部编版教材五年级上册语文《珍珠鸟》教学设计

1、珍珠鸟教材分析：珍珠鸟一文主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并由衷地发出了 “信赖，往往能创造出美好的境界”的感慨。文章从对 “人与鸟 ”的关系叙述中，启发学生在 “人与动物 ”和谐共处方面作深入思考。教学目标：1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写。理解有生字组成的词语。会用 居然 、 不由自主 造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后4 个自然段。3、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。理解信赖 就能创造出美好的境界 的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。教学难点和重点：

2、理解信赖 就能创造出美好的境界 的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。教法：情境式启发式读悟式学法：自主合作探究教具准备： 远程教育课件教学时间： 三课时第一课时教学内容：初读课文学习第1、2 自然段教学过程：一、导入新课小朋友们，本学期我们学过鸟语这一课，懂得鸟儿是我们的好朋友。今天我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣。二、揭示课题1、板书课题2、课件出示简介珍珠鸟：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。三、初读课文1、出示自学题。（ 1）、给课文各自然段写上序号。（ 2）、轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。（ 3）、读读下面的词语，查字典或联系上

3、下文想想它们的意思。拨开、细腻、淘气、索性、帮晚、呼唤、扭动、不由自主、信赖、居然、神气十足2、学生自学。教师巡视，适时辅导后进生。3、检查自学。（ 1）、抽读生字卡片，注意读准下列生字：撞、傍、蹦、唤、肩、腻、扭、赖、蔓、雏（ 2）、解释词语拨开、细腻、淘气、呼唤、扭动（ 3）指名学生试读课文，教师相机指点。（ 4）、齐读课文。四、细读课文1、第 1、2 自然段。（ 1）指名读。（ 2）第 1 自然段开头用 真好！ 反映作者什么样的心情？（高兴、喜悦）这一段最后一句话里的 巢 指什么？（鸟的窝） 舒适而温暖的巢 是谁给珍珠鸟安排的？（是课文里的 我 给安排的）这反映 我 对珍珠鸟什么的感情？

4、（反映了 我 对珍珠鸟的喜爱。（ 3） 我 对珍珠鸟还有哪些表现？齐读第 2 自然段再回答。 垂蔓 、 蒙盖 、 幽深的丛林 是什么意思？ 我 把鸟笼挂在窗前一盆吊兰的下面， 让珍珠鸟得到了一个安全的环境， 也说明我对珍珠鸟的喜爱。（ 4）小结：想想，这两个自然段用怎样的语气来读。（ 5）齐读第 1、2 自然段。四、写字指导1、提示生字描红的注意点。2、学生用钢笔描红这些生字。五、布置作业1、朗读课文三遍。2、读、抄词语。第二课时教学内容：学习第 3、4 自然段教学过程：一、复习1、课文讲了哪四个内容？2、从中你体会到了些什么？二、学习第 3、4 自然段。1）指名读。2）这一自然段写了什么？珍

5、珠鸟雏儿的外形特点怎样？三、细读 活动情况 （一）整体感知内容。1、自由朗读 4-6 句，简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况2、板书：笼子周围屋里小桌上 我 的窗口（二）细读句41、自由读句 4 导读：你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱？用 圈出有关词语；你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱？用-划出有关句子。2、关于珍珠鸟的可爱（以句子为单位，交流圈划的词语、体会）（ 1） 一会儿 一会儿 一会儿 ？a 读句交流词语。 b 进行补充发言。 Ca生进行朗读。 D余生评价指名再读 E 齐读：增加难度（ 2） 竟然 小桌上 （ 3） 挨近 蹦 俯 喝茶 偏 瞧瞧 （ 4） 啄 笔尖 。 （ 5） 啄 手

6、指 。 （讨论方法同句）3、流作者对珍珠鸟的喜爱4、配乐朗读（三）同法学习句51、指读、圈划2、交流3、激趣：同桌对演，一生扮演珍珠鸟，一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈，表演它们呼唤应答的过程。（四）同法学习句61、默读圈划2、交流3、想象，珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的梦也一定会又香又甜，它会梦到些什么呢？四学习悟出道理1、出示句子： 信赖 境界 a： 信赖 的意思？谁信赖谁？是一下子就信赖的吗？看看板书，说说珍珠鸟是怎样信赖我的？板书：信信信b珍珠鸟为什么会逐步信赖 我 ？板书：c理解 美好的境界 （看板书回答）d配乐赏读。找出文中 美好的情景 朗读 e给文章插图起名字，可以用三个文末一

7、节中的词语。2、总结：通过这节课的学习，我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟，体会到了作者对珍珠鸟的喜爱，还懂得了：只有信赖，人鸟才会和平共处，创造出美好的境界，所以，我们人与人之间，只要互相信赖，也能创造出美好的境界。板书设计：笼子四周屋里小桌上我 的窗上五、布置作业1、熟读课文，练背第 4-7 自然段。2、用 居然 、 不由自主 口头造句。第三课时教学内容；巩固练习教学过程：一、比一比，再组词。拨（）赖（）贰（）咂（）拔（）懒（）腻（）砸（）二、在括号时填上合适的量词，不能重复。两（）珍珠鸟一（）干草四（）笼子三（）吊兰五（）球儿一（）呼唤三、选择合适的词语填写。忽然竟然居然1、过不多久，（

8、）有一个小脑袋从叶间探出来。2、这可爱的小家伙，（）把我当成了它的朋友。3、有一天，我伏案写作时，它（）落到我的肩上。起初渐渐地随后4、（）这小家伙只在笼子四周活动，（）就在屋里飞来飞去。（），它胆子大了，竟然落到了我的小桌上。四、课文填空。1、它先是离我（），见我不去（）它，便上点点挨近，然后蹦到我的（），俯下头来（），再偏过脸（）我的反应。2、白天，它（）；傍晚，它就在（）中，（），（）滚圆的身子，（）开那绿叶（）进去。3、看着这（）的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：（），不就能创造出美好境界吗？1）“不由自主”可以换成（），“我不由自主”是因为（）。2）、“美好的境界”是指：（）。3）、珍珠鸟逐步信赖“我”是因为（）。4）、短文中反问句的意思是（）。5）、想想，信赖还会是什么？试着写一句。信赖，（是抚慰心灵的一剂良药。）信赖，（能创造奇迹。） 信赖是一盏灯， 一盏明亮的灯，她使我们前进的道路更亮， 更明；信赖是一座桥， 一座坚固的桥，她使我们封闭的心灵相通， 相融；信赖是一首歌，一首动听的歌，她让我们在飞扬的歌声中欢笑