《好心的小雪人》教学设计2

1、好心的小雪人教学设计2一、教学目标知识目标：认识15个生字，其中会写“冻、冒、模、饿、肚、谢、奶”7个字。能力目标：练习正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度目标：学习小雪人的真诚善良，乐于助人的精神。二、教学重点初识生字，朗读课文。三、教学难点体会小雪人的水晶心。四、教学准备CAI课件、小雪人面具一个、绒帽一顶、小松鼠面具一个、小白兔面具一个、小鸟面具两个、老奶奶面具一个，生字宝宝、拼音宝宝。五、教学过程：一、课前导入。1、创设情境，导入新课。（CAI出示歌曲：雪绒花。）2、冬天的雪景可真美，我为大家带来一位冬天的小客人，瞧，他来了。（CAI出示雪人图片）他是谁？对了他是小雪人，今天我们就一

2、起来学习28好心的小雪人。（学生跟着老师板书）3、全班齐读课题两遍。4、读了课题你想知道什么？二、初读课文。1、小雪人给我们带来了一些礼物，你们想得到这些礼物吗？那就要看你们能不能闯过小雪人设置的三个难关？2、CAI出示第一关，老师读要求。哪个组表现的好，我就把生字宝宝送给他。（学生自读课文时，把生字、拼音卡片发下去。）3、看小朋友们读得这么认真，老师想来考考大家，这篇课文一共有几个自然段？（14个自然段）4、现在我们来玩一个找朋友的游戏，请找到字宝宝和拼音宝宝的朋友。（CAI出示“找朋友”歌曲）5、你们真聪明，那你们能给字宝宝组词并教给大家读吗？三、分析课文。1、第一关*组表现的最好，小雪人

3、给他们一个礼物，我们接着一起闯第二关，看看哪个小组能获胜。（CAI出示第二关内容）2、齐读课文，指名问：读了课文你知道课文说了一件什么事？你有什么地方不明白的？3、（CAI出示中心句：你的模样变了，但是，你身体里的那颗水晶心没有变。）大家一起把这一句读一读。读的可真好，那我们来比一比男女同学谁读得更好。4、（CAI出示问题：模样变了，那小雪人原来是什么模样？后来他变成了什么模样？）你是在课文里的什么地方找出来的，请你把它画出来读一读。（CAI出示第二自然段，学生讲，跟着师板书。）多可爱的小雪人啊，我们用喜欢的语气一起来读读。5、（CAI出示水晶图片）水晶是一种很宝贵很难得的透明晶体，在阳光的照

4、射下会折射出美丽的色彩，它代表着纯洁和真诚。6、你能说说为什么说小雪人有颗水晶心吗？你是从哪里知道的在课文里找出来读一读。指名回答，相机板书。A小雪人把眼睛送给了小松鼠。眼睛是用来干什么的？失去了眼睛会怎么样？那为什么小雪人还要把眼睛送给小松鼠呢？（小松鼠很饿很饿，一点儿，让学生来表演，读时语速要慢，饿的没有力气了。）（说明小松鼠有爱心）小松鼠吃了桂圆不饿了，他谢了小雪人一蹦一蹦的跳走了，说明小松鼠吃饱有精神了，心里很高兴。（读的时候要充满感激之情）B教学小雪人送小白兔胡萝卜方法同上。（学生复述后，可全班同学齐读6-8自然段。）C他把绒帽送给了小鸟。你是从什么地方找出来的？请在你的课文里找出小鸟和小雪人的对话，和同桌分角色朗读。（CAI出示小雪人和小鸟的对话，分男女生读。）7、一为老奶奶走过来说：你的模样变了，但是你身体里的那颗水晶心没有变。听了老奶奶的话，小雪人会怎么想？你想对小雪人说些什么？在生活中你准备怎么做？四、表演课文。1、我们班的小朋友真棒，已经连闯两关了，看谁能闯过最后一关，谁就是今天的胜利者。（CAI出示第三关表演关）2、请六个同学戴头饰表演课文。五、拓展练习。1、根据板书复述课文。2、你最喜欢课文里的谁？六、课堂小结。多可爱的小雪人啊！它有一