人教版八年级音乐上册《八音之乐》教案

1、人教版八年级音乐上册八音之乐教案以下是出 guo 的人教版八年级音乐上册八音之乐教案，欢 迎大家浏览查看。更多内容请关注出 guo 教案栏目。一、教学分析（ 一） 教学内容分析1. 本课的主要内容是八音、 音乐故事、 民族乐器听辨与乐曲欣 赏。2. 音乐知识方面讲解八音和八音代表的乐器， 音乐表现上听辨 乐器的音色。“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲十面埋伏， 介绍楚汉相争的历史故事 ; 欣赏笛子独奏姑苏行二胡独奏光明 行。3. 这一单元与七年级上册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生 了解民族乐器及民族乐曲而设立的。(1.二） 教学对象分析学生对本课的知识体系比较缺乏，现在学生普遍偏爱流行音2.

2、七年级上册华夏古韵的学习，学生对古代乐器有一些解 和认识。欣赏课学生活动一般比较少，课堂气氛不活跃，因此我变换 教学手段，在欣赏中也让学生动起来，以图片、视频 、音乐等形式 从直观感官上吸引学生， 用问答、讲故事、 视频 、视唱、竖笛吹奏、 律动表演等学生乐于接受的形式解决本课的重难点， 意图使学生在今 后的学生生活中喜欢我们的民族音乐 。3. 如何激发学生对本课的学习兴趣是本课的一个困难点。（ 三 ） 教学环境分析 本课是欣赏课，视频播放、听赏的乐曲和展示的乐器图片较多， 我选择多媒体教室环境。二、教学目标（ 一） 知识与能力目标1. 学习八音知识， 学生从整体上了解古代八音分类及代表乐器。

3、2. 学生通过十面埋伏中的音乐故事 楚汉之战 ，了解十 面埋伏的产生年代及创作背景，能分析十面埋伏及它的情绪、 场面，能复述楚汉之战的故事。3. 学生能听辨出欣赏曲目中演奏乐器的音色。4. 欣赏姑苏行光明行学生能视唱 姑苏行的主旋律， 能用竖笛吹奏姑苏行的主旋律。能随光明行的音乐做律动表 演。5. 学生了解现代民族乐器的分类。（ 二 ） 过程与方法1. 通过音乐与视频欣赏的形式，问答、听辨音色让学生了解古 代民族乐器八音分类。2. 能听辨出欣赏曲目中不同乐器的音色，听赏、视唱、竖笛演 奏、表演等形式了解姑苏行光明行的演奏形式、分析乐曲的 风格特征。3. 了解现代的民族乐器分类4. 用听辨音色的

4、方法贯穿本课的教学。（ 三） 情感态度与价值观 通过本课的学习让学生能更加热爱中华民族，更多关注八音之 乐、热爱我们的民族音乐。三、教学重点、难点 重点：了解古代八音分类及代表乐器， 能准确听辨琵琶、 笛子、 二胡等乐器的音色。难点：体会以上各乐器在表现音乐风格时的作用。 解决重难点的方法、策略：1. 通过视听练习使学生认识民族乐队及乐器，能够听辨乐器音 色。2. 通过欣赏乐曲，使学生能够准确听辨琵琶、笛子、二胡等乐 器的音色，感受不同乐曲的音乐风格，了解不同音乐体裁及特点。四、教学流程1. 情景导入：我国唐代诗人白居易曾用这样四句诗来形容一件 乐器的音色之美：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，

5、嘈嘈切切错杂 弹，大珠小珠落玉盘。 他所描写的是什么乐器的音色 ?（生答：琵琶 ） 你还知道那些民族民间乐器 ?通过学生的回答引出八音，用课件简介“八音”并及它们的音 色。2. 新授 ：八音和鸣教师活动：(1) 讲解八音的由来， 出示八音代表乐器图片、 听辨乐器音乐(2) 讲解八音中金、石、丝、竹、匏、土、革、木各类乐器的 制作材料和代表乐器的音色。学生活动：(1) 问答法回答古代八音代表乐器的制作材料和乐器名称，同 时听辨乐器的音色。【设计意图】：八音的知识贯穿本课的始终，这里我精心设计 了学生喜欢的抢答法，视听法，让学生掌握八音的知识点。3. 听赏： 十面埋伏及音乐故事楚汉之战 教师活动：

6、(1) 这首乐曲是用什么乐器演奏的它属于八音分类的哪一类 ?(2) 注意聆听琵琶的音色，观看琵琶的演奏方法，分析十面埋 伏的情绪 展现了怎样的场面 ?(3) 听赏讲解“楚汉之战”的故事。学生活动：(1) 回答乐曲是用琵琶演奏的属于古代八音分类：丝类(2) 聆听琵琶的音色，观看琵琶的演奏方法。(3) 十面埋伏 是一首充斥着金戈铁马肃杀之声的古代武战场 的场面。(4) 复述“楚汉之战”的历史故事。【设计意图】：巩固八音分类中代表乐器的听辨，听赏十面 埋伏的音乐故事 ，让学生了解历史与音乐之间的联系，因实史创 作产生的十面埋伏这首经典古曲，视频欣赏向学生展示音乐与朗 诵的艺术魅力， 展现了音乐与文学

