小升初写作技巧指导【三篇】

1、小升初写作技巧指导【三篇】A晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的日光在 空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱摇曳着丰满的 穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜 色。很明显，前者是景物叙述，后者才是景物描写。其实，有了具体 的描写才算是写景文。才能使读者通过你的习作，想象画面，感受到 大自然的奇妙。一、写好写景文首先要做到：敞开心灵感受美的细微不同1、敞开心灵感受美。有人说：“小学生们常常缺乏发现美的眼 睛。”老师也发现在每次学校组织的春、秋游活动中，多数学生对玩 不玩游乐场、几点到草坪上野餐，比能否看到美

2、丽的景色要有兴趣得 多。而阅读课外书籍多的孩子对美景、花草的盛衰则更为敏感。那是 因为书籍能将学生对美景的欣赏水平提升起来，相对分散他们对游戏、 对吃的注意。所以，借助书籍将心灵敞开就能让你长出一双能发现美 的眼睛。2、感受美景的细微不同。来自于阅读、生活、写自己真实感受 的作文，与背诵摘抄好句子而“凑”出来的作文的不同之处正在于前 者能感知并描写出景物的不同之处。例如：同样是写海， A、 B 句作者对景色的观察与表达水平就有 差异。A、蔚蓝的大海一望无边，美丽的鱼儿在水中游来游去。沙滩上 有海浪送来的各式贝壳，有半圆形的、椭圆形的B、中午一层层波浪像巨人在奔跑，他追逐着海浪那白色的沫儿向我冲

3、来。他越来越大、越来越响、最后一下撞在岩石上，浪花四溅、 卷走了我的拖鞋、淋湿了我的裤脚。傍晚，当波浪涌起的时候，那映 照在浪峰之上的霞光又红又亮。它闪动着、滚动着、冲上沙滩，追逐 着岸上的人们，又退尽。A 句作者眼中的海就是一块蓝色，再无海浪、白沫、滚动之分了。 而 B 句的作者感受到景物的细微不同，能具体地描写出来。所以，天 下的景或物，千差万别，千姿百态，各有自己的特点。比如水，有的 汹涌澎湃，有的水平如镜，有的流水潺潺，有的水波粼粼关键是 要在阅读的基础之上实行细致的观察。感受到景色的细微不同才能写 得具体生动。这样就不会像 A 句中那样因为写不具体，要写那么多样 景色凑字数啦！二、写

4、好写景文其次要做到：抓住那吸引住你眼球的景色细细地 把景写动起来1、抓住那吸引住你眼球的景色细细写。看到美丽的溶洞景色， 漂亮无比的“钟乳石”会吸引住你。来到大海边翻滚的海浪会吸引住 你。走到池塘边，美丽的荷花会吸引住你。游览玄武湖清凉的湖风会 将你的心引向碧波荡漾的湖面。你来到一处景物之中，必然有一样景 色会首先吸引住你的眼球。就请你抓住这个景色细细描写，写出它的 美、写出它的与众不同、写出它吸引你的地方。2、将景色写动起来。例如：湖水清澈见底，犹如一面硕大的银 镜将远处连绵持续的山峰的倒影映照得更加苍翠。这时，一阵微风吹 来，刚才水平如镜的湖面，立刻泛起了鱼鳞般的波纹，在阳光的照耀 下闪着

5、点点银光，湖上像撒满了碎银子一样，微风一过，湖面又恢复 了平静。这样描写就抓住了景物的变化，我们所观察到的景物有时是静止 不动的，有时是活动变化的，若能将动态描写与静态描写结合起来， 以动衬静，以静写动，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。所以在写景 时做到动静结合能使文章增色很多。三、最后，写好写景文你或许能够做到：写出自己的心境记得在一堂语文阅读课上，有位老师在教莫泊桑的短篇小说。老 师让学生找出文中的两处景色描写。学生齐答：“第一句：在一片 平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处，第二句：天边仿佛 一片紫色的阴影从海上钻出来。”接着老师又引发同学们的思考两 处写景流露出的情感的不同。学生答道：

6、“我觉得前者很秀美，后者 则有些阴森。”“同一处景点，为什么会产生如此大的差异呢？ ”答案是：“因 为心境不同。” “心境有什么不同？ ”“先是轻快的。后是沉重的。”接着，教师颇带几分激动地说，“这是不同的心境造成了作者观察的 变化”这段阅读课上对文本环境描写的推敲，给了我们写作的启示：“物并不是永远是他自己本来的样子，他根据观察者的不同心境，起 着微妙而有趣的变化，从而能更好地适合我们写作时展示中心的需 要。”【第三篇：练就一双慧眼为作文贮料】、热爱生活，用心体验。有的同学对身边发生的事往往视而不见，写作时总觉得无事可写, 无话可说。其实，写作素材就像海绵里的水，只要你去挤，总还是有 的。我

7、们要学会享受生活，在平淡的生活中享受爱的温馨，享受友谊 的温暖；要学会承受生活，生活不总是阳光明媚，也还有风雨，要勇 于面对困难，面对挫折；要学会理解生活，理解生活中的人与事，学 会与不同性格的人相处，学会发现问题和处理问题的办法；要学会用 心体验生活，体验幸福感、成功感、挫折感、羞耻感和感恩，丰富自 己的情感。处处留心皆学问。当你从多方面去观察事物、感受生活时，你会 发现生活是如此的丰富多彩：在家庭、马路上、校园里有很多东 西值得我们去写。留心观察，便能捕捉住那一闪而过的美好瞬间；留 心观察，才能挖掘出那深埋在平凡小事中的闪光点。同学们每天从家里到学校，“两点一线”式的生活难免使视野受 到局

8、限，因而，还应积极参加各种活动，如郊游、课外兴趣小组、参 加社会实践活动到社会上，到大自然中，了解风土人情，观察山 光水色，积极参与其中，既能陶冶情操，又扩大了知识面；既丰富了 人生阅历，又积累了生活素材，何乐而不为呢？一个热爱生活的人，就会乐于表达生活，表达生活就会有话可说。二、读书积累，扩大“材”源。所有生活都让同学们去亲自体验是不现实的，但是你们能够尽可 能地多读书，通过各种课外书籍去理解世界。很多喜欢读课外书籍的 同学作文往往比别人好，就是得益于博览群书，所以这些同学写起作 文，能够信手拈来，左右逢源。同学们要培养爱读书的好习惯，经常 读书看报能补充知识面狭窄的缺陷，使我们的写作范围突

9、破狭窄的生 活圈子，变得更为广阔。书读得多，知识自然丰富起来，“手中有粮, 心中不慌”，有知识作后盾，理解问题，分析问题，叙述事件就会胸 有成竹。古人“读书破万卷，下笔如有神”说的就是这个道理。同学们在阅读时，还要注意，对于精美的范文佳作要精读。能默 记背诵，做到“心到、眼到、口到”。更为重要的是，记录在册，剪 贴保存。俗话说：“最浅的墨水也胜过的记忆。”因为即使当时印象 很深的材料，时间一长终会淡忘，成了过眼烟云。所以，请准备一个 笔记本，将看到的好文章、好素材随时剪贴或记录下来，分门别类实 行储存。在博览精读的过程中，还可质疑、随手记下心得，写出一篇 篇读书笔记。这些笔记，都应是我们平时观察思考阅读的结晶。通过 这些笔记，同学们把所见所闻所想所感记下来，不但理清了生活中的 千头万绪，锻炼了语言的书面表达水平，形成了思考、写作的习惯， 而且还能够逐步加深自己对生活的理解，也能锤炼自己的思想