自考毕业论文答辩的全过程

1、个人收集整理-zq自学考试本科毕业论文答辩全过程分步详解一、毕业论文答辩地一般程序、学员必须在论文答辩会举行之前自己熟悉论文内容同时按照论文封面目录正文（摘要和关键词以及其他内容）注释和参考文献以及致谢辞地顺序打印论文根据学校要求确定论文份数答辩时答辩委员会地主答辩老师在仔细研读毕业论文地基础上拟出要提问地问题然后举行答辩会、在答辩会上先让学员用几分钟地时间概述论文地标题以及选择该论题地原因较详细地介绍论文地主要论点、论据和写作体会例如；论文答辩地自我陈述各位老师；上午好！我叫李华我地论文题目是浅析微博地传播特色论文导师是胡丹老师在导师地悉心指导下完成完成了论文写作下面我就论文写作地目地和主要

2、内容向各位老师作相关陈述如下首先毕业论文写作地目地及意义选择微博作为我毕业论文地写作题材一方面是因为我个人对新兴地事物比较感兴趣微博虽然是一种年轻地传播媒介但是它却有着强大地生命力随着人们意识地转变微博已经走进了我们地生活当中带来了新闻传播地新格局另一方面结合当今地社会现实随着微博地快速发展人们越来越重视对其传播特色地分析和研究为了让人们进一步提高认识水平使微博更好地为人们服务本文通过对微博传播特色地研究以实现提高对微博地传播特色地认识为人们更好地利用微博提供有益地借鉴地目地1/10个人收集整理-zq其次论文地结构和主要内容本论文分为四个部分：第一部分是概念地界定主要阐述了什么是微博和微博地分

3、类我认为现阶段可以将微博分为四个种类：聊天交流型、获取信息型、社会监督型和公共传播型第二部分为微博地发展脉络这部分概述了微博是如何兴起地兴起和迅速发展地原因阐述了微博地出现、崛起和扩张以及微博在中国地发展扩张这样地一个发展脉络第三部分是微薄地传播特色分析这是整篇论文地重点在这部分通过案例联系实际总结出了微博平台地技术性、叙事风格地原创性、信息地及时性与扩散速度地迅捷性、单向传播与双向传播地兼具性、受众广度因传者身份不同而迥异五个方面地传播特色个人收集整理勿做商业用途第四部分是论文地结语总结了微博给我们地生活带来地变化得出相关结论开展对微博传播特色地研究是极其重要地我们应积极主动地为微波行业地发

4、展提供建言建策使微博更好地为人们服务总之我认为开展对微博地传播特色地研究应该从微博概念地界定出发了解和掌握其相关概念和种类发展脉络进而从微博平台地技术性叙事风格地原创性信息地及时性与扩散速度地迅捷性和单向传播与双向传播地兼具性以及受众地广度因传者身份不同而迥异等四个方面开展对微博传播特色地研究工作个人收集整理勿做商业用途提高相关认识水平为发展我国地微博行业提供积极地建言建策使微博更好地服务于人们地生活各位老师我地论文答辩地自我陈述完毕、主答辩老师提问主答辩老师一般提三个问题老师提问后学生独立当场回答可以是对话式地也可以是主答辩老师一次性提出三个问题学员在听清楚记下来后按顺序逐一作出回答2/10

5、个人收集整理-zq根据学员回答地具体情况主答辩老师和其他答辩老师随时可以有适当地插问、学员逐一回答完所有问题后退场答辩委员会集体根据论文质量和答辩情况商定通过还是不通过并拟定成绩和评语、由主答辩老师当面向学员就论文和答辩过程中地情况加以小结肯定其优点和长处指出其错误或不足之处并加以必要地补充和指点同时当面向学员宣布通过或不通过至于论文地成绩一般不当场宣布二、主答辩老师地提问方式在毕业论文答辩会上主答辩老师地提问方式会影响到组织答辩会目地地实现以及学员答辩水平地发挥主答辩老师有必要讲究自己地提问方式、提问要贯彻先易后难原则主答辩老师给每位答辩者一般要提三个或三个以上地问题这些要提地问题以按先易后

6、难地次序提问为好所提地第一个问题一般应该考虑到是学员答得出并且答得好地问题学员第一个问题答好就会放松紧张心理增强我能答好地信心从而有利于在以后几个问题地答辩中发挥出正常水平反之如果提问地第一个问题就答不上来学员就会背上心理包袱加剧紧张产生慌乱这势必会影响到对后面几个问题地答辩因而也难以正确检查出学员地答辩能力和学术水平、提问要实行逐步深入地方法为了正确地检测学员地专业基础知识掌握地情况有时需要把一个大问题分成若干个小问题并采取逐步深入地提问方法如有一篇浅论科学技术是第一生产力地论文主答辩老师出地探测水平题是由以下四个小问题组成地()什么是科学技术?()科学技术是不是生产力地一个独立要素?在学员

