适合小学生身心发展 科技馆进入小学校园

1、适合小学生身心发展 科技馆进入小学校园平台1sea适合小学生身心发展科技馆进入小学校园校长许士军将科技馆建到小学校园,是许多科普工作者和教育工作者都试图尝试的事情,最近东丽区新立小学在天津市率先做到了.为了适合少年儿童身心发展的需要,我们将科技馆命名为”校园科学乐园”,并按游乐园形式进行建设,通过试开放,效果良好,深受学生欢迎.从建设”校园科学乐园”的实践中,我觉得许多问题值得思考和研究.一,”校园科学乐园”建设宗旨1.打造品牌名校实现科学发展众所周知,教育是一种服务,有竞争才有服务,有激烈的竞争才有优质的服务.教育的竞争主要来自社会对优质教育的强烈要求.学校要实现又好又快地发展,有一条捷径,

2、那就是创办特色学校,培植,开发优质教育资源.纵观若干名校的发展轨迹,大部分都是按”优势项目特色学校品牌学校”发展的.这就是说打造一个品牌名校,首先要创建特色学校,而特色学校首先又必须具备优势项目,这个优势项目,实际就是学校特色.而学校特色也就是学校在全面贯彻教育方针的过程中,形成的某些方面的成效突出,相对稳定而成熟的”优势”.优势逐步发展,全面渗透,显示特有的文化模式,构成学校独特的整体风貌和显着育人效益,这便形成了特色学校.可见,学校特色是形成特色学校的基础,特色学校则是学校特色的发展与升华,二者都属于创建特色学校的范畴,也是打造品牌名校的前奏.我们学校是一所普通的公办小学,地处城郊结合部,

3、要想创建品牌名校,谈何容易.经过反复思考,觉得我校也有一些办学优势,如科技教育的经验,出色的科技辅导员队伍,成批的小科学谜,小技术发明谜,先进的办学理念等.我们可以从这些方面寻找创建名校的突破口.最后经过精心分析策划,决定创建科普特色的学校.我们相信通过一个时期的创建,一定能够发展成为一个品牌.然而创建科普特色学校,就必需有承载其特色亮点的物化标志,那么”校园科学乐园”的应运而生就理所当然了.2.实施素质教育提高学生素质素质教育从本质上说,是以提高全民族素质为宗旨的教育.素质教育是为了实现教育方针规定的目标,着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求,以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为根本目

4、的,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育.也就是说,素质教育要面向全体学生,而不是面向少数学生:要促进学生全面发展,而不是单纯应付考试;要培养学生的自主学习精神和自我发展能力,而不是让学生被动地,机械地接受知识:要学生快乐健康和谐的发展,而不是按照现成的模式让学生被动的接受教育.“校园科学乐园”正好可以完成这诸多使命.首先,校园科学乐园是一种将科技馆优势和学校教育优势融于一体,在校园内进行科普教育的运行机制.即在小学校园内建设科普场馆”校园科学乐园”,使本身只有科技馆具备的资源进行微缩复制再现于小学校园,促进科技活动与学校科学教育,特别是科学课程,综

5、合实践活动的实施结合起来,有效培养学生的创新精神和实践能力,提高其科学素质.实际就是一个科技馆和儿童游乐园的结合体,是将一些科普制作成游乐玩具,然后让学生利用这些”玩具”在游乐中学习,形成科学课教学(全体学生初级接触科学),科技活动竞赛(兴趣浓郁学生投入创新活动),科普游乐活动(全体学生体验科学)三位一体化,从而有效地培养学生的科学素质.其次,校园科学乐园是进行科普教育的重要场所,而科普教育就是要把人类研究开发的科学知识,科学方法,以及融化于其中的科学思想和科学精神,通过多种方法,途径和平台传播到社会的方方面面,使之为公众所理解,用以开发智力,提高素质,增强科技意识,激活创新潜能,并获得生活和

6、工作所需的知识,技能,更主要的是获得科学思想,科学精神,科学态度及科学方法的熏陶与培养,这与素质教育理念是一脉相承的.再次,在校园科学乐园里,学生能按照自己的兴趣爱好,在获得一些基础知识和基本技能的同时,观察能力,动手操作能力,创新能力和科学思维能力都得到同步提高.特别是其乐园形式,符合少年儿童身心发展规律,他们的认知过程在游乐中逐步完成.这样快乐自主的学习,有效地强化了学习效果,发展了学生个性,提高了其综合素质.3.诠释办学理念实现育人目标科学乐园里长期展出学生的优秀科技创新作品和有关心理健教的卡通图片,传播喜闻乐见的科技小知识,小技术和先进的方法,创意,探讨各种令学生兴趣顿生的”牛顿级问题

