苏教版小学数学六年级上册《可能性》教学设计_第1页
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文档简介

1、小学数学六年级上册可能性教学设计教学内容可能性 教学目标1、通过摸球、装球等活动，能初步用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事情，体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。2、使学生获得初步的概率思想，培养初步的判断和推理能力。3、在自主探索、合作交流的学习过程中发展学生创新意识。4、培养学习数学的兴趣，形成良好的数学学习习惯。重点难点重点:让学生初步体验事件发生的可能性。难点：用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活里的事情。教学准备布袋、彩球等。教 学 过 程教学环节过程目标教 师 活 动学 生 活 动教 学 反 思一创设情境从学生熟悉的场景出发，再通过猜这一

2、环节初步感受事情发生的可能性，使学生对学生数学产生兴趣。1、出示学生打乒乓的画面，问：我会用什么方法来决定让谁先发球？ 2、用抛硬币的方法，抛完后，让学生猜现在是哪面朝上。 问：为什么有人猜正面，有人猜反面呢？ 揭题：硬币有可能正面朝上，也有可能反面朝上。（板书：可能性） 学生说一说。学生猜一猜。学生回答。二探索知识通过让学生自主探索、合作交流，使学生初步体验事件发生的确定性与不确定性，并注重对不确定性的直观感受。同时，调动每个学生学习的积极性和主动性。让学生从不同的角度去分析问题，从而培养学生创新意识。1、用“一定”描述结果。 请小组里的1号学生拿出1号袋子。 问：你们摸到了什么球？为什么都

3、是红球？ 板书：一定是红球。 2、用“可能”描述摸球结果。 请2号学生拿出2号袋子。（袋中装有黄球和绿球） 问：现在你能摸出红球吗？为什么？ 板书：不可能。3、用“可能”描述摸球的结果。 请3号学生拿出3号袋子。（袋中装有黄球和红球） 问：你们摸球的结果怎样？ 根据学生回答，板书：可能是红球。 小结。每人闭上眼睛任意摸一个，看是什么球，再放回袋子。 交流自己摸到的是什么颜色的球。学生口答。 小组里轮流摸球。 学生回答。小组里轮流摸球。 学生相互说一说。标准把情感与态度作为四大总体目标之一，是因为把数学课堂看成是素质教育的课堂，数学教学不仅仅是传授知识，培养能力，更重要的是使学生能积极参与数学学

4、习活动，对数学充满好奇心和求知欲，要获得成功的体验，有克服困难的信心。在整个教学过程中，我始终用商量的口吻与学生进行平等的交流、讨论，做学生学习活动中的“平等中的首席”。三实践应用通过生活中常见的活动，使学生对事件发生的可能性有了更为深刻的体会与理解，并对事件发生的大小也有直观的感受，获得初步的概率思想。1、 “想想做做”第2题。问：从每个口袋里任意摸一个球，一定是黄球吗？为什么？ 2、“想想做做”第3题。出示图。3、摇奖游戏。出示“试一试”。结束后问：中奖和中大奖的可能性谁大？通过摇奖活动你有什么感想？ 学生独立思考后回答。然后全班交流。 学生分小组进行活动，完后同桌相互检查，再反馈、交流。 学生明确游戏规则后进行游戏。 学生讨论后小组交流，再全班交流。四总结给每一位学生成功的体验，享受学

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