3玉山县后山学校规划说明书

1、玉山县县后山小学V特殊教育学校）修建性详细规划说明书第一章规划设计一、前言科教兴国是我国的基本国策。全面建设小康社会、构建社会主义和谐社 会，教育肩负着重要的历史使命，必须坚持教育事业优先发展。国家教育事业发展 一五”规划要求：落实农村义务教育阶段中小学校 舍维修改造长效机制，确保校舍安全。加强基本办学条件建设，使所有农村 中小学具备基本的校园、校舍、教案设备、图书和体育活动设施。实施中西 部农村校舍改造工程和新农村卫生校园建设工程。当前，国家切实贯彻落实“巩固、深化、提高、发展”的工作方针，把 义务教育工作重心进一步落实到办好每一所学校和关注每一个孩子健康成长 上来，有效遏制城乡之间、地区之

2、间和学校之间教育差距扩大的势头，积极 改善农村学校和城镇薄弱学校的办学条件，逐步实现义务教育的均衡发展。因此，科学合理地制定学校改造规划是学校健康、有序发展的前提和基 本手段，也是学校科学、持续发展的基础性工作。发展特殊教育，提高残疾儿童受教育水平是坚持以人为本，全面落实科 学发展观和构建社会主义和谐社会的必然要求。为了全面贯彻落实义务教 育法，大力促进教育公平，根据中国残疾人事业“ 一五”发展纲要 2006年-2018年）、“ 一五”期间中西部地区县后山特殊教育学校 建设规划2008-2018年）的纲要要求规划县后山特殊教育学校。二、简况1、随着城市化进程的加快，城市规划区建设不断拓展，城北

3、教育设施配 套建设纳入了整个城市功能完善的重要内容。2、玉山县特殊教育事业基础比较薄弱。全县有适龄的各类残疾儿童少 年326人，基本上分散在普通的中小学随班就读，由于普通学校没有残疾儿童特有的护理设施和相适应的教育资源，大部分学生随班学习很难到位，不 利于这些弱势群体的学习和康复。3、社会各界对残疾人教育事业的关注的不断提升，残疾儿童家庭传统 观念也进一步转变，加之以农村义务教育经费保障体制改革的实施，免除了 农村义务教育阶段学生的学杂费，对残疾儿童入学起到了极大的推动作用， 带来了残疾少儿入学新的高峰。因此，根据选学校网点布局规划和校园址要求，经现场踏勘和规划用地 条件等方面的综合考虑，在玉

4、山县城北部，怀玉大道以北，瑾义路以西征用 27.7亩土地，新建一所兼容普通教育的综合性特殊教育学校v县后山小学）。特殊教育服务范围面向全县，由城区向各乡镇辐射；并满足改学区的 普通小学教育需求。学校办学规模为 32个教案班、1200名学生，其中特殊 教育学生200名。三、总则1. 规划目标校园将力求建设成为布局合理、功能配套、设施完善、景观独特、环境 优美的，有利于学生全面发展的，具有浓郁地方特色和深厚文化底蕴的现代 化生态园林式校园。以实用性、前瞻性的规划理念，逐步实现校园建设的人 性化、生态化和现代化，为师生们创造一个兼具传统空间诗意和现代文化需 求的，合理、安全的教案、生活环境。2. 规

5、划原则1）节约用地原则。发展空间尽量少占耕地，布局结构紧凑，节约用地。2）人本性原则。体现教案、活动空间的融合，群体建筑风格与整体规划 布局的融合，特殊教育强调师生生活、学习和管理相互依存的关系，以风 格统一的设计来规范整个校园。注重规划建设集成化、设施配套一体化。 提供多样性的交往空间，实现多元化交流。3）整体性原则。强调整体性原则，从区域角度整体定位规划，再从学校1 /7本身角度整体协调设计打造一个具有浓郁文化气息的校园。4）可操作性原则。规划设计立足于校园建设现状条件，着眼于发展，把 握好改造和利用，兼顾近、远期需要，经济、合理的指导学校建设。科 学、实用和可操作性要求应贯穿整个规划设计

6、。5）可持续性原则。注重生态环境保护，节约使用土地资源，将经济、社 会、生态三效益结合起来，实现可持续发展策略。3. 规划依据1）、中华人民共和国城乡规划法2）、中小学建筑设计规范3）、农村普通中小学建设标准JB109-20084）、江西省普及九年义务教育校舍规划设计和建设暂行规定5）、玉山县总体规划6）、玉山县教育事业第一个五年发展规划7）、特殊教育学校建筑设计规范规划依据 室外给水设计规范 vGBJ1386） 给水排水设计手册 建筑给水设计规范3）给水水源给水水源接市政自来水供水管网。3）给水规划主干管径DN20Q户外最小管经DN7Q管网正常供水压力要求不小于 0.28Mpa,如不能满足此

7、要求，则必须在 区内设置泵站和水池。B、排水排水原则，采用雨污合流。用水点污水量，按用水量的85%+算对校区雨水在各地块内经排水管汇集后就近排入排水管。雨水管一般起点埋深 600MM排水管径d200-d350栓管，然后沿学校自建的排水渠道排放。C电力电讯现状：该区现状供电为镇区供电网。规划目标与原则：满足该校园教案用电、生活用电和各项设施需求，形 成高效安全的供电系统。电力线的铺设在满足功能前提下，线路布置应便于施工安装，并尽可能 缩短线路，以使投资节省。规划依据：城市电力网规划设计导则1）负荷预测用电指标按下列原则确定：建筑：45W/m2道路、广场：20KW/ha则本规划区内用电负荷约为 3