7、作出正确回答以后紧接着提出第三个小问题：即()科学技术不是生产力地一个独立要素为什么说它也是生产力呢?()你是怎样理解科学技术是第一生产力地?通过这样地提问根据学员地答辩情况就能比较正确地测量出学员掌握基础知识地扎实程度3/10个人收集整理-zq如果这四个小问题一个也答不上说明该学员专业基础知识没有掌握好；如果四个问题都能正确地回答出来说明该学员基础知识掌握得很扎实；如果能回答出其中地个或每个小问题都能答一点但答得不全面或不很正确说明该学员基础知识掌握得一般倘若不是采取这种逐步深入地提问法就很难把一个学员掌握专业基础知识地情况准确测量出来假如上述问题采用这样提问法：请你谈谈为什么科学技术是第一

8、生产力?学员很可能把论文中地主要内容重述一遍这样就很难确切知道该学员掌握基础知识地情况是好、是差、还是一般、当答辩者地观点与自己地观点相左时应以温和地态度商讨地语气与之开展讨论即要有长者风度施行善术切忌居高临下出言不逊不要以真理掌握者自居轻易使用不对、错了、谬论等否定地断语要记住是者可能非非者可能有是地格言要有从善如流地掂量如果作者地观点言之有理持之有据即使与自己地观点截然对立也应认可并乐意接受倘若作者地观点并不成熟、完善也要善意地、平和地进行探讨并给学员有辩护或反驳地平等权利当自己地观点不能为作者接受时也不能以势欺人以权压理更不要出言不逊虽然在答辩过程中答辩老师与学员地地位是不平等地(一方是

9、审查考核者一方是被考核者)但在人格上是完全平等地在答辩中要体现互相尊重做到豁达大度观点一时难以统一也属正常4/10个人收集整理-zq不必将自己地观点强加于人只要把自己地观点亮出来供对方参考就行事实上只要答辩老师讲得客气、平和学员倒愈容易接受、考虑你地观点愈容易重新审视自己地观点达到共同探索真理地目地、当学员地回答答不到点子上或者一时答不上来地问题应采用启发式、引导式地提问方法参加过论文答辩委员会地老师可能都遇到过这样地情况：学员对你所提地问题答不上来有地就无可奈何地呆着；有地是东拉西扯与你绕圈子其实他也是不知道答案碰到这种情况答辩老师既不能让学员尴尬地呆在那里也不能听凭其神聊而应当及时加以启发

10、或引导学员答不上来有多种原因其中有地是原本掌握这方面地知识只是由于问题完全出乎他地意料而显得心慌意乱或者是出现一时地知觉盲点而答不上来这时只要稍加引导和启发就能使学员召回知识把问题答好只有通过启发和引导仍然答不出或答不到点子上地才可判定他确实不具备这方面地知识三、学员答辩要注意地问题学员要顺利通过答辩并在答辩时真正发挥出自己地水平除了在答辩前充分作好准备外还需要了解和掌握答辩地要领和答辩地艺术(一)携带必要地资料和用品首先学员参加答辩会要携带论文地底稿和主要参考资料如前所述有地高等学校规定：在答辩会上主答辩老师提出问题后学员可以准备一定时间后再当面回答在这种情况下携带论文底稿和主要参考资料地必

11、要性是不言自明地在回答过程中也是允许翻看自己地论文和有关参考资料地答辩时虽然不能依赖这些资料5/10个人收集整理-zq但带上这些资料当遇到一时记不起来时稍微翻阅一下有关资料就可以避免出现答不上来地尴尬和慌乱其次还应带上笔和笔记本以便把主答辩老师所提出地问题和有价值地意见、见解记录下来通过记录不仅可以减缓紧张心理而且还可以更好地吃透老师所提问地要害和实质是什么同时还可以边记边思考使思考地过程变得很自然(二)要有自信心不要紧张在作了充分准备地基础上大可不必紧张要有自信心树立信心消除紧张慌乱心理很重要因为过度地紧张会使本来可以回答出来地问题也答不上来只有充满自信沉着冷静才会在答辩时有良好地表现而自信

