小班下学期说课稿

1、小班下学期说课稿 一学期结束很快又会迎来下学期老师们要提前做好备课的教学 工作准备下面是小编为大家整理了小班下学期说课稿希望能帮到大 家！ 一、说教材 3 4 岁的孩子喜爱图画书爱想象他们的想象是一个美好而又不 可及的地方那里充满了新奇与幻想有时也有担心与恐惧害怕一 个人在家里不敢独自入睡在他们的童年生活中想象占有很大的空间 幼儿园教育指导纲要 语言领域中提出： 发展幼儿语言的关键是创 设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的 环境“以及要” 鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受发展幼 儿语言表达能力和思维能力为了有效地促进幼儿语言的发展同时帮 助孩子克服恐惧的心理我选

2、择了此次教学活动小班绘本阅读啊呜 二、说活动准备： 制作了精美的课件结合恰当的声音效果帮助幼儿进一步了解了 故事的内容充分感受到小动物的心理变化 三、说活动目标： 目标一：能大胆想象并表述自己的看法这是活动的重点也是难 点目标二：感受故事人物的心理变化知道要勇敢这是情感目标 四、说教法 通过绘本故事借助音效加深幼儿对文学作品思想的理解从听到 的语言通向看到的语言这是听说向看的转变过程从幼儿的心理角度、 认知特点出发采用了以下教学教法： 1 、情景教学法：活动尝试打破以往仅用图片进行绘本故事教学 的传统模式而是根据故事人物心理配合相应的音效根据绘本的主题 构建带有情节色彩的阅读空间从视觉和听觉上

3、激发孩子的阅读兴趣 和挖掘孩子的丰富想象以故事情节为活动情节幼儿就仿佛置身于的 情景中加深幼儿对故事的理解幼儿有了情感的体验联想也就丰富了 2 、观察法： 通过引导幼儿对画面的观察从而体会故事人物的心 理特点如：小兔的表情是怎样的 3 、提问法：在教学中秋妹老师以多样性、启发式、开放式的模 式进行提问如还有什么又大又圆小熊不出来了可能发生了什么事等 等这些问题既能启发幼儿的思维又能让幼儿根据自己的生活经验表 达自己的想法 五、说活动过程： 每个活动的教学过程是非常重要的环节也是教师对教材的理解 和活动设计的很重要的体现和实现的过程根据教材的内容和幼儿的 接受能力我把教学的过程分三个环节来完成

4、1 、第一个环节是引题部分激发幼儿阅读的兴趣 “兴趣是最好的教师”这一环节听声音请幼儿听听、猜猜啊呜 会森林里有一间小房子里面是黑呼呼的还发出啊呜的声音那啊呜到 底呢简单明了直接进入主题引起了幼儿的兴趣孩子们阅读时更加认 真有目的性 2 、第二个环节引导幼儿逐幅观察图画在绘本与背景音效情景中 讨论情节理解故事内容这一环节通过提问、 观察让幼儿在讨论、 谈话 中大胆地说出自己所看到的、 所想到的让幼儿在轻松、 愉快的气氛中 提高自己的口语表达能力它是解决重点突破活动难点最关键的一个 环节 观察第一幅图：你在图片上看到了谁呢四个小动物都很想知道 “黑乎乎”的房子里会有什么引导幼儿根据生活经验讲述

5、观察第二幅图师引导幼儿观察小兔的表情变化在背景音乐衬托 下讲述故事：小兔说： “让我看看” “不得了桌子上有个啊呜脑袋又 大又圆！” 小兔看到了什么样子的并引发幼儿思考讨论：还有什么东 西又大又圆？并引导幼儿用让我看看啊呜是”这样能帮助幼儿将 自己的想象运用到这样的句式中提高他们的语言表达能力 观察第三幅图讲述故事：小猴说：“让我看看啊呜的脸雪白雪 白的！ 请幼儿模仿小猴的表情讲述体验小动物当时的感受并引发 幼儿思考：还有什么东西是雪白雪白的 ？引导幼儿用让我看看啊呜 是”让想象和语言表达一起发展 观察第四幅图讲述故事：小猫说：“让我看看”“嗬啊呜的眼 睛鲜红鲜红的！” 小猫看到了什么他是说的

