小学五年级信息技术下册《小猫抢红包》教学设计

1、小猫抢红包教学设计 设计理念】 为改变传统的“教师讲学生听”的教学现状，我校遵从小学生好奇心强、善 于发现、乐于探究的天性，全面推行 ICG 教学模式。 ICG 来源于“自主 (In depe ndence )、交流(Communi cati on )、弓丨导(Guida nee )” 三个英文单词 的首个字母。 ICG 教学模式即根据学生的学习水平和课本内容架构， 在实际课堂 教学中，将教学划分为“自主、交流、弓导”三个环节。自主：学生独立完成教 师设置的与本课知识点相关的学习任务， 时间为 10-15 分钟。交流：学生完成自 主学习后， 对本课的知识已形成一定的想法和理解， 再让学生在小组

2、内进行交流 讨论，产生思维的碰撞， 取长补短， 进而能到达相互促进的目的， 时间为 5 分钟。 弓导：通过以上两个环节，学生对本课内容已经掌握了一定的程度，据此，教师 可以对学生进行针对性的弓导， 对于学生没有掌握的知识要精讲， 学生易错的知 识重点讲，时间为 20-25 分钟。 【教材分析】 本课选自顺德区教研室编写的小学五年级信息技术下册第二单元第三课的 内容，分为两个课时。它要求学生利用 scratch 设计小游戏，弓领学生理解程序 的含义。是在学生已经掌握了变量、重复等指令之后，开设更高层次的任务，使 学生在原有基础上学会条件单分支指令， 也为下一节课条件双分支指令的学习打 下基础，起

3、到承上启下的作用。 【教学目标】 认知目标：能在“如果那么”中嵌入相关条件，搭建基本的条件语 句；会用变量来代表数据， 理解变量的递增和变化； 掌握使用坐标控制角色的定 位和移动。 能力目标： 通过对游戏的分析，学会对生活中遇到问题的思考和分析能力； 在游戏的设计过程中，形成创作思维，能够大胆的延伸创作。 情感目标： 通过游戏的设计和制作，增强对 Scratch 的兴趣和热情，体会到 自己设计游戏的乐趣。 教学重点：能用“碰到”等指令嵌入到“如果那么”指令中，控制 不同角色之间的交互。 教学难点： 增强对 scratch 软件的学习兴趣和创作欲望。 【教法学法】 信息技术教学大纲明确指出知识及

4、技能的传授应以完成典型“任务”为主， 据此，本课主要采用任务驱动法、游戏教学法和建构主义理论指导下的 ICG 教 学法。 首先从小学生爱好游戏这一兴趣切入， 在课堂伊始就让学生体验游戏 (游戏 教学法) ，调动学生的学习积极性。再设置一个个层层深入的任务，让学生运用 已学知识，自己动手，有机结合各种知识完成任务 (任务驱动法) ，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，自主、相互合作、 引导贯穿始终（ICG教学模式），充分调动学生的学习积极性。在教学中，要注 意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，让课堂能在生动、 有趣、高效中进行。 本课教给学生的学法是

5、：自主探究、合作交流、微课自学。让学生通过自主 探究、相互合作、实际操作等方式，在解决问题的过程中，实现对知识的掌握。 当学生遇到无法解决的困难时，可以借助教师自制的微课。 【教学过程】 教学 过程 教师活动 学生活动设计意图教育资源及其作用 体验 （游 戏导 入） 1. 引入语：今天老师又给大家带来 了好玩的游戏，想不想上课前先玩 个游戏，轻松一会。 2. 展示游戏供学生体验 打开“接元 宝 游 戏.swf”体 验游戏 通过游戏 导入，可以 激发学生 的学习兴 趣，也为理 解“小猫抢 红包”游戏 打下基础。 用Flash制作的小 游戏接元宝 （激发学生兴趣） 探索 1.呈现用scratch设

