中班打击乐《昆虫音乐会》说课稿

1、中班打击乐昆虫音乐会李沧区教工幼儿园孙洁一、说教材打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。许卓娅在打击乐器演奏活 动一书中曾提出：打击乐器演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一 般知识和技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构、多声部表现 力的敏感性，培养幼儿基本的合作意识、创造意识、组织纪律性和责任感。中 班上学期的幼儿对于一拍一下的节奏型已基本掌握，同时又对打击乐活动充满 了兴趣。昆虫音乐会选自省教材中班主题落叶飘飘，音乐旋律欢快， 节奏单一明显，是由四分音符和二分音符以及全音符组成。活动中加入八分音 符和二分音符的节奏型，运用直观形象的昆虫叫声，让孩子创编自己喜欢的节 奏型来

2、给音乐伴奏，易于幼儿掌握和演奏。二、说目标及重难点活动的目标是活动的出发点和归宿，对活动的组织、实施起根本性的指导 作用。根据中班幼儿的年龄特点，我从知识、能力、情感三方面设计了以下的 目标。知识：初步学习看图谱表现简单的节奏型。（重点）（难能力：尝试通过倾听、模仿等创编出节奏型，能注意看指挥进行演奏。 点）情感：对器乐演奏活动产生兴趣，并喜欢演奏。三、说准备知识经验准备：1.孩子们认识过各种昆虫，并已经了解部分昆虫的叫声。 2.孩子们对于乐器的正确使用方法已掌握。物质准备：1.课件，蟋蟀、螳螂、知了图片，节奏图谱，黑板。2.碰铃、串铃、单响筒人均一个，并统一放在贴有乐器图片的筐子里。四、说教

3、学法生动有趣的教学法，对于活动的顺利进行、目标的达成起着辅助作用 教法：节奏图谱法、猜想法。学法：倾听法、模唱法、分辨法、创编法、合奏法。 教学法的运用，我将结合活动过程具体阐述。五、说过程环节有效互动设计意图1播放音乐，感受乐 曲的旋律及节奏特 点。（3分钟）（1）播放音乐，感受音乐的旋律。教师：今天我带来了一首好听的音乐，我们一起来听听吧。 教师：你听了这首音乐有什么感受呀？（2）请幼儿随音乐做动作，感受音乐的节奏特点。教师：现在请你听着音乐做自己喜欢的动作，拍手、拍腿都可以。（3）介绍音乐名称，请幼儿猜猜都有什么小昆虫来参加音乐 会了。教师：其实这首音乐的名字叫昆虫音乐会，从音乐中你听

4、出有哪些昆虫来了？它们是怎样演唱或演奏的？请幼儿说一说有哪种昆虫，学一学这种昆虫的叫声。感受和欣赏是表达的基础，首先我没有给孩子们思维任 何的禁锢，而是以一种全开放的形式让孩子们倾听音乐、感受音乐的旋律和节奏特点。在欣赏、感受的基础上，让孩子 们用语言、动作在表现出自己对音乐的感受来。我通过欣赏音乐导入，再以拍手打节奏的形式，让幼儿进一步熟悉音乐 旋律和节奏，为后面用乐器演奏打基础。其次，以猜想法来启发幼儿听一听有哪些昆虫来了，不仅是让幼儿对于已有经验的回忆，同时也充分的给孩子们以想象的空间，对后面的环节充满了期待。2.出示蟋蟀、知了、 螳螂的图片及音效， 引导幼儿创编节奏 型。（8分钟）（1

5、 ）出示蟋蟀的图片，并播放其叫声，请幼儿模仿并尝试创 编出蟋蟀的节奏型。教师：这是什么昆虫呀？你知道它是怎样叫的吗？我们来听听 它的叫声吧。你能用嘴巴来学一学吗？你能用拍手的方式来拍出刚 才的叫声节奏吗？出示节奏图谱xx x xx.x 1 ,教师：我们一起听着音乐来拍一拍 刚才蟋蟀的节奏吧。（2 ）出示知了的图片，并播放其叫声，请幼儿比较和蟋蟀的 叫声并创编出知了的节奏型。教师：这又是什么昆虫呀？你会学学知了的叫声吗？我们来听 听它是怎样唱歌的吧。你觉得和刚才的蟋蟀叫声有什么不同？我们 也来用拍手的方式表示 卜节奏吧。出示节奏图谱x - x - 1,教师：我们再一起听着音乐来拍拍知 了的节奏吧