7、的联系， 让学生感受和了解我国古 典民族音乐的博大精深。视频欣赏吸引学生的学习兴趣，解决本课的重点之一。4. 欣赏：姑苏行教师活动：(1) 姑苏行的曲作者江先谓，这首乐曲是用什么乐器演奏的， 它属于八音分类的哪一类 ?(2) 请学生分析姑苏行的风格特点是怎样的 ? 完整的聆听乐曲在你心中展现怎样的画面 ?(3) 请学生视唱并吹奏姑苏行的主旋律。学生活动：(1) 回答姑苏行的演奏乐器笛子是属于八音分类：竹类(2) 姑苏行的风格婉转悠扬，犹如一幅江南的水墨画。(3) 视唱姑苏行的旋律。(4) 竖笛吹奏姑苏行的旋律。【设计意图】：学生通过听辨音色了解笛子的音色，逐步培养 学生听辨乐器音色的能力。 培

8、养学生音乐的耳朵。 视频让学生了解笛 子的演奏方法，用视唱、吹奏本曲让学生熟悉姑苏行的主旋律， 并能喜欢民族音乐， 姑苏行犹如一幅江南的水墨画，它展现音乐 与美术的联系， 体现学科整合。 让学生感受音乐与美术的联系是你中 有我、我中有你，音中有画、画中有音 !5. 欣赏光明行 教师活动：(1) 光明行的曲作者刘天华，这首乐曲是用什么乐器演奏的 它属于八音分类的哪一类 ?(2) 光明行的风格特点是什么 ?(3) 注意聆听二胡的音色，观看二胡的演奏方法。(4) 聆听光明行请学生做律动表演。学生活动：(1) 回答光明行的演奏乐器二胡是由八音分类：丝类(2) 认真聆听二胡的音色，观看二胡的演奏方法。(

9、3) 回答光明行的风格特点是进行曲风格。(4) 聆听光明行学生用自己喜欢的方式，踏脚、击掌，走步 的等形式做律动表演。【设计意图】：刘天华在 1931 年创作的光明行，作品展现 探索者在黑暗中探求光明， 坚信光明一定会在前方， 律动表演加深学 生对本课的记忆， 能亲身体验进行曲的风格特点。 我更希望同学们今 后遇到挫折困难时，都能做一位光明的行者 !6. 拓展延伸教师活动：讲解现代我们把中国民族乐器分为四类： 吹管乐器 、拉弦乐器 弹拨乐器、 打击乐器 。学生活动： 分类说出各类代表乐器的名称 设计意图】：古人对于乐器的分类是有局限性的，现在我们的民族乐器更为科学的分类囊括了所有的民族乐器，

10、学生不仅了解了 古代八音分类， 更要了解现代的民族乐器分类， 让学生知其然更知其 所以然。 7. 巩固八音： 教师活动：播放八音和鸣楚商的视频，请学生说出是八音中哪一类乐 器在演奏 ?学生活动：说出是八音中金、石、丝、竹、 匏、土、革、木中的哪种乐器。五、课堂小结 金石以动之，丝竹以行之，诗以道之，歌以咏之，匏以宣之， 瓦以赞之，革木以节之。远古的八音乐器经历了久远的年代，已经离 我们很远很远了， 可是它悠扬的旋律就响彻在我们的耳边， 离我很近 很近，同学们 : 让我们拉紧音乐的手，更多的关注八音之乐，更多的 关注我们的民族音乐 , 热爱我们的民族音乐吧 !六、作业布置 学习了八音和鸣，谈谈你

11、 * 民族音乐的认识与感想 ?七、教学反思新课标下的音乐课， 除了体验、模仿、探究合作过程和方法外， 整合是音乐教育体现其艺术性， 提高学生音乐文化素养的一个重要的 过程和方法。音乐是一门综合艺术，与各个学科、各个文化领域都有 密切的联系，本节课上，我充分体现音乐教学中的学科综合原则，灵 活地把音乐与文学、绘画、信息技术等融会贯通起来，浅化难点，启 发想象，激发情感，把自由的思维空间和探索空间交给学生， 以 * 攻 玉，扩大学生的音乐视野，启迪学生的智慧，帮助学生更直观、更形 象地理解音乐，激发学生尊重艺术的感情，促进学生理解多元文化， 提高音乐鉴赏能力、表现能力、创造能力，大大提高了音乐课的

