2021年创建学习型学校总结.doc

1、2021年创建学习型学校总结_年是深入贯彻落实党的_大精神的关键时期，我校在县教育局直接领导和全校师生的共同努力下，响应党的_大提出的构筑终身教育体系，建设学习型社会的号召，积极推进学习型学校的建设，引导和帮助全校教职员工树立终身学习的观念，全面提高师资队伍素质，努力形成勤奋学习，勇于创新，求真务实的风气，创建学习型学校总结。一、抓学习，加强和改进教职工思想认识我校在创建学习型学校过程中，以_大精神关于全面建设小康社会和形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展为指导，围绕以创建学习型学校全面提高教学质量为总体目标。以人的发展为中心，以提高人的素质为根本，强化人力资源建设，树立新的学

2、习理念和管理理念，营造人人终身学习，时时处处学习的氛围，全面提升师生的创业意识，敬业精神和创新能力。二、确立创建目标1、在全校形成良好的学习氛围。通过创建活动，在全校教职员工中牢固树立终身学习的理念，激发全校教职员工的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方式，在全校营造一个人人讲学习、人人想学习、人人爱学习的良好氛围。2、全面提高全校教职员工的综合素质。通过创建活动，打造一支作风正、业务精的高素质教学队伍。3、进一步激发全校教职员工的创新精神。通过创建活动，培育以创新为灵魂的现代意识，激发全校教职员工的创新精神、开拓精神和实干精神，不断推进制度创新、机制创新。4、力争_年内构筑学习型学

3、校的基本框架，_年内建成学习型学校。三、制定好创建计划1、宣传发动。深化对创建学习型学校的认识，提高学校教育的理念，全面启动学习型学校的创建工作，树立终身学习的意识。2、全面建设实践。要求全体教职工要树立终身学习的观念，大多数教职工要做到视学习为一种需要，是生命存在与发展的一种方式，从而利用一切机会，在搞好本职工作的基础上，加强自身的学习锻炼，从而形成一个良好的想学、要学的学习氛围。学校将根据教职工的实际，努力创造一个可操作的平台，提供一切可能的机会和条件，保障教职工能够学有成效。3、在初步形成有效的学习型学校和良好的学习风气的基础上，认真总结经验，提升认识为下步学习活动打下良好基础。四、好的

4、计划需要有力的措施来保障实施1、转变观念、统一认识。思想是行动的先导，深入持久地开展创建学习型学校活动，没有认识的统一，就不会有广泛而积极的参与，创建活动就难以取得好的效果。因此，提高和统一思想认识至关重要，要努力实现两个统一和两个到位：一是领导班子思想认识要统一，行动要到位。领导班子成员既是活动_领导者，又是学习者，不仅思想认识必须达到高度统一，而且应当带头学习，积极实践。二是教职员工的整体思想认识要统一，行动要到位。只有整个队伍的思想认识最大限度地统一起来，形成共识，只有全员参与，上下齐心，学习型学校的创建活动才能众人拾柴火焰高，才有长久不懈的推动力，才能达到好的效果。2、成立_、加强领导

5、。我校经校委会研究决定成立创建学习型学校工作领导小组，以党支部书记郑祖返为组长、校长陈善胜为副组长，李孝滞、黄小平副校长以及各科室负责人为工作领导小组成员。3、完善制度。要使创建学习型学校的目标和各项创建内容按计划实施，落在实处，取得成效，必须有一套完备的、行之有效的制度来保证。我校将继续坚持每周一次的教工例会制度，采取考核、评比、表彰等措施，鼓励先进，增强学习的内动力。建立严格的学习考勤制度，做到学习有计划安排，有考核检查。五、以丰富多彩的活动为载体，引导学习潮流2、理论与实践相结合。我们深刻地认识到实践是检验真理的唯一标准，坚持理论联系实际，把理论学习同贯彻落实上级的重大决策，解决实际工作