6、。（3）出示螳螂的图片，请幼儿创编螳螂的节奏型。教师：螳螂看到蟋蟀和知了都唱出了好听的声音，他也挥舞着自己的大刀敲起了木筒为它们伴奏，你觉得它敲木筒的节奏是什么指南中指出“45岁的幼儿喜欢倾听各种好 听的声音，并能感知声音的咼低、长短、强弱等变 化”。这一环节的设计，我主要是运用了倾听法、 模唱法和创编法等方法，将本活动的难点前置。将 不同的节奏型赋予昆虫的叫声中，呈现方式更加直 观，符合中班幼儿的年龄特点。在活动过程中，引 导幼儿在感受、模仿蟋蟀、知了的叫声，演奏出快 慢不同的节奏型。而螳螂敲击木筒的环节，给了幼 儿充分想象和创造空间，运用创编法来启发幼儿创 编出自己的节奏型，尊重了幼儿学习

7、的主体性。整 个环节以幼儿的体验、表达为主，让幼儿在猜猜、 听听、学学、试试的过程中，轻松愉快的掌握不同 的节奏型，完成了目标2的要求，解决了活动的难 点。样子的？幼儿进行创编，教师现场绘画出节奏型。3.出示乐器，听乐器 音色选择配器，并听 音乐，尝试合奏最后 的两个小节。(5分 钟)(1) 让幼儿听声音来决疋碰铃、串铃、单响筒这一种乐器分 别代表哪种小昆虫。教师：我这里有碰铃、串铃、响筒，我们分别来听听它们的声 音，你觉得它们分别可以和哪种小昆虫来一起演奏音乐最好听、最合适。请个别的幼儿听音乐用乐器来尝试演奏。(2) 请幼儿选择自己喜欢乐器分别进入三组来演奏。教师：请小朋友们选择自己喜欢的乐

8、器，分别代表“蟋蟀、螳 螂、知了”组来演奏。(3) 听音乐的最后一个乐句，引导幼儿分别进行演奏。教师：现在我们分别来按照自己代表的小昆虫演奏这一小段音 乐。(4) 出示图谱，指挥幼儿听音乐看图谱合奏最后一个乐句。教师：除了刚才我们单一乐器的演奏，其实我还有更好玩、更 好听的演奏方法，你们想和我一起来试一试吗？本环节运用分辨法，通过引导幼儿听辨乐器的音色，来辨别、选择适合乐器代表小昆虫演奏，充分调动了幼儿的已有经验，符合指南中指出“让幼儿倾听和分辨各种声响， 引导他们用自己的方式来表达他对声乐、强弱、快慢的感受”这一要求，同时也调动了孩子们主动参与活动的兴趣。节奏图谱法的运用，可以将孩子拍的节奏

9、以图谱的形式 展现给幼儿，让幼儿有更直观的感受，将“尝试看图谱表现 简单的节奏型”这一活动目标及重点的完成。我在环节的设计中也遵循了幼儿在前、教师在后的原 贝叽真正的成为孩子活动的支持者、合作者和引导者。4.请幼儿一起听音乐 共同演奏。(8分钟)(1) 请幼儿看图谱进行演奏 23遍，并及时纠正孩子们在演 奏出现的冋题。教师：现在请小朋友看着图谱、听着音乐一起来试着演奏一下 吧。(2) 教师做指挥，与幼儿一同演奏1 2遍。提醒幼儿看指挥的手势进行有节奏的演奏，明白什么时候应该分别演奏自己的节奏型。(3) 请幼儿交换乐器再次进行演奏。这一环节中，我主要是向幼儿交代演奏的规则，要看着图谱或是看着教师的指挥手势，注意听音乐与冋伴和谐的进 行演奏。几遍演奏活动，由看图谱过渡到看指挥， 能够增强幼儿 倾听音乐、表现音乐的能力，最后的交换乐器演奏， 为幼儿 提供了更多的演奏机会。5.与幼儿一起送乐器 回家。（1分钟）以送小乐器回家的情景， 让孩子们按照乐器筐上的图片，正确的将乐器整理好。教师：音乐会结束了，小昆虫们回家了，小乐器们也想回家休 息