲解，学生也就学会运用从整体或者某一部分来看问题了， 对于提高学生的分析能力、提高学生的物理复习效果具有重要意义。四、联系生活实际，强调解题规范性新课程标准下的高考物理题目已经打破了传统考题中的理论性较强的特征，与生活实际联系紧密使得新课程高考具有较强的时代性。例如，在传统的考题中，我们经常发现小球、斜面

7、和滑轮等理想模型频繁出现， 而学生实际生活中的情境很少出现， 这在一定程度上阻碍了学生的创造性的发展。 近年来的高考物理题型已经立足于实际问题，从现实生活中的运动过程中搜索信息， 更加关注物理学技术带来的社会热点问题， 而传统体型中的理想模型则很少出现。 在此情况下，我们发现，受到理论化复习模式影响的学生很难面对新颖具体的问题情境进行逻辑推理，不知道从何着手。因此，为了提高高三物理学科一轮复习的有效性， 在教学过程中应该多引入一些与实际生活相关的题型，多利用近年来的新颖具体的高考真题， 培养学生的真实情境的推理能力，让学生的实际解决问题的能力得以提高。此外，针对与生活实际相关的高考题目， 除了

8、思考之外， 教师还应该强调解题的规范性，确保学生继续保持良好的答题习惯：第一，规范使用物理定律，言之有据；第二，解题应完整，应该包含简要的文字、计量单位和数学逻辑运算等；第三，字迹清晰，版面安排合理，整齐美观。五、单元总结及测验每一单元结束后， 进行单元总结，并结合月考测验，认真做好试卷讲评，学生出现的问题在以后的教学中加以重点突破。 试卷不要从头到尾每个题详细讲评，而是画龙点睛，对有代表性的、典型的、迷惑性的问题着重评。学生都会得的题目只需蜻蜓点水，一笔带过。讲评并非老师唱独角戏，形式以多样化为好，可以老师评，也可以学生评，还可以师生一起评六、精选习题，有效利用教辅资料教辅资料是高考复习中不

9、可缺少的部分， 也不是只要有就能发挥作用。针对高三物理一轮复习来说，教师应该帮助学生选好习题，促进复习有效性的发挥。 对于选择和利用教辅资料， 物理教师可以从以下几个方面出发：第一，习题要精，不仅是题目类型精，而且难度也应该精；第二，合理利用，教师可以帮助学生归类划分习题，明确问题，做到有的放矢，让学生的物理解题能力得到较大提高。例如，教师可以将看一眼就能解答、 经过深思才能解答， 经过深思也没有思路的题目等做好划分，为学生的做题速度、做题内容、做题效果等做好指导，并通过表格或者文字做好做题记录，方便教师的课后辅导，这样一来，学生毫无选择地遇题就做， 浪费时间和效果不佳的现象就不会发生了。总之，高三物理学科的时间