夏天到幼儿园小班教案优秀范文

1、夏天到幼儿园小班教案优秀范文炎夏，树的叶子长的密密麻麻的，一 丝阳光都漏不 进来，好像一把撑开的大一地的 荫凉让人们休息 ,下面是小 编为大家收集了夏天到幼儿园小班教案希望你伞，撒下们能喜欢。活动前言 :明天就是六一儿童 节了 ,学校里也都准 备了各种各 样的活动来庆祝小朋友 们过六一 ,通过此活动不仅仅可以增添六一的气氛 ,还可以使小朋友 过一个快 乐的儿童 节,同时也更加深了对夏天的认识 !活动目标 :1、学会念儿歌 ,掌握正确 发音。2、了解夏天的一般常识。3、了解小 动物和与它 们相关的食物。活动准备 :1、蛋糕 ,块数与幼儿一 样多。2、小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片 ,小草、肉

2、骨 头等动物食品卡片 (每组幼儿一套 )3、其他 动物和动物喜欢吃的食品 头饰 ,个数与幼儿扮演的小动物数量一 样多。活动过程 :1、教师将活动区布置成 小猴的家 ,教师扮演小猴 ,对小朋友 们说 :哈 !夏天到了 ,我喜欢过夏天 ,因为我可以看到五 颜六色的花 朵 ;看到美 丽的彩虹 ;我还可以玩水 ,天天洗澡 ,最重要的是因为我的生日在夏天 ,今天是我的生日 ,很高兴请到大家来 这里为我过生日 ,我的朋友 带来这么丰盛的礼物 ! 说儿歌 ,边说儿歌边出示图片。2、当表演完第一段的时候 ,请幼儿讨论 : 为什么 小猴见了吱吱叫 ,这些东西我不要 ?3、当表演完第二段的时候 ,请幼儿讨论 :

3、为什么这一次 小猴乐得哈哈笑 ?4、请幼儿按照儿歌的提示 进行分组表演 :当教师说到每一个小 动物和食物 时,幼儿找出相应的动物食品的 图片 ,放在相 对应的位置。活动延伸 :1、配对游戏:将幼儿分成几个小 组,将小动物和它 们喜欢吃的东西进行配对,即将小 动物和它喜 欢吃的食物放在一起。2、区域活 动:(1) 在手工区 ,请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式表现出来或用 绘画涂色的形式。(2) 在娃娃家表演小猴 请客。效果分析 :在活动中教师把活动区布置成 小猴的家 以 小猴 的身份出 现在幼儿面前 ,使幼儿感到 亲切 ,轻松自如。 这个语言活动巧妙的穿插 进夏天的一般常 识 ,与主题相呼应

4、。需要幼儿学 习的儿歌 ,故事性强 ,教具颜色鲜艳形象使幼儿很感兴趣 ,也容易接受。在活 动中充分 发挥了幼儿的学 习主体性 ,同时语言表达能力和表 现力都得到了相 应的发展。小猴请客小猴来 请客 ,大家来送礼 ,小兔送青草 ,小猫送活 鱼 。小 鸡送小虫 ,小狗送骨 头 ,小猴见了吱吱叫 ,这些东西我不要。小猴来 请客 ,大家来送礼 ,小兔送苹果 ,小猫送香蕉。小 鸡送花生 ,小狗送仙桃 ,小猴乐得哈哈笑 ,我请大家吃蛋糕。一、主题活动设计 意图随着立夏的到来，夏天的脚步一步步向我 们迈进 ，忽而雷声 轰鸣，忽而雷雨 倾盆。太阳也一下子 变的那么的 炽热，孩子们穿上凉爽的夏装，身 边的一切都

5、在 发生着变化。孩子们似乎对此充满了兴趣和好奇，于是我 们就开展夏天来了 让幼儿过一个快乐的夏天，享受夏天的特 别时光。二、主题目标1、通过观察和体 验，使幼儿知道夏天气温高，有时会下雷阵雨等主要季 节特征。2、了解夏季人 们的活动 ;了解夏季安全常 识及自我保 护的方法。3、知道夏季 苍蝇、蚊子都出来了，它们会传播疾病，懂得要注意夏令卫生。4、欣赏有关夏季的美 术作品，会画出夏季自然景物的特征、服装、用品等。5、正确感知6 以内的数，比 较 6 以内数的多少一 样多。三、环境布置1.活动室内布置夏天的景色。夏季服装、用品、食物、卫生等图片。2.师生共同更 换墙饰，收集冷 饮包装盒、袋等。3.

6、增添玩水 设备 ( 塑料玩具、可 乐瓶等 ) 。四、家长工作1、带幼儿观察夏季的天气 变化( 雷雨 )和自然特征。2、请家长引导幼儿参与 消灭蚊蝇 活动 。3、在家注意防暑降温，注意幼儿饮食和个人 卫生。4、为幼儿在园玩水 创造条件，并 协助进行安全教育。五、主题活动安排：第一周：夏天的雷雨第二周：夏日用品第三周：夏天的冷饮、水果第四周：夏夜里的动物第五周：夏日的 乐趣活动目标：1、让幼儿了解夏季自然变化的特点，以及人们活动的情况。2、培养幼儿的 观察能力和 讲述能力。活动准备：投影设备、图片、活动过程：1、室外 观察夏日景色，且稍活 动，让幼儿感 觉夏天天气的特点，自由 讨论 ：小朋友，刚才在室外活 动感觉怎样 ?摸摸自己的 头上、身上有什么 东西出来了 ?2、幼儿学 习讲述夏季的天气特点。3、指导幼儿观察图片，提出要求。师：夏天天气炎 热，树上的知了会怎 样呢 ?小狗会怎 样让自己凉快呢 ?水牛有什么凉快的好办法 ?4、指导幼儿讲述人们在夏天的活 动。师：夏天天气炎 热，人们穿什么衣服 ?人们喜欢吃什么 东西?到哪儿去玩 ?5、小结夏季特征，教育幼儿在夏季要注意休息，保持身体健康。教学后记夏天真热，幼儿如何而知 ?相信孩子自有自己的感受和认识。活