6、中的重大问题紧密结合起来。学习型学校的一个重要特点就是学习工作化，工作学习化，教学研究的过程也是教师相互学习、取长补短的过程。我们每学期要求老教师人人献一堂示范课，新教师上一堂实验课，既为他人提供学习的机会，也给自己一个锻炼提高的机会。3、校本培训和对外交流相结合。_教职工参加计算机培训和新老教师师徒结对活动，通过听课、说课、评课等形式开展教学技能比武，积极发挥校本培训的作用。而交流是促进学习的重要方法，通过学习、思考和交流，能进一步促进对知识理解和深化。为此，我们积极鼓励全校教职工参加继续教育学习，尽可能的派遣教师外出参加各种教学研讨会和教学比武4、反思性学习与研讨性学习相结合。要求教师每堂

7、课后写下反思性日记，通过学习不断提高认识，调整自己的工作目标和工作策略。利用业务学习时间与组内成员研讨自身在教育教学中发现的新问题，提出解决问题的（另一篇）学习型学校的创建，是当前课改背景下的紧迫任务，是符合打造学习型社会的时代要求，是提高教育质量最重要的条件。它能够充分发挥学校成员的创造力，从而建立起一个符合人性的、能持续发展的现代型学校。李烈校长讲：没有老师质量的提升就很难有教育质量的提高；没有老师的主动发展就很难有学生的主动发展；没有老师的教育创造，就很低难有学生的创造精神。学习型学校的创建不是为了学习而学习，而是通过不断地学习提高老师适应变革的能力、创新能力，从而使学校能够持续健康的发

8、展。对于教育工作者，应树立终身学习的观念，养成良好的学习习惯，不断加强现代教育理论学习，_，在积极能动的工作中体验到生命的价值和意义；对于学校，应形成系统的学习机制，在改变陈旧落后的传统教育观念的基础上，树立以人为本的终身学习理念，使教育不断吸纳教育内部和教育外部的新知识、新信息，并加以实践创新，以保证学校教队伍的整体、和谐的发展。如何创建学校学习型学校呢。第一、以校本研究反思为途径建立学习型教师团队，在于打造一支具有较高研究能力和反思能力教师队伍。教师不仅具有课堂教学知识、技巧与技能，而且还具有对自己的教学方法、教育内容进行反思、研究、改进的能力，以及对教育的社会价值、个人价值等更广阔的教育

9、问题的探究、处理能力。在构建学习型团队的过程中，应特别强_师要不断学习先进的教育教学理念，不断地进行教学实践，将教学理论与教学实践有机结合起来，并在实践的基础上不断进行大胆反思，不断提高自身的教学技能，实现教学方式的尝试和创新。学校学习型_的创建也是新时期教育科研转型的呼唤。当前，课程改革已成为全面推进素质教育的龙头和抓手，在这样的大背景下，校本研究校本培训顺应了当前新课程改革的迫切要求，深受广大教师的欢迎。学校学习型_的创建显然是课程改革深入发展的关键，它为广大教师开展校本研究搭建了一个良好的活动平台。第二、以科学管理评价为动力在建设学习型教师团队的过程中，正确的评价教师，能最在限度的调动教

10、师学习、工作的积极性，提高教师的素质，激发教师学习热情。然而，目前_泛滥，盛行分数管理评体系，极大的阻碍学校学习_建设的步伐，因此学校管理评价制度重建势在必行。在构建学习型教师_中，我们以弘扬以人为本的思想，坚持公平、公开的原则，运用主观评价与客价相结合，学校管理评价与教师自我评价相结合的灵活评价方法，定期对学习型_成员的学习情况进行考核，每学期将教师学习情况纳入个人绩效考核给予相应的奖惩。最大限度地调动全体教师参与学习型团队建设的积极性。第三、以团体学习作阵地团队学习就是提高团队成员相互配合，整体搭配，与实现共同目标能力的学习活动及其过程。团队学习的意义在于：团队学习是发展_每个成员整体搭配与实现共同目标能力的过程。通过团队学习达成共识，每一个教师愿意为团队目标积极努力，从而增强_的凝聚力。学校要引导广大教师都要确立团体学习的观念，学会合作，双赢共进，形成取长补短、相携互助的协作氛围，克服不良互动。不但要重视个人学习和个人智力的开发，更要强调广大教师的合作学习和团队精神的形成。第四、校长在学校学习型_的建设中起关键作用学校是传授和创造知识的地方，学校更应重视致力于学习型_的建设。虽然学校的具体环境不同、基