爬山虎的脚(3)

1、爬山虎的脚教学设计教学目标：1学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起”等词语。2朗读课文，背诵第二至四自然段。3了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。4学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。第一课时学习目标：检查预习情况，整体感知课文。教学步骤：（一）导入新课同学们见过爬山虎吗？知道为什么把这种植物叫爬山虎吗？（会爬墙）这节课我们就来学习一篇新课：爬山虎的脚（二）检查预习，初步感知课文1指名按自然段读课文。思考：课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？2检查预习。（1）字词正音：投影出示生字让学生认读，“

2、漾”（yng）“柄”（bng）是后鼻音，要注意读准确，“隙”（x）不要读成（x）；拂（f）不要读成（f）。（2）识别字型。（3）联系上文理解“舒服”、“均匀”的意思并造句。3默读课文，并用铅笔圈划出描写爬山虎脚的特点的句子。（三）再读课文，给课文分段1学生自由读课文，分小组讨论分段。2检查讨论结果并说出各段段意。（四）讲读第一段1指名读第一段。思考：这段主要讲什么？2小组讨论：（1）这一段可以看出爬山虎在生长中具有哪些特点？明确：会爬墙、占一大片地方（2）你是通过哪些词语看出来的？（五）讲读第二段l出示绘有爬山虎叶子的挂图，指名读第二段。2思考：爬山虎的叶子是什么样儿的？长大了的叶子有什么特点

3、？你是从哪些词句中知道的？3齐读第二段，体会“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”。4指导朗读第二课时学习目标：了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。教学步骤：（一）复习导入1爬山虎的叶子是什么样儿的？2课文哪几个自然段是写爬山虎的脚的？指名读。（二）讲读第三自然段1自由读第三自然段，讨论：（1）用铅笔画出课文中描写爬山虎脚的词句。（2）这一段讲了爬山虎脚的几个特点？每个特点是什么？（3）从哪一句可以发现作者是注意观察的？（三）讲读第四自然段1指名读。思考：爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？它能够一脚一脚往上爬的原因是什么？2作者看到了爬山虎的脚，想到了什么？3小结：作者抓

4、住了爬山虎的叶子、脚会爬的特点，向我们介绍了爬山虎。作者细致入微的描写，在我们的眼前仿佛出现了那满墙的爬山虎。（四）讲读第五自然段1齐读第五自然段。2思考：这一自然段讲了几层意思，主要意思是什么？明确：（1）触着墙的爬山虎才能生存；（2）爬山虎的脚能牢固地巴在墙上。（五）再读课文，加深理解1指名分自然段读课文。2读后思考：爬山虎的叶子为什么能在墙上铺得那么均匀？（六）指导背诵三、四、五自然段1自由读第三、四、五自然段，并逐段背诵。2指名背诵。（七）总结这篇课文采用抓住事物特点进行观察的写作方法，生动地向我们描绘了爬山虎会爬的秘密。（八）布置作业1用“舒服”、“均匀”造句。2课后3、4题。母鸡教

5、学设计大板镇大板中心小学 赵丽梅教学目标：1、学习本课生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。过程与方法3、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表现。4、 感受作者对母鸡的情感经历。重点、难点：1、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。突破方法:找重点词、句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。2、学习作者具体生动描写动物的写法。突破方法：从母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。教学准备：多媒体课件等课时安排：一课时课时教学设计：一、激趣导入1、同学们，今天老师给大家带来了一位朋友出示母鸡图片。请大声叫出它的名字吧!2、用你喜欢的词来夸夸它。过渡：

6、在老舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们一同走进他的文章。板书：18母鸡(67页)二、整体感知1、按自读提示默读课文，并用“”划出作者对母鸡不同的两种态度。（课件出示自读提示）2、学生汇报,教师相机板书：讨厌母鸡不敢再讨厌三、自读感悟“讨厌母鸡”的段落是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢？学生自己去课文中找出原因。1、学生汇报：讨厌的原因有那些?(指名回答)学生回答后,教师引读:无论在什么地方、什么情况下它那嘎嘎的叫声总是（没结没完）板书特别是到下蛋的时候，母鸡差不多是（发了狂）板书2、师问：它真是一只令所有的人都感到怎么样的母鸡？生（讨厌）3、学生用讨厌的语气齐读课文1、2自然段。四、研读“不

7、敢再讨厌母鸡”的段落1、一只如此令人讨厌的母鸡，又是什么原因后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚的告诉我们，比比看谁先找到并画上“”。（课件出示提示）2、指名汇报，课件出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定就是一位英雄。学生齐读这段。3、母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体体现在哪些方面？请以小组合作的方式学习。课件出示合作学习要求：文中哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？找出来多读几次，读出自己的感受。4、反馈、交流（1）、哪些句子体现母鸡的负责？指名回答出示句子1负责：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有