8、53.3KVM综合需要系数KX取0.5,则总计 算负荷为176.7KW办公、实验等：30 n公用电话：3门3/7则校区电话总门数估算为 80 no按1: 1.6放线比放线，则线路容量为 128 门。根据学校电信特点，在学校中心区设一容量为130门的虚拟网，由电信局光缆接入。在校区内沿干道埋地敷设电信电缆，各主要区设电话交接箱。有线电视及计算机网络1）、有线电视电视信号来自镇有线电视网，光缆接入，终端数约为130个。电视信号分配网络拟采用分配一一分配形式，各用户终端电平为73dBo2）、计算机网络校内计算机网络，采用 4兆径以太网，在校内综合楼、教案楼、学生宿 舍楼内，计算机网络线路同电信线路同

9、槽敷设。D管线综合工程校园工程管线主要是给水、排水、电力、电讯管线。均实行地下敷设。一般情况下，电力、污水管道布置在道路的西、北侧，给水、电信管道 布置在道路的东、南侧。各种管线均平行道路中心布置，管线距建筑物的距离由近至远的顺序依 次是电信、电力、给水、污水。地下管线相互交叉时，各种管线垂直方向的 相互关系由潜至深的一般次序为：电力、电信、给水、污水。各种管线均须与建筑物、绿化设施保持规范的间距要求。9.消防规划（侣根据“隐患险于明火、防范胜于救灾”的要求，发动群众，把预防 火灾的发生放在首位，千方百计地防止和减少火灾的发生。重视全校的消防 宣传工作，利用各种形式开展消防宣传，增强社会消防法

10、制观念，提高群众 防火的警惕性和同火灾作斗争的自觉性和积极性。(2消防通道与防火间距：校园路规划应保证消防通道平行距离在160M之内，且主要道路宽度不得小于 4M(3有效解决消防水源，合理布局消防设施。结合校园给水管网的布 局，在校园内设置消防给水管网，其给水管道直径不小于200mnp室外消火栓设置间距不大于120IVL10. 环境设计规划规划设计必须尊重环境，在这前提下把人与自然的结合发挥到淋漓尽致 的境界。顺应地势起伏，结合自然地形，充分体现建筑灵活性，在追求现代 化的同时不失学校特有的书香独特风景，在追求多各能的同时又不失建筑使 用的简洁性和趣味性。在校园景观上营造多层次的、丰富的外部环

11、境，突出自然环境的无序与 有机，体现生态主题。在校园这个特殊的环境里，努力设计出和谐亲切的环 境， 追求 人与 自 然合一的 境 界。11. 建筑空间与风格一一融入环境，蕴含人文建筑首先必须满足使用功能，在满足基本的使用功能的基础上向着开 放、多样、灵活的方向发展，利用各种空间组合，把校园建筑的群体组合创 造出趣味性，耐人寻味。又加以园林绿化来分割建筑的围合空间，让整个空 间显得更加自然，更加亲切和谐。使其与周边的景观取得富于节奏变化的联 系，使得建筑群体犹如从自然环境中生长出来一样，彼此交织渗透，密切对 话，充分融为一体。建筑造型力求厚重中不失空灵、朴实中富于变化、简洁中不乏细部的风 格，以

12、体现校园的庄重而高雅的气质，创造出既与周边自然环境色调和谐统 一，又独具特色、富于现代感和人文气息的建筑群。12. 规划实施措施坚持科学规划，分期实施。4/71）、规划经批准后要维护规划严肃性，未经论证、批准不得随意改变;2）、加强规划宣传，将校园规划纳入校园文化建设之中，激发师生爱 校、建校热情；3）、按照先规划、后建设，先地下、后地上的程序分期建设、逐步配 套4）、注重和加强校园环境建设、道路管线改造、安全设施建设，打造 独特的校园文化，创造优美校园环境，实现环境育人；生活给水系统住宅由生活变频供水装置供给。97版）的要求选2、消防给水系统消防供水量按多层民用建筑设计防火规范室外消火栓20

13、L/S室内消火栓20L/S自动喷淋系统 26L/S室内消火栓系统和自动喷淋系统又是各自独立的供水系统。3、生活排水系统室内废、污合流，污水经室外化粪池处理后，与雨水一起沿学校自 建的排水渠道排放。六、电气设计说明v）、设计依据1民用建筑电气设计规范JGJ922、建筑设计防火规范GBL16-873、建筑专业提供的建筑平面图、立面图、剖面图4、给排水专业、暖通专业提出的用电要求5、建设单位对设计提出的要求v二）、设计范围1、校园建筑和校园公共区域的照明、动力配电及火灾报警系统。2、0.4KV变配电所v或箱式变）由县电力局统一规划设计并实施。 v三）、负荷估算及电缆选择1建筑按45W/m2,道路、广场、绿地按 2W/m2计。2、室外电缆选择 YJV22-1KV型，室内电缆选择 YJV-1KV型，导线 选择BV-500型。v四）、供电方式1由户外低压电缆采用放射式向每户电表供电，供电电压360/220V ov五）、照明设计1、公共部位采用节能光源照明。2、建