国乐飘香—《彩云追月》教学设计

1、国乐飘香彩云追月教学设计初中八年级 （人音版八年级上册第 5 单元）教材分析： 第五单元国乐飘香是集歌唱、欣赏和音乐知识多位一体的单元。为了突 出民乐的特点，通过图片、文字等辅助手法，让学生较为全面的了解民乐。 彩 云追月是一首带有浓郁思乡情感的民族歌曲， 旋律中的鱼咬尾、回环等创作 手法，使旋律听来富有民族特色，增加了音乐的动感美。一、教学目标1. 通过 ppt 课件展示，让学生了解民族乐器的分类及常见的乐器；并通过 同题异构的三种不同表现形式欣赏彩云追月，让学生初步感受歌曲、乐 曲所表达的意境，体验悠扬、舒展的旋律，得到美的享受，激发学生对民族 音乐的学习兴趣。2、让学生能主动参与欣赏音乐

2、及相关的教学活动，并尝试用打击乐器来进 行简单的乐句模奏。3、通过体验打击乐器，模打节奏和同题异构的音乐表现方式，让学生感受 民族音乐的魅力，培养学生对民族音乐的鉴赏能力。二、教学重点 ：民族乐器的直觉认知与分类， 感受民族音乐彩云追月 的不同音乐风格特 点。三、教学难点 :：学生的打击乐模奏。三、教学准备 ：多媒体课件、打击乐器鼓、钹等四、教学过程一、话题导课。课堂 ppt 首页播放，话题引出弟子规、三字经等，导语总结国学， 并展示课题引出国乐。【设计意图： 让学生在话题中完成对传统的了解， 从国学自然过渡引出国乐， 为新课的学习做好铺垫。】二、了解国乐及其发展历史1、播放课件 ppt ，学

3、生了解民乐发展简史 。（1）什么是国乐？中国民乐 是指用中国传统乐器以独奏、合奏形式演奏的 民间传统音乐 。（2）了解民乐历史及其演变发展过程。民乐历史 从西周到春秋战国时期民间流行吹笙、吹竽、鼓瑟、击筑、 弹琴等器乐演奏形式，那时涌现了师涓、师旷等琴家和著名琴曲高山和 流水等。秦汉时的鼓吹乐，魏晋的清商乐，隋唐时的琵琶音乐，宋代的 细乐、清乐，元明时的十番锣鼓、弦索等,演奏形式丰富多样。近代的各种体裁和形式 , 都是传统形式的继承和发展。主要演奏形式 民族器乐有各种乐器的独奏、各种不同乐器组合的重奏与合奏。不同乐器的组合，不同的曲 目和演奏风格，形成多种多样的器乐乐种。各种乐器的独奏乐是民族

4、器乐的 重要组成部分。【设计意图： 通过文字资料的展现， 把学生带入与教学内容有关的情境之中， 使他们产生一定的内心体验。】三、中国民乐的分类及识别1、播放课件，展示中国民乐的分类。（1）吹管乐器（2）弹拨乐器（ 3）打击乐器（4）拉弦乐器2、播放课件，识别认识各类乐器。（1）吹管乐器：笛、箫、唢呐、管子、笙；（2）弹拨乐器：柳琴、琵琶、三弦、阮、扬琴、古筝；（3）打击乐器：云锣、木鱼、钹、锣、鼓；（4）拉弦乐器：板胡、高胡、二胡、中胡； （河南豫剧的主奏乐器板胡）四、师生互动参与打击乐模奏，体验打击乐器。1、教师介绍鼓的发声部位鼓的声部位：鼓帮、鼓沿、鼓钉、鼓面；对应的动作为击、击、刮、击2

5、、示范击奏练习（1）教师示范片段（2）学生模拟击奏（ 3）学生打击乐试奏。【设计意图：此环节给学生体验打击乐的机会，抓住学生的兴趣，通过感受 打击乐的过程，培养学生的音乐听赏能力。】五、民乐彩云追月的多种演绎 1、欣赏黑鸭子组合演唱的歌曲彩云追月 .2、欣赏李云迪钢琴演奏彩云追月。3、欣赏西洋管弦乐彩云追月1、初次听赏西洋管弦乐彩云追月 提问：跟我们刚才听到的流行歌曲进行对比有哪些地方相同？哪些地方不 同？2、再次聆听西洋管弦乐彩云追月 （1）让学生听辨出有什么乐器在演奏？学生边听边模仿演奏乐器。 （2）这段主题音乐出现几次？每出现一次就伸出一根手指。（ 3 ）歌曲的情绪怎么样？你是从哪里感受

6、到的？ 【设计意图：拓展听赏不同版本的彩云追月，让学生们在不同的音乐 体裁中再次感受了音乐的魅力。】六、再现云追月 通过抒情优美的萨克斯演奏彩云追月，学生哼唱彩云追月。七、课堂小结： 民族音乐只有在变中才能有发展和生存的空间，弘扬民族传统音乐文化，让 优秀的民乐走出国门、走向世界，离不开我们的传承和发扬。课堂板书设计： 国乐飘香彩云追月 民族乐器（1）吹管乐器（2）弹拨乐器（ 3）打击乐器（4）拉弦乐器民乐彩云追月的多种演绎1、欣赏黑鸭子组合演唱的歌曲彩云追月 .2、欣赏李云迪钢琴演奏彩云追月。3、欣赏西洋管弦乐彩云追月教学反思：本节课的教学设计，主要通过四板块来完成。其一是有关国乐（民乐）的基 本了解和大致分类，隶属于乐理基础知识。其二是有关国乐（民乐）中打击乐器 的体验和互动，提高学生对国乐（民乐）的认知度和兴趣。其三是通过三种不同 形式的彩云追月演绎方式，让学生熟悉彩云追月