8、可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来,歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。1）课件提示“挺着”。引导理解：它总是挺着脖儿，这个样子看上去好象是在告诉所有的人什么？指名回答（好象是在告诉所有的人我什么都不怕。）2）课件提示“歪着、挺着、看看”。引导理解：只要有一点点声音，它立刻警戒起来，歪着头儿，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，它好象是在听什么？为什么要预备作战？它为什么还要到处看看？指名回答（它好象在听是不是有抓小鸡的坏蛋接近发出了声音；为了保护小鸡雏做好准备作战；它还不放心所以到处看看是不是真的来了抓小鸡的坏蛋。）3）师

9、问：母鸡的一举一动，让你感觉到它是一只怎样的母鸡？（负责）板书4）小互动：老师读，学生做母鸡的动作。5）看到一只这么负责的母鸡你们会讨厌吗？（不会），所以作者说（课件出示让学生齐说）我不敢再讨厌母鸡了。（2）、它不仅是一只负责的母鸡，还是一只慈爱的母鸡，哪些句子又具体写了母鸡的慈爱？指名汇报出示句子2慈爱：当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃，结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。1）课件提示“啄一啄那个东西，马上便放下”，引导理解：它为什么要先啄一啄？又为什么要放下呢？指名回答（啄一啄是为了试试能不能吃；

10、放下是为了让小鸡吃。）2）课件提示“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，它自己却消瘦了许多”。引导理解：它为什么消瘦了？指名回答（因为它把吃的都让给了小鸡雏，自己还饿着，所以消瘦了。）3）师问：母鸡为了自己的儿女，宁可自己挨饿，很明显的让我们感觉到它是一只怎样的母鸡？（慈爱）板书4）所有的女生带着这种感受读一读。5）身边有一只那么慈爱的母鸡你们还会讨厌吗？（不会）所以作者说（课件出示学生齐说）我不敢再讨厌母鸡了。（3）、它负责、慈爱还很勇敢，哪些句子能体现它勇敢呢？指名回答出示句子3勇敢：假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，

11、顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是来了黄鼠狼。1)课件提示“连大公鸡也怕它三分”。引导理解：为什么大公鸡会怕它？指名回答（因为为了让小鸡能吃饱，它敢和大公鸡拼命，所以大公鸡怕它。）2)课件提示“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”引导理解：“顶”是什么意思？它发出那么大的声音难道不怕黄鼠狼发现，首先就把它吃掉吗？指名回答（顶是很、非常的意思；为了小鸡它不顾自己的生命安危，所以它不怕被吃掉。）3) 它的每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是一只怎样的母鸡？（勇敢）板书4）带着这种感受，男同学读上一句，女同学读下一句。5）师问：身边有一只如此勇敢的母鸡你还能讨厌

12、它吗？（不敢）所以作者要大声告诉所有的人（课件出示齐读）我不敢再讨厌母鸡了。（4）、它不但负责、慈爱、勇敢，而且十分辛苦，那一句最能体现它辛苦？指名回答出示句子3辛苦：它教鸡雏们啄食，掘土，用土洗澡，一天教多少多少次。1）课件提示“多少多少”。引导理解：多少多少次到底是多少次？母鸡为什么一天要教鸡雏这么次？它累不累？指名汇报（很多次、无数次；它很累。）2）它为了儿女，任劳任怨，你感觉它是一只怎样的母鸡呢？（辛苦）板书3）带着这种感受，学生比赛朗读。4）看到如此辛苦的母鸡你还忍心讨厌它吗？（不忍心）所以作者说（课件出示齐读）我不敢再讨厌母鸡了。（5）、课件出示：比较“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不

13、再讨厌母鸡了”哪句更好？为什么？指名汇报（前一句好，因为可以看出作者不仅仅喜爱它，还带着对它的崇敬。）（6）、师问：它有什么值得作者崇敬的？指名回答（因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦。）带着崇敬之意分男、女角色朗读这一句。（7）、小结：是啊，负责、慈爱、勇敢、辛苦是有了一群小鸡雏的母鸡所有的品质的最好浓缩。（8）、返回到课件：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群小鸡雏。它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄。师问：当你读到“它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄”时难道你还仅仅认为作者只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？学生一起回答（赞美母亲）五、拓展文本升华母爱1、说说自己的妈妈为自

14、己做了哪些令你感动的事？（让学生自由说）2、你们还想听有关母爱感人的故事吗？（想）那就静下心来好好听吧！课件出示：地震中的感人图片2张，边看边讲。3、指名说说听完故事后的感受。（母爱伟大）板书4、师引：是啊，天下所有的母亲为了儿女，任劳任怨、无私奉献，当灾难来临时，她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望，如果一定要给母亲下一个定义的话，我想你们一定会说（课件出示齐读）：一个母亲必定就是一位英雄分组读，再齐读。5、最后我提议大家说一句赞美妈妈的话。（让学生自由说）课件出示：1）说说赞美妈妈的话。2）把赞美妈妈的话誊写在精美的卡片上，送给自己的妈妈。板书设计：18、母鸡没结没完负责、慈爱讨厌

