2021年二年级《9的乘法口诀及求商》的教案设计

1、二年级9的乘法口诀及求商的教案设计 二年级9的乘法口诀及求商的教案设计 课本第75页例题，试一试，第76页想想做做第14题。 1使学生理解9的乘法口诀的，发现9的乘法口诀的特殊规律，培养学生初步的推理能力。 2使学生学会9的乘法口诀，并能初步背诵，学会用口诀正确计算有关的乘、除法 使学生学会9的乘法口诀，并能用口诀正确计算有关的乘、除法。 使学生理解9的乘法口诀的，发现9的乘法口诀的特殊规律，培养学生初步的推理能力。 一、创境引入 师：根据你以往编乘法口诀的学习经验，猜一猜9的乘法口诀有几句？ 师：这节课我们就一起来探究9的乘法口诀。 二、初步感知，了解规律 1出示星星图。 请同学们仔细观察，

2、一排有多少颗星星？是几个9？（板书：1个9） 提问中要求学生说出是求几个9让我们带着这些问题开始这节课的学习。 除了星星，你还从图上观察到什么？ 一排有几个格子？一排星星比一排格子少一个（板书：比l0少1是9）。小结：1个9，比l0少l，是9。 2提问：二排共有多少颗星星，是求几个几？（板书：2个9）2个9比20少几呢？你怎么想？是多少？（板书：比20少2，是18）你发现了什么？ 3提问：如果要求这里3行、4行、5行、6行9行共有多少颗星星你会用这种方法算一算吗？请同学们打开书本75页，完成这个表格。 （1）学生填写。（2）汇报。 4、求1个9，用乘法怎么表示？求2个9呢？我们来开火车完成它。

3、（开火车完成乘法算式） 三、编制口诀 1看到这些乘法算式，你觉得还缺点什么？口诀。（板书：9的乘法口诀）你能用我们以前学过的方法，帮九编编口诀吗？ 2学生 _编口诀，填写书上75页的口诀。（找个学生说说他编的口诀） 3说说其中几句口诀表示的意思，全班读一读。 4你觉得哪一句口诀最难记？有什么办法解决？ 四、找规律、记口诀。 1、四人小组讨论一下，找找口诀中的小秘密，看看有什么好方法帮我们记住这些口诀？ 2、指名汇报交流自己的发现。 可能有。 （1）几和9相乘，积得十位上的书数就比几少1。 （2）乘号前面的数依次增加1，乘号后面的数都是9。 （3）积依次增加9，相邻两个积的差是9。 （4）各位和

4、十位相加都是9。 （个位十位有交换（三九 _七， _七十二） 3学生交流记忆方法。 4、用手势记口诀。背一背。 其实用手也可以帮我们记口诀，想不想学？我们就来看看怎样用手势表示九的乘法口诀。详细介绍一九、二九、三九，接下去的由学生自己看着屏幕摆一摆。 请你用自己喜欢的方法记一下这些口诀。敢和老师对口令吗？ 五、口诀的运用 1出示试一试。 同学们学得真棒，你能用刚才的口诀算算这几道题吗？想一想用哪一句口诀。（请一个同学口算，并说各用哪一句口诀。）你发现了什么？ 它们都用了同一句口诀，可是你知道乘法和除法用口诀的时候有什么不同吗？ 2完成想想做做第1题。 出示三组题，让学生说说想怎样计算，横着还是竖着？ _？学生练习。（请三个同学起来回答，全班订正，并说说用了哪一句口诀。）（抢答题） 3完成想想做做第2题。 我们的好朋友小熊碰上了问题，谁能帮帮它？原来小熊的问题是要选背口诀，然后说出这句口诀计算的算式。（四人小组先完成口诀，再开火车说算式） 4、完成想想做做第3题 （1） _完成后指名核对。 （2）要求收说每组中两道题的 _。 六、小结 谁来说说今天这节数学课你学会了什么？ 七、作业 数学书75页第4题 （提醒学生注意乘、除法竖式的书写规范