人教版九年级语文上册《五单元阅读19 .香菱学诗》研讨课件_30

1、香 菱 学 诗,根并荷花一茎香， 平生遭际实堪伤。 自从两地生孤木， 致使香魂返故乡。,香菱的判词：,学习目标：,1、了解红楼梦与香菱的身世遭遇，激发同学们阅读原著的兴趣和对人物的赞叹同情之意。 2、梳理故事情节，用心揣摩香菱是怎么学诗成功的。 3、分析香菱的形象，探究正面刻画和侧面烘托对塑造人物的作用。,曹雪芹,曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。出身 望族，三代世袭江宁织造的官职。一生经历了曹家由盛而衰的过程，由一个贵公子降为落魄寒士的这一经历促使他作出一番深刻而痛苦的回顾。为写红楼梦奠定了良好的基础。,红楼梦是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉

2、的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程。书中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙风、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。反映了封建社会晚期现实生活图景，广泛涉及我国古代的文化常识，有“中国封建社会百科全书”之称。,香菱，出生于一个诗书之家；三岁被拐卖，期间颠沛流离，历经苦难。十几岁又被呆霸王薛蟠生拉死拽弄到家里，成了一个侍妾。在薛蟠外出经商后，她得以跟宝钗住进大观园。,拜师 读诗 作诗 修改 成功。,故事情节梳理,你从香菱学诗中受到了什么启发？,痴心向学，勤于实践 废寝忘食， 联系实际 不怕失败，反复修改,小说塑造人物的方法描写,正面描写：直接描写人物的语言、动作、神态、心理、

3、外貌，揭示人物的性格特征，反映作品的主题。,侧面描写：通过其他相关人物的言行，间接表现主人公，烘托主人公的形象。,香菱是怎样的一个人物形象？,1、“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，他也不睡。”,找出文中表现香菱专心学诗的语句,2、“如此茶饭无心，坐卧不定。”,3、 “只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。”,5、 “至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。”,正面描写,这属于对香菱的,作用：,表现她学诗的专注投入，乃至痴迷的境界。,4、“便自己走至阶前竹下闲步，挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。”,找出别人眼中

4、看到的学诗的香菱,“越发成个呆子了。” （宝钗）,侧面描写作用：,进一步突出香菱学诗的投入与专注。,“这个人定要疯了。”（宝钗）,这可真是诗魔了。 （宝钗）,（香菱梦中作诗）（宝钗）又是可叹，又是可笑。,香菱写的第一首诗： 月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。,用词幼稚，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，凑合成篇。最大的问题是，全诗没有表达真情实感。诗中所用“月桂”“玉镜”“冰盘”等，缺乏新意。,这一首诗有所进步，能用“花香”“轻霜”等比喻，又用“人迹”“隔帘”等情景烘托，但全诗在咏月色，而不是月亮本身，有些跑题。,香菱写的第二首诗： 非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。,精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆？,香菱写的第三首诗：,这首诗是成功的。用词典雅含蓄，设意新奇别致。它最大的优点，是切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真情实感。,随着薛蟠的归来，香菱终究离开了大观园。 等待她的，是薛蟠正妻夏金桂的敌视与折磨,作业布置,选做课后练习一或二 一、香菱读诗的体会和学诗的经过