15、母鸡 不敢讨厌勇敢、辛苦母爱伟大安全自护我能行大板镇大板中心小学 赵丽梅设计目的：为了使学生更加健康安全地成长,为了使孩子们掌握更多的安全知识和急救技术,我们精心筹备了一个以安全自护我能行为主题.综合实践活动.。这次活动的设计，旨在通过培养四年级学生的安全意识以带动全校师生，形成自救自护的能力，让学生能主动参与，积极探究，系统全面的了解安全常识，学会自救自护的基本技能，使学生学会珍爱生命，既要增强自我保护意识，远离伤害、危险，安全健康地生活；又要激发生命的潜能，提升生命的质量，努力实现生命的价值，让生命焕发光彩。活动对象：四年二班学生活动地点：实地、教室一、活动准备阶段教师：1、提出活动任务观

16、察现实生活中存在的危险，了解一些自护自救的方法。2、布置活动时间星期六或星期日。3、 要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记，以便交流。学生：1、自由搭配成组。2、小组组合完毕，大家进行一系列的研究准备，如小组分工、讨论、策划活动计划。3、给小组命名、明确组内人员分工。4、创作小组口号、制作小组招牌。5、讨论、确定活动地点和时间。学生经过自由搭配，以自愿为原则，同学们自行分好组，成立了4个实践活动小组，还给小组取名字：“一路平安”小组、“安全用电”小组、“绿色饮食”小组、“实际行动”小组等。再通过投票选举选出信任的小组长，具体负责本小组的工作，又聘请一名指导人员（可以是老师，也可以是家长）

17、具体指导小组实践活动的开展活动。二、活动汇报1、研究“行走安全学问大”的“一路平安”小组，交流行走方面存在的危险并交流解决方法他们表演了自己编的行走注意歌：（快板）2.小学生，上学校，走路要走人行道；过马路，别乱跑，十字路口看信号；红灯停，绿灯行，千万不可去硬闯。走楼梯，要记住：轻声慢步靠右行，要注意，楼梯上，绝对不可来玩闹。大家一定要记牢，要记牢。2、研究“用电知识要学好”的“安全用电”小组，他们收集到许多用电方面的图片，供大家观赏，还要作生动的讲解。资料如下：电又称为“电老虎”，可见电的厉害。不能用湿的手去拿带电的物体（包括插座）。插座要拿橡胶材料做的部分，不能用手直接接触插座的金属部分，

18、不能用手去摸断了的电线当我们看见有些电线断了像绳子一样垂下来，千万不要去摸它。因为这些断的电线往往还带有厉害的电，伸手去摸它，很容易被电击伤见到断电线，应该绕开走。电焊光不能看我们在路上经常会看见工人叔叔在做焊接。有的小朋友常常会很好奇地观看。其实这是非常不好的。因为电焊枪会发出很厉害的紫光线，会刺伤我们的眼睛，造成视力下降，更严重地会造成失明。应该遮挡眼睛马上离开。使用电器要注意：千万不能用手去摸和玩耍正在转的电风扇等电器。风筝线等挂在电线上，不能去拉，万一拉断了电线，人会被电麻死的。电灯泡脏了，应该先关掉电灯，把灯泡取下了，再擦，不能直接用湿毛巾去擦。电线不要乱拉，乱动我们小朋友最好远离电

19、。3、研究“饮食卫生多讲究”的“绿色饮食”小组，他们收集了许多饮食方面的资料，供大家参考。资料如下：吃水果的学问:买来的水果上面不仅有灰尘、细菌，还有残留的农药，应该洗干净再吃。否则很容易引起中毒。演示洗水果步骤：一、先在清水中倒点清洗剂，把水果放进去，浸泡一会儿，让农药、细菌充分溶解在水中；二、再用手洗水果；三、最后用水冲洗干净。4、研究“外出活动要安全: 实际行动小品剧惟妙惟肖地表演剧情景是这样的：吃过中饭，爸爸妈妈又出去上班了。又只剩下小明一个人在家。小明觉得呆在家没意思，就打电话给几个同学。他和几个同学商量去游泳。小明碰到了叔叔，叔叔问：“小明，你去干什么？”小明说：“我们去游泳。”叔

20、叔告诉小明，小孩子不能单独去游泳，必须在大人的陪同下才可以，于是他请叔叔陪去，叔叔答应了。来到游泳池边，叔叔对他们说：“你们知道吗？游泳前应该先热身运动一下。”一会儿，他们开始游泳了。叔叔对他们说：“你们当心点，我去买瓶饮料。”叔叔离开了，忽然小东有危险了，慢慢往下沉。小明该怎么办呢？a剧：如果自己去救，也被拖下去了，没命的。b剧：大声喊叫，找大人来救。终于把小东救上来了。5、“校园安全”小组汇报1、 进出校门安全隐患：拥挤、急速、推撞、不走人行道等2、 教学区安全隐患：课间追逐打闹、关门用力过猛、违反规定使用电器、上下楼梯拥挤踩踏、大扫除时擦玻璃不注意安全、违反规定坐上防护围栏3、 体育课安全隐患：竞技项目不注意自我保护、体育课违反竞技规则、试图完成超出自身能力的危险动作、不按照体育老师的要求擅