师德师风德育渗透计划

1、英语德育渗透计划樊小爱指导思想基础教育课程改革纲要指出：新课程的培养目标应体现时代 要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承 和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意 识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价 值观。因此，在各学科教育活动中都要特别关注学生的文化知识、态 度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展。加强道德 教育在新课程各学科中的渗透， 有利于 整体育人 ，全面提高学生综 合素质。在英语教学中进行德育渗透是在语言技能、语言知识、情感 态度、学习策略和文化意识培养中潜移默化、点滴浸润实现的。教师 应充分利用教材、

2、课外英语等课程资源中的德育因子， 积极实施德育 渗透。下面就如何在中学英语教学中渗透德育谈几点体会。二、德育渗透的途径1 、 结合词汇和句子学习渗透 德育是一种文化教育，文化内容很多是直接与词义相关的。任何 一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。 这就意味着在词和句的教学中可以进行道德意识的渗透培养。2 、 结合课文学习渗透 中学英语教材中，有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些 课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪。 教师要充分利用这些课 文内容向学生传输道德文化知识， 解释中外礼仪差异， 使学生中西合 璧。3 、 结合课堂操练应用渗透 在语言教学中渗透德育的目的是

3、使学生能更得体地使用目标语进 行应用交际， 促进学生和谐发展。 因此，在教学中，学生仅有目标语、 道德文化知识是不够的， 还要训练运用目标语的思维方式思维， 按目 标语的社会道德规范行为进行交际的能力。 为此，教师在组织课堂活 动时，要多创设交际情景， 让学生扮演其中的角色，要求他们按特定 的环境和人物角色使用相应得体的语言和行为规范。 也鼓励学生在课 外生活中积极大胆应用，养成习惯，提高自己的道德情操。4 、 结合课外活动渗透组织丰富多彩的英语课外活动可以激发学生英语兴趣，使德育得 到有效延伸，更灵活贴切地实施德育。如举行生日聚会、圣诞晚会、 课本剧表演等，让学生自主地我学我育、学用结合，提

4、高育人质量。三、德育渗透的内容1 、 渗透文明礼仪教育 中学英语教材选编内容贴近学生生活实际，突出 语用教育 。在 英语文化意识熏陶学习和交际能力培养中， 对学生实施中西文明礼仪 教育是一大重点。包括日常生活中的礼貌称谓、问候、告别、重大节 日问候的得体运用 ，能对一般的赞扬、请求作出适当反应等。如早 上见面互相说声 Good morning ，新年互相祝贺 Happy new year 、 互送贺卡，得到别人帮助记住说声 Thank you 。2 、 渗透良好学习、生活和劳动习惯教育教师要结合不同话题教学内容灵活地联系学生实际，对其进行良 好的学习、生活、劳动锻炼习惯教育。通过谈论时间，让学

5、生在课文 故事学习中学会珍惜时间，安排好科学合理的作息时间；3 、 渗透社会美德教育社会美德内容广泛，英语学科要和其它学科一道全面渗透关心他 人、爱护公物、遵纪守法、保护环境等美德教育。4 、 渗透爱国主义、集体主义教育英语教育属跨文化教育。跨文化教育的一个重要方面是形成对待 外来文化和本国文化的合理的跨文化心态， 既不可形成妄自尊大、 闭 关锁国的心态，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心态。整套中学英 语教材在介绍英语国家文化的同时， 注重介绍中华文化， 以培养学生 对中华文化的了解与热爱， 养成合理的跨文化心态， 并形成运用英语 向外国人介绍中华文化的初步能力。 因此， 在英语教学中要特别加