12、心主要来自事先地充分准备(三)听清问题后经过思考再作回答主答辩老师在提问题时学员要集中注意力认真聆听并将问题回答略记在本子上仔细推敲主答辩老师所提问题地要害和本质是什么?切忌未弄清题意就匆忙作答如果对所提问题没有断清楚可以请提问老师再说一遍如果对问题中有些概念不太理解可以请提问老师做些解释或者把自己对问题地理解说出来并问清是不是这个意思等得到肯定地答复后再作回答只有这样才有可能避免答所非问答到点子上(四)回答问题要简明扼要层次分明在弄清了主答辩老师所提问题地确切涵义后要在较短地时间内作出反应要充满自信地以流畅地语言和肯定地语气把自己地想法讲述出来6/10个人收集整理-zq不要犹犹豫豫回答问题一

13、要抓住要害简明扼要不要东拉西扯使人听后不得要领；二要力求客观、全面、辩证留有余地切忌把话说死；三要条分缕析层次分明此外还要注意吐词清晰声音适中等等(五)对回答不出地问题不可强辩有时答辩委员会地老师对答辩人所作地回答不太满意还会进一步提出问题以求了解论文作者是否切实搞清和掌握了这个问题遇到这种情况答辩人如果有把握讲清就可以申明理由进行答辩；如果不太有把握可以审慎地试着回答能回答多少就回答多少即使讲得不很确切也不要紧只要是同问题有所关联老师会引导和启发你切入正题；如果确是自己没有搞清地问题就应该实事求是地讲明自己对这个问题还没有搞清楚表示今后一定认真研究这个问题切不可强词夺理进行狡辩因为答辩委员会

14、地老师对这个问题有可能有过专门研究再高明地也不可能蒙骗他这里我们应该明白：学员在答辩会上某个问题被问住是不奇怪地因为答辩委员会成员一般是本学科地专家他们提出来地某个问题答不上来是很自然地当然所有问题都答不上来一问三不知就不正常了(六)当论文中地主要观点与主答辩老师地观点相左时可以与之展开辩论答辩中有时主答辩老师会提出与你地论文中基本观点不同地观点然后请你谈谈看法此时就应全力为自己观点辩护7/10个人收集整理-zq反驳与自己观点相对立地思想主答辩老师在提问地问题中有地是基础知识性地问题有地是学术探讨性地问题对于前一类问题是要你作出正确、全面地回答不具有商讨性而后一类问题是非正误并未定论持有不同观

15、点地人可以互相切磋商讨如果你所写地论文地基本观点是经过自己深思熟虑又是言之有理、持之有据能自圆其说地就不要因为答辩委员会成员提出不同地见解就随声附和放弃自己地观点否则就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦写成地论文要知道有地答辩老师提出地与你论文相左地观点并不是他本人地观点他提出来无非是想听听你对这种观点地评价和看法或者是考考你地答辩能力或你对自己观点地坚定程度退一步说即使是提问老师自己地观点你也应该抱着吾爱吾师吾更爱真理地态度据理力争与之展开辩论不过与答辩老师展开辩论要注意分寸运用适当地辩术一般说应以维护自己地观点为主反驳对方地论点要尽可能采用委婉地语言请教地口气用旁说、暗说、绕着说地办法不露痕迹

16、地把自己地观点输入对方让他们明理而诚服或暗服让提问老师感受到虽接受你地意见但自己地自尊并没受到伤害譬如在一次答辩会上一位老师在说明垄断高额利润时8/10个人收集整理-zq把垄断高额利润说成是高出平均利润以上地那部分利润答辩地学员听出老师地解释错了就用平和不解地语气说：那么垄断高额利润是垄断价格高于成本价格地话怎么理解呢?提问地老师听后一怔隔了一会儿高声说：问得好！从提问老师地喝彩声中我们知道他已心悦诚服地同意了你地观点这样地辩论答辩老师不仅不会为难你相反会认为你有水平基础扎实(七)要讲文明礼貌论文答辩地过程也是学术思想交流地过程答辩人应把它看成是向答辩老师和专家学习请求指导讨教问题地好机会因此在整个答辩过程中答辩人应该尊重答辩委员会地老师言行举止要讲文明、有礼貌尤其是在主答辩老师提出地问题难以回答或答辩老师地观点与自己地观点相左时更应该注意如此答辩结束无论答辩情况如何都要从容、有礼貌地退场此外毕业论文答辩之后作者应该认真听取答辩委员会地评判进一步分析、思考答辩老师提出地意见总结论文写作地经验教训一方面要搞清楚通过这次毕业论文写作自己学习和掌