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文档简介

1、,【创设情境】,【作者简介】,王愿坚（1929-1991）当代作家，1929年生，山东诸城县人。1945年参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。主要作品有短篇小说党费粮食的故事七根火柴普通劳动者足迹路标以及电影文学剧本闪闪的红星(与陆柱国合写)。,【活动探究】,初读课文，归纳课文主要内容。,围绕“灯光”，作者记叙了在战争年代，郝副营长舍身为后续部队引路的壮举。,整理课件,看到广场上 璀璨的灯光,看到书上的 一幅插图,听了我对电 灯的描述后,过去的困苦生活和现 在人们幸福的生活。,胜利以后人们过上幸 福生活，人人都能够 在灯光下看书、学习。,胜利以后人们过上幸福生 活，人人都能够在灯

2、光下 看书、学习，为了战斗的 胜利勇往直前。,课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？,【合作探究】,默读课文，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来，并仔细体会。,整理课件,阅读提示,灯光1 广场上千万盏灯静静地照耀着天安广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。,作者看到宏伟的天安门，产生幸福感、自豪感，感到光明、温暖。,【合作探究】,整理课件,阅读提示,灯光2 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。,郝副营长对光明的向往。,【合作探究】,整理课件,阅读提示,灯光3 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“

3、赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”,郝副营长希望下一代在电灯下学习，过上幸福生活。,【合作探究】,整理课件,阅读提示,灯光4 这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。,郝副营长为了下一代过上幸福生活，英勇献身。,【合作探究】,整理课件,阅读提示,灯光5 在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。,作者对郝副营长深深的怀念。,【合作探究】,【合作探究】,在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队指了路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。,郝副营长是怎么牺牲的？,我想对郝副营长说：“”,结尾一段，有什么作用？,【自主探究】,我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。,照应开头，寄托了作者的哀思和愿望，不要忘记革命先烈。,【协作交流】,课文以灯光为题的深刻含义是什么？,灯光象征幸福安乐的生活，课文以灯光为题，突出了革命烈士对未来的美好憧憬，赞叹了他们为理想而英勇献身的崇高精神。,年轻的战斗英雄为了战争的胜利，为了共和国来之不易的光明，献出了年轻的生命。每当我们在

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