6、我们一起学一学！ 还有什么东西是鲜红鲜红的小兔、猴子和小猫三个小动物都用 同样的动作、同样的表情、类似的答案描述了“啊呜”但他们的答案 却一个比一个糊涂这样激起孩子无限的探求欲望 观察第五、六、七幅图引导幼儿观察小熊的表情讲述故事：大 家纷纷说：“啊呜啊呜真吓人！ ”小熊听了后说：“我不怕进去看看” 说着就一脚把房门踢开走了进去等了很长时间他还是没有出来大家 有些担心了：“咦小熊不出来了” 这在故事中发生了一个停顿到底发生了什么事情这一停顿让人 有无限的想象这时老师引发幼儿思考： 小熊不出来了可能发生了 什么事情 观察第八幅图（小熊正在一个人吃蛋糕） 小熊正在干什么桌子上放着什么原来“啊呜”

7、蛋糕上有什么 刚才小兔说的又圆又大 ? 小猴说的“雪白雪白” 小猫说的“鲜红鲜红” ? 3 、第三个环节游戏：找“啊呜” 小班的孩子爱想、能想、敢想所以活动游戏：找“啊呜”能引 发幼儿共同的生活经历让幼儿产生共鸣是让爱想象的孩子们了解和 感受黑暗引导孩子走出害怕黑暗的恐惧做一个勇敢的孩子孩子们通 过分享、交流和实践体验、感受黑暗克服怕黑的情绪 六、活动反思: 在活动过程中能够尊重幼儿的活动兴趣巧妙地运用绘本故事让 幼儿在积极互动的活动氛围中进行活动并尝试打破以往仅用图片进 行绘本故事教学的传统模式而是根据故事人物心理配合相应的音效 根据绘本的主题构建带有情节色彩的阅读空间从视觉和听觉上激发 孩

8、子的阅读兴趣和挖掘孩子的丰富想象以故事情节为活动情节幼儿 就仿佛置身于的情景中加深幼儿对故事的理解幼儿有了情感的体验 联想也就丰富了 在教学中尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的 模式将单一性、式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式 的提问如还有什么又圆又大小熊不出来了可能发生了什么事等等这 些问题既能启发幼儿的思维又能让幼儿根据自己的生活经验表达自 己的想法 整个活动我以幼儿为主体变过去的“要我学”为现在的“我要 学”让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动 的重点、难点 说教材 现在的孩子大都是独生子女在家庭中受到了过多的溺爱形成了 许多不良个性如自私任性

9、任何事都已自我为中心这些性格都将影响 孩子的日后发展因此教育幼儿和同伴友好相处也是培养幼儿具有健 全人格和良好的道德品质 小铃铛是一个以友爱相互分享的为主题的故事通过活动使 幼儿意识到有好的东西要和好朋友分享分享也是一种美德而使他们 产生强烈的模仿愿望明白相互分享的道理 根据教材和本班幼儿的认知水平我指定了一下目标 1 ）理解故事内容能看图讲述故事 2 ）学习理解词语圆溜溜亮晶晶蹦蹦跳跳 3 ）培养幼儿相互分享的的关系养成相互分享的良好品德 教学的重点难点 1 ）重点是让幼儿理解故事内容知道分享的乐趣 2 ）难点是小花猫为什么觉得难为情 教学准备 小铃铛课件帮助幼儿理解故事从而突破活动的重点和

10、难点 教法 通过课件演示让幼儿边看边听故事从而理解故事内容突破重点 难点 在课件中创设设问的情境充分发挥幼儿自己的见解加深幼儿对 故事的理解和思考 学法 先出示课件图片边讲述边出示图片通过视听结合的方法帮助幼 儿理解故事教学重点提问给幼儿提供了表现的机会使幼儿在问答之 中理解故事的内容 过程 本活动我设计了以下几个环节 第一环节出示图片引起幼儿的兴趣兴趣是最好的老师只有在幼 儿感兴趣的情况下他们才会学的轻松学的愉快 第二环节教师讲述故事帮助幼儿理解故事内容 第三环节情感教育通过这个环节让幼儿知道我们要做个友好乐 于和别人分享的好孩子主要是通过这些问题提问如果你是这只小花 猫你有好玩的东西你会做你喜欢这只小花猫为什么 故事小铃铛 小花猫今天很漂亮脖子上戴了一个小铃铛走起来路来铃铛就会 叮当叮当响 小花狗看见了说：“哟小铃铛圆溜溜多好玩！给我戴一下好” 小花猫说：“不行不行你会弄脏的” 小白兔看见了说“瞧小铃铛亮晶晶多好看！给我戴一下好”小 花猫说：“不行不行你会弄坏的” 小山羊看见了说：“小铃铛叮当响多好听！给我戴一下好”小 花猫说：“不行不行你会弄丢的” 小花猫蹦蹦跳跳走到河边往水里照照自己的影子嗨多漂