克隆的快乐阅读答案

1、克隆的快乐阅读答案导语：当我阅读完学生的习作后，惊异地发现大多数学生虽写 出了凡卡盼望亲人的急切心情，却没有写凡卡饱受毒打的痛苦和悲惨 死去的场面。下面是为你准备的克隆的快乐阅读答案， 希望对你有帮 助！在教学凡卡一课时，我刻意设计并且营造一种十分悲怆的 气氛，目的是让孩子们深切地感受旧俄国社会穷苦孩子悲惨的命运， 激发学生对凡卡的同情和对沙皇黑暗统治的痛恨。在课尾时，我满怀伤感地对学生讲述道：“孩子们，你们知道 吗？凡卡提心吊胆好不容易有机会写成的这封信， 却是一封无法让爷 爷收到的死信，可九岁的凡卡哪里知道这些呀！他依然编织着自 己最美丽的梦。这个结局似喜实悲，暗示凡卡甜蜜的希望将变成痛苦

2、 的失望，凡卡的悲惨生活还将继续下去” 我从孩子们脸上凝重的 表情中享受到了一种成功的愉悦，心里暗暗为自己的“煽情艺术”叫 绝，此时我又趁热打铁说：“今天的作业就以凡卡寄信以后为题 写一篇小作文。”下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期 待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。当我阅读完学生的习作后，惊异地发现大多数学生虽写出了凡 卡盼望亲人的急切心情，却没有写凡卡饱受毒打的痛苦和悲惨死去的 场面。相反，他们却着力描述凡卡日后生活的幸福。有的写老板突然良知觉醒，改变了对凡卡的态度；有的写一位有钱的好心人收养了凡 卡；有的写凡卡成功逃跑，和爷爷一起过上幸福生活面对办公桌上

3、的这摞作文本，我迷惑了，茫然了：学生为什么 会这么写？这明明不符合事实，是我没把当时的历史背景介绍清楚？ 还是我没把文章分析透彻呢？一串串疑问像一张张底片被清洗 出来，令我无法动笔批阅，于是作文一本都没改，先听听孩子们的想 法再说吧。第二天的作文讲评课上，学生们愤愤不平的情绪，击溃了我所 有的假设。课堂已经没有了先前的平静，孩子们争着表白自己的心声咱们班最有爱心的李露露最先发言：“凡卡够可怜的，我们为 什么不能给他一点点生存的希望？老师， 你真残忍，人家契诃夫就不 忍心看着他死，所以文章才嘎然而止，你却要借我们的笔让他死。” 我哑然了，原来她是这么理解作者意图的，我备课时可从来没这样想 过。腼

4、腆的高阳说：“要是凡卡还活在我们身边，我一定会把自己 的棉衣、皮鞋、面包给他寄去，希望他能像我们一样无忧无虑、自由 自在地生活”黄子涵没容咼阳说完就抢着说：“还有我的动画碟片和游戏机。 在同学们的笑声中，他不好意思地又坐下了。咱们班的班长见同学们情绪稍微平静时，接过话茬，无限感慨 地说：“要是快乐也能克隆，那该多好啊！”教室里顿时响起了热烈 的掌声。我不知道这掌声是送给班长的，还是送给凡卡的。是啊！孩子毕竟是孩子，他们的心灵里储存的就是阳光，原来 孩子们在用自己的“仁爱” 给绝望的凡卡找一个生命的出口。为什么 要用我的成熟来禁锢他们的童真呢？为什么要用我的评判来折断他 们想象的翅膀呢？切不能用

5、我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵！20 概括文章故事情节（字数在 15 字以内）。（ 2 分）“我”课后布置学生写小作文“我”从这件事上有所感悟21 结合具体语境，理解下面句子中加着重号词语的含义。 （ 3 分）下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公室，期 待着孩子们的“杰作”，我知道他们已经有动于衷了。22 根据提示品析下面句子在表达上的妙处。（ 4 分）（1）一串串疑问像一张张底片被清洗出来， 令我无法动笔批阅注意修辞手法）答：2）切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵！ （注意“凝固”一词）答：23 读完全文后， 你对题目“克隆快乐” 的含义有了哪些认识？3 分）答：24 作

6、文讲评课上完了，“我”作为孩子们的老师对这节课要 有一个结束语。请你代替老师拟写，不超过 60个字。（ 3分）答： 参考答案：20 （2 分。每框 1 分，字数不超 15 字意思对即可） 孩子们的作文出乎“我”的意料孩子们在作文课上表达不凡的 心声21 、（ 3 分，意思对即可） 杰作是指我非常满意的学生作文（ 1 分，意思对即可），要表 现凡卡盼望亲人的急切心情、 遭受毒打的痛苦表情和悲惨死去的场面 （2 分，意思对即可）。22 、（4 分）（ 1）运用比喻的修辞方法（ 1 分），形象生动的表现出“我” 看到学生作文时产生了很多自己难以解释的疑惑， 又渴望找到答案（ 1 分，意思对即可）（2）使用“凝固”一词，语含比拟（ 1 分），表明孩子们美丽 的心灵十分可贵，劝诫人们要珍惜，不要扼杀、伤害。（ 1 分，意思 对即可）23 、（3 分）孩子们希望和苦难中的凡卡共享自己的快乐，使 他不再痛苦。2