漫步古诗园（详案）

1、漫步古诗园（详案）复习目标;1、 交流记忆古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。2、 重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法，并学以致用。3、 学会灵活积累，运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。复习重、难点1、 学会整合归类小学阶段所学过的古诗。2、 吟诵古诗，想象意境，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力。复习准备多媒体课件，古诗复习过程一、谈话导入，揭示课题师：同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。今天，就让我们一起漫步古诗园，领路古诗的魅力。（板书课题：漫步古诗园）二、交流方法，灵活积累师:我们小学学过的古诗不计其数，犹如一个繁华似锦的百花园，如何有准又快的记忆

2、所有的古诗呢？相信同学们一定有自己的绝招，谁愿意把你的绝招说出来与大家分享。（板书：记忆古诗的方法）三、重温学法，品读古诗2、学生交流记忆古诗的方法，教师随机板书：归类列表法、熟读成诵法、古诗吟唱发、理解记忆法等。3、重点交流归类列表法（1）回顾古诗分类的依据。（2）以小组合作的方式，根据诗人和朝代对古诗进行归类。（3）小组汇报交流，展示成果。三、重温学法，品读古诗（1）出示学习提示，自学古诗（2）汇报学习成果，交流理解诗意，朗读古诗（3）入情入境地诵读江畔独步寻花，背诵古诗四、快乐闯关，加深记忆师：让我们叩响诗歌的大门，漫步在古诗园中，开始吟诗对对（课件出示：第一篇:吟诗对对）课件出示：（第

3、二篇:百家争鸣）课件出示：(第三篇：金睛火眼)猜诗主，说出处五、迁移运用，促进提高师：通过吟诗对对，老师感受到了大家对古诗的热爱，也看出同学们已经掌握了一定数量的诗句。我们说“熟读唐诗三百首，不会吟来也会偷”。如果我们在说话习作时能恰当运用，可以起到画龙点睛的作用。请看下列情境，你想到了哪些诗句。六、品读诗歌，总结提升师：今天的复习课，同学们表现非常积极，不但复习了学过的内容，还领悟了不少的复习方法。但小学阶段所学的古诗，只不过是古诗园的一角，让我们在以后的学习中继续叩响诗歌的大门，去领略中国古诗文的魅力。课件出示：叩响诗歌的大门诗歌古诗词复习教学反思第二逸夫小学 刘明燕古诗词是语文教学的重点

4、，也是难点，通过复习，结果发现学生的掌握情况很不理想。主要问题有：1、读音不对，对个别的多音字和生僻字读音错误。2、断句不对。3、背诵不流利，没有抑扬顿挫，给人生涩难懂之感。反思一下造成这种情况的原因，我认为有以下几点：1、老师教的问题，平时老师范读时，对那些易错字和应断句的地方，没有做必要的提醒和强调，学生对这些知识没有特别的记忆。平时诵读时，只注重齐读的方式，忽略了个别朗读个别指导的方法，总以为学生都学会了，读好了，而忽略了对个别学生中个别问题的发现。2、学生的问题。个别学生上课不专心，对易错字和长句的断句处没留心，因而出现读错的现象。造成读的不流利，我想应该是课下读的少或根本没有读造成的。3、兴趣的问题。学生读错，读的不流利，根本原因，还是学生以为学古诗文枯燥难学，而缺乏学习的乐趣性和主动性。古诗文是祖国宝贵的文化遗产，对学生的道德修养和文化素养的提高起着不可估量的重要作用，我们一定要想方设法让学生学好古诗文，背诵并积累古文。为了达到这个目标，我打算采取以下措施：1、做好示范性朗读，对易错字和应断句的地方，要对学生予以强调，让学生给易错字注上音，在应断句的地方划上短线，用这种方法来提高朗读质量。2、对比较差的学生，要做好个别辅导，实行面对面的听评指导。3、开展朗读比赛，让读的好的学