九年级语文上册《曹刿论战》快乐学案3长春版

1、长春版九年级上曹刿论战快乐学案3 （选自左传）学习目标1诵读课文，积累文言词语；2把握课文的主要内容；3分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。学习重难点：1、积累文言文常用的实词、虚词等；2、品析“论战”内容；领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。学法指导：运用字典和工具书，初读课文；结合文下注释，整体感知文章内容；体会本文在写法上的特点。学习过程：一、预习导学1、查字典和工具书，读准下面加点字的音。曹刿（gu） 又何间（jin）焉 肉食者鄙（b） 小信未孚（f ） 牺牲玉帛（b）登轼（sh）而望之 夫（f）战，勇气也 吾视其辙（zh）乱 望其旗靡（m）2、朗读课

2、文，注意把握朗读的浯调：如：肉食者谋之，又何间焉?（读出反对的意味）小惠未褊，民弗从也。 （读出否定的意味）忠之属也，可以一战。 （读出肯定的意味）夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。（语调应舒缓、深沉，读出议论的语气）夫大国，难测也，惧有伏焉。（有解说的意味，语调应低缓）3、解释下面句中加点字词的意义和用法，并力求记住。 肉食者谋之，又何间焉（参与 ） 肉食者鄙（目光短浅 ） 衣食所安，弗敢专也 （独自占有 ） 小惠未徧（通”遍”普遍、遍及） 小信未孚，神弗福也 （赐福，保佑） 公将鼓之（击鼓 ）4、辨析下列词语的意义 故逐之（所以 ） 公问其故（原因） 何以战（凭，凭借） 必以分人（把

3、 ） 公与之乘（代指曹刿） 登轼而望之（代替齐军）5、资料链接：小知识 春秋时代以弱胜强的三大战役齐鲁长勺之战前（684年）晋楚城濮之战前（634年）秦晋崤之战前 （633年）关于左传代表先秦文学的最高成就。记载了我国自公元前722年以后二百多年的历史。是一部编年体史书。关于左丘明春秋时史学家，双目失明。司马迁在史记中有“左丘失明，厥有国语”鲁国人，曾任鲁太史。著左传、国语。6搜集古今中外战争史上以弱胜强、以少胜多的战例，了解其中的决定性因素是什么，与同学交流。学习与研讨一、初读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。二、再读课文，读懂句子，疏通文意。三、三读课文，读懂内容，理清课文思路，用原文

4、回答下列问题：1曹刿求见鲁庄公的原因是 “肉食者鄙，未能远谋” 2曹刿评价鲁国的战前准备的三句话：“小惠未徧，民弗从也”；“小信未孚，神弗福也”；“忠之属也，可以一战”。 3在战争中，曹刿上怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的？ 曹刿选择“齐人三鼓”之时，抓住反攻的最佳时机，是根据双方的士气和实力变化作出正确的判断。“将鼓”“将驰”表现鲁庄公 急躁冒进 ；”未可”“可矣”表现曹刿 胸有成竹，从容不迫 。4鲁国获胜后，”公问其故”，曹刿的解释分几层意思？ 分两层：一讲攻击的缘故，；“彼竭我盈”高度概括了最佳战机；二讲追击的缘故，表现他有“远谋”。 5、你如何认识曹刿与鲁庄公这两个人物形象？ “远谋”：曹

5、刿“请见”爱国热情；”问战”政治远见；“参战”卓越才能；“论战”，富有谋略。 “鄙”： 战前不知民意；开战后不知敌情；战后不明其故 四、小结：1、解释下列加点的词语，注意它们意思的差异。 （1）十年春，齐师伐我 （ 进攻 ） 伐竹取道 （ 砍伐 ）（2）牺牲玉帛，弗敢加也 （ 虚夸 ） 既加冠，益慕圣贤之道 （ 戴 ） （3）衣食所安，弗敢专也 （ 养生 ） 安能辨我是雄雌 （怎么、哪） 2、翻译句子（1）何以战： （您）凭什么应战呢？ （2）忠之属也。可以一战： 这是尽了本职的一类事情。可以凭借这个条件打一仗。 （3）一鼓作气，再而衰，三而竭：如此 第一次击鼓振作了勇气，第二次击鼓勇气减弱，

6、第三次击鼓勇气耗尽。（4）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之：我看见他们的车轮痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以追击齐军。三、自测题阅读甲乙两文，回答14题。甲十年春，齐师伐我。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 （选自左传庄公十年）乙晋明帝数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下消息，潸然流涕。明帝问何以致泣，具以东渡意告之。因问明帝：”汝意谓长安何如日远?”答曰：”日远，不闻人从日边来，居然可知。”元帝异之。明日，集群臣宴会，告以此意。更重问之，乃答曰：”日近。”元帝失色，曰：”尔何故异昨日之言邪（y，同”耶”）?”答曰：”举目见日，不见长安。” （选自世说新语）【注释】元帝：司马睿，其长子司马绍后继位为明帝。 洛下：洛阳，西晋时京都所在地。潸然流涕：不自觉地流下了眼泪。潸，流泪的样子。 东渡：意欲建立一个复兴帝室的基地。汝意谓长安何如日远：你认为长安和太阳相比哪个更远？ 居然可知：根据这一点可以知道。 1解释句中加点的词语。 神弗福（赐福）也彼竭我盈（充满）明帝问何以（为什么）致泣元帝异（对感到惊奇）之2用现代汉语翻译下列句子。衣食所安，弗敢专也，必以分人