7、”,让学生”玩中学,学中玩”.建在楼道,教室和楼厅中的科学乐增21页:园,与学生题,解决问:启迪智慧,;希望,体验一+一+一+一十一+一+一一一一一十一+一一一+一+一+一十+一+一一一十.一十一+一+一一一一+一十十一+一十十.+一十一+一,无比亲近,学生无论课内课外,都能根据自己的兴趣自主学习,了解基本的科学常识,发现问题,思考问题,提出问;十题,掌握最基础的今后工作,学习和生活必需的知识与技能,受到潜移默化的教育,而且是在不经意间接受知识,储备科学精神,态度和方法的.这些都是我们追求的”书山有路趣为径,学海无涯乐作舟”的境界,旨在让学生感受i成功,收获快乐.它准确地诠释了”让每个人都拥有

8、快乐,让每个人都拥有希望”办学理念,也顺利实现了”科学发;展健康个性,全面培育合格公民”的育人目标.二,”校园科学乐园”建设形式建设”校园科学乐园”从根本上说,其基本理念就是:体验科学,启迪创新,开发潜能,提高素质.因而应该做到以喜闻乐见的形式,将未成年人对科学知识的学习,对科学方法的探索与弘扬科学精神,提高科学素质紧密结合起来,使”校园科学乐园”成为学生学习实践,延伸科学课程,开展综合实践活动的快乐场所.建设形式按游乐园形式分四个板块进行建设:1.探索与发现”漂流船”:主要陈列学生的优秀”三小”作品,即航模研制作品,科技创新作品,科学幻想画,科学小论文!等展示主题科普活动,科普剧进行科学知识

9、讲座和科学教师培训等;安放实验器材,工具,操作平台等.;2.科技与生活”碰碰车”:主要陈列身边的科学事实,现实的实物,图片等;科学课程,综合实践活动,教与学的有关资料,校本教材和与学生的学习,生活,生理,心理等方面的科学知识实物,图片资料以及科学家事迹介绍等.3.挑战与未来”过山车”:主要陈列通过微缩复制的科技馆常设展品和各种科学技术典型作品的模型,实物,标本及研究;现状,趋势,方向,前景等.4.科普教育与学校特色”万花筒”:展示创建科普特色学校过程中领导,专家的关怀指导,社会的支持,师生的努力情况:和学校所取得的成果.;”校园科学乐园”的建设应该坚持以下三大原则:i1.”校园科学乐园”所有展

10、品,展项的设置及制作,收集必须本着实用和节俭的原则进行,必须是学生喜闻乐见的,是科:学与艺术完美结合的作品.2.坚持按照趣味性与教育性相结合的原则,使”校园科学乐园”成为一桌提高少年儿童科学文化素养的营养套餐,一剂:激发创新思维的良药,一座社区简易科技馆,一部使人终生受益的百科全书.:3.整体规划与分步建设相结合,在建设中发展,在发展中规范,在规范后辐射,示范,达到建设目的的要求.三,”校园科学乐园”开放和发展:1.充分发挥”校园科学乐园”的优势,开展丰富多彩且卓有成效的科普活动j应该分步开放,先面向本校学生开放.每周每个班级按统一安排定时入园活动,科学社团的学生,课余时间可以在园里j进行自主

11、活动.园里的活动内容主要是参观感受氛围,学习些基本的科学知识,进行科学课和校本课程,部分综合实践活:动的教学与学习.举办科技创新活动,组织参赛前指导和强化训练,航模制作表演活动,科普知识查询阅览,科普剧排练,科;幻画制作,科学疑问验证,科学书报收藏以及各种科学实验.学校应该根据实际安排数量相当的专兼职教师进行组织,指导j和与学生共同探讨.通过这些活动的开展,让学生亲身体验科学的乐趣,弘扬科学精神,培养科学态度,掌握科学方法,实现科学梦想.开放中要注重效果,首先要组织学生参加各类创新大赛和科技制作,科普活动等;其次是做到让绝大部分学生,都能看懂般的商品使用说明书并能按其操作调试:都会撰写科学小论

12、文;都可以解决一般生活中涉及科技产品应用,安装与!维修的问题;都能具备一些基本的生活与生存的知识和能力,能够自理,自立,自护,自救.j2.研究总结经验及成果,使实践上升为理论”校园科学乐园”建设成功后,要认真总结经验推介成果,编纂资料,使实践上升为理论.如编纂小学校园科技场馆建设j标;隹和使用手册,小学科学教师培训手册,”校园科学乐园”建设与小学生创新能力培养,校本课程?科普篇等.还要:建设专门的适合本校校情比较专业的科技教育项目,如机器人工作室,航模中心,天文观测探究馆,发明馆等.j3.细心呵护培植资源竭尽全力成就品牌当”校园科学乐园”规模建设到一定程度时,可以全面开放,让一定范围内学校的学生和社区的居民在这里学习科学知:识,参加科普活动.学校通过提供有偿服务进行扩大再建设,使”校园科学乐园”真正成为学校实施素质教育的阵地,校本课:程开