6、强 国情教育，爱国主义、集体主义教育。如九年级英语谈论节日，在学 生了解了西方的圣诞节后， 更要让他们知道咱们中国的春节是十三亿 华夏子孙最浓重的节日， 庆祝方式更是多姿多彩， 并让学生谈谈自己 过春节的情况，增强他们的爱国情操；九年级第十五单元谈论动物， 孩子们在老师带领下整齐有序地参观动物园， 就可教育学生在参加小 组、班集体、学校各种活动中都要个人服从集体，努力为集体增光添 采；在课堂组织的小组竞赛活动中要培养学生良好的团结协作精神， 增强集体荣誉感。总之，德育是教育的一个永恒主题，在英语教学活动中渗透德育 是一个需长期坚持的复杂工程。教师必须先要自己有德，成为 以德 育人 、 以美传美

7、 的楷模。教师更要善用慧眼，巧耍 花招 ，充分 开掘课程资源中的德育素材， 对学生细水长流地实施德育渗透， 成 为共建德育网络的高手。教师师德学习笔记樊小爱 师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德 师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标杆。一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求 教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教 师才能积极面对自身的社会责任和社会义务， 才能自觉、 不断地 完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、 在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛 的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了 别人

8、，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万 的教师不辞辛劳地为教育事业献身。 这是聆听我镇退休教师陈绪 谈“苦中办学，苦中建校，苦中兴校”的事迹后的深刻感悟。二、热爱学生、教书育人是师德的核心 “我怀念那舔着鼻涕的学生， 我留连校园的一切， 甚至退休 后也不忘去窗外听听教师的教学！ ”这又是退休教师陈绪谈在事 迹报告会上的感言。 “只要生命不止，育人就不止，我无怨无悔 36 年的聘用制生涯，我宁愿做一个死也死在讲台上的大笨蛋！ ” 老教师黄自蜚又一次给我的心灵震撼。 这是何等的境界， 这种境 界源于教师对学生的爱，这是师德的核心。教师对学生的爱，是 一种只讲付出不记回报、无私的、广泛

9、的且没有血缘关系的爱。 这种爱是神圣的， 是教师教育学生的感情基础。 学生一旦体会到 这种感情，就会“亲其师” ，从而“信其道”，也正是在这个过程 中，教育实现了其根本的功能。爱学生，怎么爱才是真正的爱，作为好教师，学生的优点， 不夸跑不了；学生的缺点，不批改得了。在老师的眼里不应有教 不好的孩子， 爱学生就要对学生一视同仁， 不能用简单粗暴的做 法对待学生或歧视学生。 应当相信每一个学生都能成功， 平等对 待每一个学生， 发现他们的闪光点， 让每一个学生都能品尝到成 功的喜悦。师爱最受公众期待。作为教育工作者， 应该树立为学生服务的意识， 热爱教育事 业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来

10、爱护，愿意与学生 成为朋友，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互 理解和尊重是师生关系的润滑剂。三、更新观念、努力创新是师德的新发展“作为 8 个平行班教学的我，我从不厌烦，百教不厌，屡教 屡鲜， 每一遍总有那么一点新意。 ”这就是一颗平常心的 30 年如 一日的老教师 江诗海的典型发言。老师要从以“教”为出发点 转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生 学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学 生学习的用武之地， 成为学生在教师指导下获取知识、 训练能力、 发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员， 不是运动员，要让学生运用感觉器官和思

11、维器官，去学习、去实 践。四、以身作则、为人师表是师德的人格力量在教育中， 一切师德要求都基于教师的人格， 因为师德的魅 力主要从人格特征中显示出来， 教师是教人怎样做人的人， 首先 自己要知道怎样做人。 教师工作有强烈的典范性， 为人师表是教 师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言 行一致的人。 这不仅是此次师德演讲团 5 位资深老师的共性， 还 是我们所有老师必须具备的共性基准。五、终身学习、不断进取是师德的升华 在知识经济时代， 知识和技术更新的速度越来越快， 每个人 都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景 下，如果不经常处于学习状态， 人们的知识结构很快就会落后于 实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边 学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的 发展步伐。 这是职中老师何中文自学成才， 边续 6次成功考硕的 深刻体会。总之，诚信立教，首先要