倍的初步认识教学设计与评祈

1、倍的初步认识教学设计与评祈您现在正在阅读的倍的初步认识教学设计与评祈文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源！倍的初步认识教学设计与评祈教学内容 苏教版？课程标准实验教科书数学 ？ 一年级（下册）第82页84页的例题和想想做做的习题。教学目标：1. 使学生联系实际初步理解倍的含义。2. 让学生通过动手实践、自主探索、合作交流，掌握个数的几倍是多少的计算方法。3. 培养学生动手操作能力、逻辑思维能力和语言表达能力，帮助学生树立学好数学的自信心。教学过程:【一】创设情境，激发兴趣1.谈话:小朋友们，六一儿童节到了，老师特地为同学们准备了节日礼物水晶球。瞧，都放在各小队的桌上呢!谁能帮助老师

2、数一数，各小队桌上分别有多少个水晶球 要求：1数法可以不同，但正好要数完2看哪种数法又对又快。2.分小组操作、讨论。3.全班交流。学生可能提出1可2个一数，正好数 4次，4个2,用乘法2X4=8。2可3个一数，正好数3次，3个3,用乘法3X 3=9。3可4个一数，正好数2次，2个4相加，用4+4或4X2=8。评：由送？六一 ？节日礼物引入，让学生摸一摸、数数，提出相关数学问题，既激发了学生学习数学的兴趣， 又使学生初步感受到数学与生活的密切联系，也渗透了“倍的含义。【二】主动探索，1.教学例题。1讲述:六是属于孩子们的节日。老师想带小朋友们去金湖公园游园，乐意吗?（屏幕出示公园的叔叔正在栽 大

3、盆花。）谁能帮老师有顺序地数一数共有多少朵 ？学生自由回答，数法不一。2提问：能不能把这3种颜色的花先排一排，再统计每种 花的朵数，好让我们一下子看清楚 指名上黑板排列蓝花和黄花，其余同学在下面操作学具排 列。3引导观察：你知道了什么？如黄花有6朵，启发:黄花 有6朵还可以怎么说？ 引导说出蓝花有2朵，黄花有3个2朵。4讲述:蓝花有2朵，黄花有3个2朵，我们就说黄花的 朵数是蓝花的3倍。设问：谁是谁的3倍？你能算出黄花有多少朵吗 启发:蓝花有2朵，黄花的朵数是蓝花的 3倍，黄花有3个2朵，用什么方法计算黄花的朵数？学生列式计算。5）组织交流讨论并强调列式:2 X 3= 6（朵）或 3X2=6（

4、朵）。2. 情境拓展。1公园里的叔叔决定赠送给我们班 2朵。（屏幕显示去掉两朵黄花）提问：现在黄花的朵数是蓝花的几倍 ？黄花有几朵？提醒学生说完整，并会列式计算。2谈话：叔叔赠送给小朋友们 2朵后，花盆里的花少了。瞧，叔叔又栽下了 4朵黄花。提问：现在黄花的朵数是蓝花的几倍？怎样列式计算？3谈话:叔叔还想考考大家。（屏幕出示8朵红花。）红花 的朵数是蓝花的几倍？红花有几朵？请一位同学上黑板排列， 其余同学自己排一排，互相说思考的过程。3. 课堂小结。提问：谁能告诉老师，我们这节课学习的内容与哪个字有关？（板书课题：倍的初步认识）评:创设学生乐于参与的情境，引导学生通过动手操作、自主探索、合作交

5、流主动建构知识。教学时，注意倍的首次感知，提高首次感知的质量。随后，通过巧妙的教学构思，让学生在变化的情境中进一步充实倍的感性认识，理解倍的含义。【三】巩固深化，应用拓展1.想想做做第2题。谈话：小朋友们表现真棒，老师也带来了奖品，想奖励给爱动脑筋的小朋友们。实物出示。在书上填空。组织交流(强调谁是谁的几倍)，给予鼓励。2.做游戏舞蹈蝴蝶与小虫。3.谈话:公园中的小动物见小朋友们表现真出色，特地准备了舞蹈。看，它们来了。学生跟着音乐节奏跳舞。提问：蝴蝶各是由哪条虫子变成的 ？学生口述，教师适时加以引导:3个4也可以怎么说？4. 谈话：下一站我们一起去森林餐厅想想做做第4题。1找相应的条件及所求问题。2列式计算。(3)交流:为什么用乘法计算？5.谈话:到了金湖公园，我们也要亲自去划划船，乐一乐。屏幕出示想想做做第7题。分组讨论是怎么想的 ？ 评:把 想想做做的习题通过各种丰富多彩的数学活动 串联