学校教师培训总结

1、学校教师培训总结第一，加强组织领导，保证培训质量我校十分重视校本培训，成立了以校长为组长，业务负责人、指导主任为主要领导的校本培训领导小组，加强对校本培训的指导。整个培训工作准备充分，组织周密。根据我校的特点和教师的实际情况，结合上级文件精神，合理安排培训内容，强调培训的有效性：先后学习了中小学教师职业道德规范(XX年修订)、现代信息技术条件下的学校管理、教师教学基本功的新修炼，纠正了教师的教学观念，开展了教师和班主任典型案例设计分析，开展了小学生课前准备有效性专题研讨会，规范了系列、包培训等教学行为。二是采取多种培训形式，全面提高教师整体素质根据高水平区、市、校本培训的指导思想，结合我校实际

2、，建立和谐、平等、信任的培训者与学习者关系，充分利用现代教学手段，以现代信息技术为载体，把师德培训放在首位，强化教师教学技能，进一步提高学校管理的档次，做到理论联系实际，注重小组讨论，将教师的自主学习与相互学习相结合进行培训。以课例为载体进行教学导向培训，以学科为载体进行研究导向培训，以学习为重点进行学习导向培训。根据培训要求，我们以教研组为单位开展了小学生课前预习专题讨论，分析讨论了班主任教育学生的典型案例和班主任教师的典型教学案例，以提高教师的分析和识别能力，开阔思路，开阔视野，创新教学、阅读和自学：认真学习继续教育教材，在阅读中做笔记和体验，贴近教师课堂教学生活训练的内容，让教师相互学习

3、，相互启发，既有效又有吸引力。三是科学合理安排培训内容，取得显著成效1、以师德研究为出发点，加强师德修养师德是一切教育教学活动的灵魂和前提。我们进行了集中学习，解读了中小学教师职业道德规范(XX年修订)，通过自学了解了教师职业道德的内涵。通过讲述自己的班级生活案例，教师受到了启发，充分意识到了一个教师的师德，教师可以在学习的基础上进行自我管理，积极实施教学常规，认真实施教师有效的教育行为，不断提高教学质量。2.以专题研究为载体，促进教师专业发展在培训中，以农村小学生课前预习有效性专题研究为载体，深化培训深度。(1)开展理论研究和实践探讨围绕本次培训的主题，首先，我们通过专题讲座的方式开展了继续

4、教育教材的学习活动，通过学习激发教师的教学热情，通过教研组组织研讨会和交流活动，让参与活动的每个成员的独立思考成为一种资源。这样整个讨论交流过程的氛围轻松和谐，参与的老师畅所欲言，大家在彼此的对话中交流经验，分享智慧，实现共同提高。(2)、课例学习以师范类为出发点，以主动、生动、互动、和谐为基点，追求生活类，以不断提高课堂教学有效性和提高学生学习能力为主题，开展教学故事，讨论分析每位教师的教学案例，让教师走进去校本培训和学习笔记占总数的20%。在做好校本培训的同时，学校做好了校本培训评估，从查阅教师学习笔记、教师对培训的态度、出勤、课堂教学实践等方面对教师进行了评估。这使得培训工作非常有效。校

5、本培训工作组考试内容及分数：学习笔记占4分(含综合答案占3分，写作占1分)，参与校本情境占1分(含参与培训活动，共1分，发言交流占1分)，参与教学实践教学案例反思占5分。教师自学笔记占10分5.组织和收集材料以丰富教师发展作品集校本培训工作组在做好培训和考核的同时，随时做好教师继续教育的档案管理，严格按照计划开展培训工作，及时收集培训记录、考勤记录、培训师培训笔记或提纲、教师学习经历、学习笔记、研究案例、教师教育教学案例等。从而丰富教师的档案袋，为教师今后的继续学习打下基础。通过这种校本培训，将有效提高我校教师的师德修养，促进全体教师的教育教学理念，有效改变教学行为，创新课堂教学组织和教学方法，提高课堂教学能力，突出个性，适应现代信息技术与学科教学的融合，积极探索教师专业发展的理论和实践问题，提高教师对校本教研的认识，进一步建立教师岗位培训机制，促进教师专业发展。第六，校本培训存在问题虽然我校的校本培训取得了可喜的成绩，但总体情况仍存在一些不足。主要表现为：1.有的老师知道的不够多，忙得没时间处理，思想上也不重视。2.个别教师由于工作繁忙，未能及时完成培训内容。3.由于我校教师老龄化趋势严重(教师平均年龄48.8岁)，教师参与继续教育的积极性和主动性不高。针对这些问题，我们决定在今后的工作中增强教师培训的责任感和紧迫感，使其实现持续学