12、教学 效果。教学目标：1 、感受音乐，欣赏音乐的能力，初步感受速度、力度、节奏等 在音乐表现中的作用。2 、感受乐曲十面埋伏描绘古战场上的壮烈情景。懂得用乐 曲的速度、力度、节奏等要素去欣赏 十面埋伏 ，会用“埋伏”“小 战”“大战”为标题进行创作3 、初步认识了解八音及其代表乐器，相应的乐曲。 教学重点：欣赏“埋伏”“鸡鸣山小战”“九里山大战”三个 重要乐段。教学难点：根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲十面埋 伏，大略理解乐曲表现的内容。教学过程：一、初步了解八音中的弹拨乐曲琵琶1 、出示八音中有代表性的乐器图片，让学生观察哪些属于弹 拨乐器 。你知道他们的名字吗 ?2 、重点认识琵琶，通

13、过欣赏琵琶独奏彝族舞曲的音乐片 段，了解琵琶的音色以及演奏方法。3 、对比欣赏四首乐曲，引导学生听辩哪段音乐是琵琶演奏的。 让学生温故而知新，为导学达标做好准备。 二、欣赏乐曲十面埋伏（ 一） 初次欣赏全曲，大屏幕只出现古战场的静止画面，初步感 受乐曲表现古战场的壮烈情景。 设计意图： 这次的欣赏让学生初次感性去认识乐曲， 目的是培 养感受音乐和独立欣赏的能力。 （ 二） 伴随音乐，师声情并貌地讲楚汉大战的故事。（ 三） 分段欣赏1 、泛听 15乐段 ，感受营列-吹灯-点将-排阵-走队的过程中 音乐的力度，速度，节奏的特点。2 、欣赏“埋伏” 播放主题句让学生用“啦”模唱。 用两种不同的力度、

14、 速度模唱主题句让学生分辨哪种能更好 地表现“埋伏” 。 设计意图：欣赏“埋伏”时，通过播发音乐主题让学生听并且 模唱，使学生熟悉该段的音乐主题。然后用两种不同的速度、力度模 唱该主题 （其中一种是乐曲的原速度和力度 ）让学生通过分辨感受该 段的力度和速度。3 、欣赏“小战”“大战” 播发“小战”“大战”的视频让学生先简单了解古战。 播发“小战” “大战”中最有代表性的乐句，让学生边听边 思考：哪一段是表现“小战”，哪一段是表现“大战”。再让学生对 比：哪一段的力度更强 ?哪一段的节奏更紧凑 ?听后讨论，教师小结。4 、将“埋伏”“小战”“大战”三个重点乐段用大屏幕演示一 次让学生欣赏。 设计

15、意图：学生对古战不了解，因此在欣赏前先让学生看“小 战”“大战”的视频来了解古战。让学生通过对比来分辨“小战”和 “大战”。学生已初步了解古战，很容易就能分辨出来。用这个方法 引导学生根据力度和节奏去欣赏音乐。 5 、欣赏项王败阵、乌江自刎。用马蹄声的节奏音型表现项羽突 出围而逃。 以一个级进的旋律和长音滚弹构成的复调， 在琵琶的低音 区奏出凄凉悲切的音调，描写在重重包围之中的项羽终因寡不敌众， 自刎身亡。这段悲歌表现了失败英雄自刎前的复杂心情和 * 覆灭的 结局。6 、欣赏尾声：众将奏凯、诸将争功、得胜回营。体验情绪：热 烈愉快，表现汉军庆贺胜利的辉煌场面。7 、整欣赏全曲，引导学生用不同的

16、动作如拍手、拍腿、跺脚打 节奏为创作手段， 运用适当的速度和力度表现乐曲表达的不同的内容。三、认识八音1 、师边出示图片边介绍： 八音原为中国历史上最早的乐器科学 分类法，西周时已将当时的乐器按制作材料，分为金、石、丝、竹、 匏） 、土、革、木八类。2 、欣赏二胡独奏曲光明行(1) 听一小段音乐设计提问：你知道是哪一种乐器演奏的吗 ?( 二胡)(2) 、列举并简单介绍二胡独奏名曲 二泉映月 、空山鸟语 等(3) 、介绍作者刘天华民族器乐作曲家，二胡、琵琶演 奏家。(4) 、介绍此曲创作的背景：光明行是刘天华十大二胡名曲中独具特色的一首，是一首 振奋人心的进行曲，旋律铿锵有力，气势豪迈，节奏富有弹性。刘天 华创作此曲时曾说： “因外国人都谓我国音乐萎靡不振。故此曲以证 其误”。 (引发学生对民族乐器、民族音乐的热爱 )(5) 、倾听音乐光明行感受音乐所表达的敏捷欢快、生 气勃勃、勇往直前的进取精神和光明前途的乐观自信。3 、欣赏笛子独奏曲姑苏行(1) 、出示苏州园林等的图片，倾听音乐姑苏行随音乐