以学生为中心的会计学原理双语课程改革实践

1、“以学生为中心”的会计学原理（双语）课程改革实践,广东白云学院 刘瑾,广东白云学院,课程调研情况及教学设计思路,课程教学模块选择及教学活动（项目）特色,课程考核方案,改革实践过程展示,课程调研情况及教学设计思路,根据国际合作项目人才培养目标设计本课程的教学设计目标。国际合作项目旨在培养与国际接轨的、能在营利和非营利机构从事会计实务的应用型和复合型会计人才。培养学生具备人文精神、科学素质和诚信品质，具备经济、管理、法律和会计学方面知识和能力。出国留学的毕业生可获得中外两个学位、熟悉中外两种文化、掌握中外两种语言、获取中外两种职业资格。毕业生就业面或升学机会从国内延伸到国外。,广东白云学院,课程调

2、研情况及教学设计思路,人才培养目标中的“从事会计实务的应用型和复合型会计人才”也是本课程的课程目标。通过课程的学习，使学生掌握会计基本原理和会计实务操作，并掌握会计基本专业英语，达到应用型和复合型会计人才的目标。 会计学原理（双语）课程是会计学这个二级学科下的专业基础课，是经管类专业本科的一门必修课。课程集原理、实务操作和专业英语三项内容于一体，通过对学生及相关岗位的调研得出结论，此门课程的教学设计要符合会计理论与实际应用相结合的学习方法。该课程在低年级阶段开设，是高年级阶段后续经管类专业课程的基础，课程内部有效实现了原理、实务操作和专业英语三项内容之间的有机融合。,广东白云学院,教学设计思路

3、,根据“以学生为中心”的理念，围绕“目标、活动、评价”，始终回答原理、实务操作和专业英语三项内容的培养目标应该采取何种教学活动去实现，设计评价表，回答目标、活动之间的一致性。 课堂教学和自主学习时间比例为1:1，即课内理论与实际应用双语教学，课外学生完成实务练习任务。,广东白云学院,课程教学模块选择,广东白云学院,教学活动（项目）特色,根据课内老师讲授，课堂消化；课外学生自学，并通过完成任务检查学习成果的思路设计教学活动。 每个模块的教学都会设计课内教学活动及课外教学活动两部分，从知识、能力、素养三方面培养学生的专业学习。 专业实务任务均采用英文完成，专业英语的学习与会计专业能力的学习结合完成

4、，并同时提高。,广东白云学院,教学活动（项目）举例,模块1：会计基础知识 1）课内活动 活动名称：讨论会计信息使用者使用会计信息的种类和目的 活动目标：讨论各种会计信息使用者使用会计信息的种类和目的。 活动形式及组织：按各种会计信息使用者组成小组进行讨论。 实施步骤：按各种会计信息使用者组成小组，讨论各种会计信息使用者使用会计信息的种类和目的，然后每个小组派代表在课堂上汇报会计信息种类和会计信息使用的目的讨论结果。 活动素材：教材，上网查找资料等。 活动评价：评价学生小组讨论成果，成绩记录在课内学习活动评价表上。,广东白云学院,教学活动（项目）举例,模块1：会计基础知识 2）课外活动 活动名称

5、：会计工作描述及会计职业道德案例分析 活动目标：明确为什么学会计；调研会计职业要求；受到会计职业道德启发。 活动形式及组织：个人调研及分析。 实施步骤：要求学生寻找一份会计工作广告，并书面描述工作条件和待遇；完成1个会计职业道德案例分析。 活动素材：老师提供案例资料，学生上网查找资料，参考书等。 活动评价：评价学生课外任务完成成果，成绩记录在课外学习活动评价表上。,广东白云学院,课程考核方案,广东白云学院,课程考核方案举例,广东白云学院,课内学习评价表,课程考核方案举例,广东白云学院,课外学习评价表,课程考核方案举例,广东白云学院,注：a.课内分数包括课堂表现和课内活动完成分数等，每个模块总分为20分； b.课外分数为课外活动完成分数，每个模块总分为20分； c.全部模块的分数最后计算模块平均分，计入学期总分，占学期总分的40%。,学期学习评价表,课程改革实践展示,广东白云学院,老师在给学生介绍这门课程的学习方法和考核方式，学生根据老师的要求讨论学习任务。,广东白云学院,学生根据教学改革要求，分组讨论课程活动和任务，达到做中学的目的，并汇报讨论和完成的成果。,开展课程实践教学问卷调查,课程实践教学问卷调查,对2017级会计学专业学生进行问卷调查，班级人数共22人，实际收