6、计的游戏界 面，要求学生从舞台、角色、剧本 三个方面来分析，完成任务一。 任券、并折浙戏 規黒时戍艸I帕 诂从園言J ft ft.他色! 陡“ HI木尊白来仔忻温: : 2.要求学生利用思维导图对游戏 进行归纳、分析。 3巡视指导 4.请学生分享自己绘制的思维导 图，并适时进行引导，呈现教师绘 制的思维导图帮助学生理解游戏。 1. 根据教 师要求，自 主利用思 维导图分 析游戏 2. 分享自 己绘制的 思维导图 通过让学 生分析游 戏，并利用 思维导图 归纳要点， 帮助学生 梳理设计 游戏的思 路 利用iMindMap软 件绘制思维导图帮 助学生理解 匚 G曲也.*J12- 些 设计 （ICG

7、 教学 法的 自主 部分） 1. 过渡语：告诉大家一个好消息， 你们已经具备了游戏设计师的资 格，所以到你们设计游戏了。 2. 呈现任务二，提出要求（自学课 本34完成任务，可以借助桌面的 图片素材文件夹中的素材，也可以 上网搜索，当设计过程中遇到无法 解决的困难时，可以借助老师提供 的微课），要求学生完成任务。 * 1性 :任务二、按要求设计游戏： :根据游戏分析，利用一 只小猫、一 个红包两个角色，设计简单的小猫 :抢红包游戏。 % # 3巡视指导。 按要求自 主完成任 务二 让学生借 助课本、微 课进行自 主学习，掌 握变量、重 复、条件等 指令的运 用方法，培 养学生的 自主学习 能力

8、。 i 1 1. 图片素材，方便 学生完成作品 丽匾肛9 2. 利用 Camtasia Studio设计的微 课，帮助出现困难 的学生顺利完成任 务 世.旨 -1詔勰遶严小洁M色營夺磁谊 分享 （ICG 教学 法的 交流、 引导 部分） 1. 要求学生交流设计思路，并观察 学生的讨论情况。 2. 请部分学生说说自己的设计思 路。 3. 针对学生的讨论和分享情况，有 针对性的进行引导。 1. 交流讨 论创新思 想。 2. 分享自 己的设计 思路。 本环节提 供了让学 生表现自 己的平台， 让学生成 为课堂的 主人，教师 只是引导 者。 创新 1.过渡语：刚才大家设计的游戏太 简单了，我想玩更刺激

9、一点的，比 如说，小猫碰到炸弹不是减分而是 生命值为0等，现在请你们发挥 想象力，在刚才设计的游戏基础上 融入更多的创意，从而使游戏更加 生动刺激有趣。 按要求自 主完成任 务三 在学生理 解新知识 的基础上， 设计出功 能多样的 游戏，从而 培养学生 创新思维 2.呈现任务三，要求学生按要求自 主进行创意设计。 任务三、创意实践 大胆创新，为自己设计的游戏增加 “炸弹”、时间限制等多种功能， 使游戏更加有趣。 Ii 3巡视指导。 4.要求学生完成任务后，把作品提 交至服务器。（下图是学生提交的 游戏作品） 弓回亘 宜回国冒1同骨 钗 吸 阿 传 g 艇 曲 囱囱目#h.回倉皀団 Eai*蛰於

10、 隅尬 歸 T 耳砒 寳沽 寓鱼亘岂同亘）恸同倉 wv 丹 丹 低 jarai 0 W5? 司mm.m.才同圃司 m 锣!卅W!J 毗？WV WV 唏悲 课后 作业 课堂 小结 布置作业：利用scratch设计 打地鼠的游戏。 要求学生谈谈这节课的收获。 课后按要 求完成作 业 畅所欲言 说收获 帮助学生 巩固本节 课的知识， 并培养学 生的创新 思维。 帮助学生 总结、梳理 本节课的 内容。 司 m 丘袒b ll* kn ikj a 课堂提供评价表，要求学生根据实际情 完成评价 了解学生 利用word设计的 评价 况完成表格的填写 啊礙 IX海零分 中砂命 HR2 腳耳竽月拄mu丘 品?Ml国畳 1 Vhe甲可幵册?1 量表的填 写 对本节课 内容的掌 握情况 评价表 SIMIUUK t4MKvna! ft | 【教后反思】 小猫抢红包这一课里，主要是让学生了解几个模块指令