我的诊断梳理后测报告

1、Importa nt & Selected Docume nts我的诊断梳理报告姓名杨艳教龄13学校董干镇新寨小学任教年级学科二年级数学文件学习中共中央宣传部、教育部关于中小学开展弘扬和培 育民族精神教育实施纲要中明确指出：弘扬和培育民族 精神是中小学全部教育教学活动的共同任务，各学科教学 内容中蕴涵着丰富的民族精神教育的素材，要把它有机地 渗透和融合到各学科的教学活动之中。为此，教师们要找 到优秀传统文化与数学学科的结合点，将优秀传统文化思 想挖掘出来，引导学生感受、感悟我国丰富的民族数学文 化遗产，培养学生的数学文化素养，提高学生的爱国主义 精神和民族自豪感。在数学课堂教学中渗透传统文化教

2、育 要坚持持之以恒，以达到德育、智育的双重教育目的。学科教学一、挖掘数学的数形之美，弘扬优秀传统文化1. 创建数形的“传统味”，激发学生学习数学的 兴趣。数学课堂教学的过程应是充分揭示数学知识产生、 形成的过程，在数学课堂教学中，应努力还原、再现这一 过程，重建被割裂的数学知识与现实背景之间的联系，带 学生跨越时间和空间的限制，追寻知识发展的足迹，感受 数学和社会的变化。如在教学中乘法口诀时，笔者在 课前让学生自己去网上收集、筛选资料，形成交流的材料， 到班级交流。笔者将这些资源进行整合，制作成课件，在 丰富的画面、美妙的音乐中，将乘法口诀的发展、演 变过程展现在学生面前。又如，在教学数学方广

3、角一一 对策时，引用“田忌赛马”的故事，播放这个故事的Flash 影像，回顾赛马过程，利用课件演示对阵图，在归纳、比 较的过程中，学生清楚地经历了每一个回合的过程，体会了最优化的思想。创建这样浓浓的“传统文化味”，不仅 激发了学生的学习兴趣，更增添了学生的自豪感与使命感。2. 挖掘数学图案的数学思想体会传统文化之美。 我国传统图案种类繁多，内容丰富，它既代表着中华民族 的悠久历史，社会的发展进步，也是世界文明艺术宝库中 的巨大财富。从那些变幻无穷，淳朴浑厚的传统图案中， 我们可以看到各个时代的工艺水平和中华民族一脉相承的Importa nt & Selected Docume nts文化传统。

4、在教学图形与变换时，先展示给学生一些 战国时期的铜镜、唐代花鸟纹锦、瓷器、剪纸、年画、脸 谱等等吉祥图案，然后让学生搜集有关图案的资料，了解 每幅图案的出处、年代以及代表的含义或者所蕴含的数学 思想。学生们经过调查、上网、查阅书籍等方法，知道了 图案的来历和发展；了解了祖国灿烂辉煌的文化，培养了学 生热爱祖国文化的情感。二、渗透名人成长历程，培养学生的人文精神 在小学数学教材中，有许多反映我国历代数学豕对数学研究作出巨大贡献的实例。在课堂教学中，教师应 该向学生介绍这些古代数学家们为追求真理而坚持不懈， 面对挫折仍执著追求的精神，帮助学生树立学好数学的信 心，正确看待学生在学习过程中遇到的困难

5、，引导学生学 习数学家的优秀品质。如在教学圆的周长时，介绍祖 冲之发现圆周率过程的“小知识”：若设想他按刘徽“割 圆术”的方法去求，就会计算到圆内接 16384边形需要花 费的时间和付出的劳动，以此让学生体会祖冲之的聪敏才 智和顽强毅力；介绍我国数学家陈景润在哥德巴赫猜想领 域取得的举世瞩目的成果和付出的辛苦卓绝的劳动 ；介绍 古代和现代数学家成长的励志故事，激励学生以他们为榜 样，向他们学习，从小树立起为国家富强、为民族振兴而 发奋读书、顽强拼搏、积极奉献的责任感。三、开展数学研究活动，体验传统文化的价值传统文化教育的渗透不能只局限于课堂上，还应 与课外探究有机结合。为此，笔者利用信息技术设

6、计一些 与传统文化有关的数学研究性学习和数学主题活动，让学 生在活动过程中感受传统文化的悠久历史和对世界文化的 影响。如教学计算工具的认识时，教材只是简单地 介绍了算盘产生的年代以及算盘算珠的简单认读，而“算 盘”作为我国古代发明的一种计数和计算工具，有其悠久 的历史和独特的文化，对世界计数和计算工具史的发展也 有其独特的历史地位，很有必要让学生对其进行深入探究。 于是，笔者让学生在课外通过上网、调查采访收集资料对 其进行研究。类似的实践活动在一些相应的教学活动中也 积极开展，如教学对称时，让学生收集图案，并利用 电脑设计“对称”图形；教学年月日时，让学生设计主 题网站，了解我国古代的历法，认

7、识平年、闰年以及日历 中蕴含的数学问题；学习简易方程，组织学生研究方程 在中国的发展历史；学习多边形的面积，让学生去研究 九章算术；学习分数的意义和性质，让学生研究分 数在中国的发展，等等。这些实践活动不仅改变了学生的 学习方式，增加了学生的学习兴趣，而且也使他们了解了 我国传统文化中的许多精髓，体会到了数学的应用价值。Importa nt & Selected Docume nts总之，在小学数学课堂教学中渗透传统文化教育 的途径和方法是多种多样、丰富多彩的，教师应让传统文 化渗透到教学实践中，努力让学生在学习数学的过程中， 受到中华传统文化的感染，产生共鸣，体会到传统文化的 价值所在，为学生的终身发展奠基。研修现状改革开放以来，中华优秀传统文化教育在弘扬与传播 取得了不俗的成就。但在此过程中，随着市场经济的强烈冲 击导致文化传播的低俗化，历史原因造成的缺乏文化批判 鉴别能力、传播过程中过于推崇受众至上等问题。在全球 化时代背景下，文化软实力日益成为综合国力的重要组成 部分，中华民族五千多年的悠久文明和灿烂文化正是我国 文化软实力的集中体现。在幼儿园开展中华优秀传统文化 教育，对于提升幼儿综合素质、实现中华民族伟大复兴中 国梦的理想信念，具有重大而深远的意义。研修计划1、认真备课，挖掘数学学科中蕴藏的传统文化， 便于课