素质教育概论考试

1、素质教育概论考试（ 一 ） 单选题： 每题 1 分，共 30 题，只有唯一一个选项正确 素质教育1. （职能 ）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。 P802. 素质教育理论本质上从属于（ 教育基本理论 ），它同时具有鲜明的时代特色， 尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。P1123. 劳动技术教育包括劳动教育和（ 技术教育 ）两个方面。4. 教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的 （教育思想 ）与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。5. （社会角色 ）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、

2、义务和行为 规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。6. 学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（ 主动探索 ） 前进的本领。7. （素质教育 ）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、 人格素质，为成为高素质优秀人才奠定 “物质”基础。8. （ 思想道德素质 ）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以 及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精 神品质。 P269. （ 心理健康教育 ）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之 中，于日常的班主任

3、工作之中和学生的思想品德教育之中。10. 在人的各种基本需要中，（ 学习）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必 须以学习的途径来满足。 P8311. 素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的（ 发展潜力 ）都 是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。 P7412. 促进学生自主健康成长，始终是素质教育的重要追求和根本出发点之一。要达到这 种效果，就必须依靠成功的（ 教育 ）。14913. （的）才是提高精神素质的最终目标。 P59A学以致用B学为我用C真正将所学知识融入心灵 D以上都是14. （素质教育 ）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时

4、代就将开启，人 类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。15. （科学文化素质 ）是指人们在追求真知真理和崇尚优秀文化过程中积淀升华形成的 基本稳定的精神品质。 P4116. （）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。P38C思维素质17. 素质的（），要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长。P212A自然属性18. 教育必须遵循儿童生理心理发展的（B）,满足儿童发展的需要。82B自然规律19. （）是辩证统一的。生理健康固然是生存的基础，但就现代社会而言，心理健康的 重要性更加突出。P49B身心健康20. 与国家课程注重基础

5、性、统一性（共性）的特点相比，（）充分尊重并满足学校师 生和学校教育环境的独特性和差异性（多样性），受到学校的广泛欢迎。 P134B 校本课程21. 素质教育目标不仅全面地反映（A）要求，而且顾及到受教育者生命整体的各个层 次与方面。A时代22. （）最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创 新能力、动手能力和实践能力。 P98D应试教育23. 成熟的课程改革的一个重要标志是操作和理念的（）。P125D同一性24. 以现行教育（）为基础进行改进，这是确定素质教育内容的基本思路。P115D内容25. （D）是教育在一定社会条件下形成的具体样式。249D教育模式26.

6、文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种（）。P71B文化底蕴27. 在每位个体的各种潜能中，往往有一种或多种表现较为突出、强烈的潜能，通常称为（）。B优势潜能28. （）是实施素质教育最主要、最重要的渠道。在目前阶段和可预见的未来，各级各类学校都不能离开它来谈素质教育。P190A课堂教学29. （）又称人工自然环境，是主体根据自己的需要以自然物为基础的加工改造，是自 然环境与精神环境的中介。P214C物理环境30. 人的潜能具有一定的（），有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错 误判断。85D隐蔽性（二） 多选题：每题 2分，共 20题，至少有两个选项正确，多选、少选

7、、错选均不得分1. 构建素质教育模式的意义在于（ BCD）。 P250A构建社会主义新课改的核心条件 B沟通素质教育理想和现实、理论和实践的桥梁 C建 设科研型”教师队伍，培养新时代教育家的需要 D提高素质教育质量和效益的需要2. 素质教育对活动课程的要求是（ BCD）。 P206A适应学生个性潜能的发展B明确目标、内容和形式C从实际出发讲究实效D通过评估促进制度化3. 思想道德素质的培养提高，可以从（ABD）等方面去进行。P31A大力宣传和践行八荣八耻”B广泛传播人类社会尤其是中华民族优秀的思想道德传统，营造良好的社会道德风尚C鼓励学生增加体育锻炼，直接感受祖国强大的实力D引导个体自觉加强修

8、养锻炼4. 素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照知识领域来分可分为（ABCD）。P109A学科知识B意会知识C能力知识D信息知识5. 以下有关学习素质的说法，正确的选项是（BC）。P35B 学习素质越高，越善于学习，越容易获得社会对其学习的积极支持C学习素质是成人素质的核心，是所有素质形成提高的必备条件D 学习素质越低，则越不容易导致社会对其学习的限制6. 以下有关现代学习的说法，正确的选项是（ ABCD）。 P37A从过程看，要持续学习，广阅博览，把握精髓，将传承与变革结合起来B 从结果看，不仅包括对经验、知识的掌握，各种能力的形成，而且包括学会追求学问， 进行研究创造C从内容看，科学学

9、习不仅要大量获取书本理论，更要积极投身实践锻炼D从学习方法看，不仅要深入刻苦地自学，更要主动与他人切磋交流，在此基础上才能 形成良好的学习素质7. （ABCD）是素质教育施教态度的基本方面。P161A 忠诚职位，献身教育 B 尊重信任，深爱学生C 竭力躬行，托以致远 D 严于律己，铸树典范8. 教育思想方法一般涵盖了（ BCD）等。P137A 施教对象 B 施教态度 C 教育思想 D 教育观念9. 采取多种途径、方法和手段进行知识传授时应该注意的问题是（ ABCD）。 P7A 再有价值的知识，如果不便于学生理解掌握，教育活动就会徒劳无功B知识传授过程要力避单向、俗套、固定，应充分运用启发诱导、

10、民主交流、互动研究等开放性的教学方法C综合运用各种方法、手段整合教育资源，全方位向学生传授有益于他们的素质形成提高的各种知识D 不能局限于老师固定的口耳传授，要极大地拓宽教育领域，开辟新的教育途径10. 活动课程自身的性质和特点决定了它的功能和地位是（ ABD）。P204A 促进学生博学多闻，为系统学习提供广阔的知识背景B 形成和发展学生的学习兴趣，并实现向志趣、志向的跃升C 以心理科学为基础，对现有教育教学方法进行改进或改造D 使学生在发展的多种可能性中选择最适合于自己的发展方向，形成独特的个性11. 要树立健康的生命意识，应该做到（ABCD）。此外，生活上养成习惯，持之以恒；计划上及早安排

11、，终身实施等方面也是要注意的。 P51A思想上更新观念，高度重视 B保健上必要投入，适宜实效 C心情上拓展胸襟，追求平和 D 锻炼上统筹兼顾，见缝插针12. 素质教育中的社会教化主要包括的内容是（ BCD）。 P88A传授学习技巧B传授生活技能C传递社会文化D培养社会角色意识 13.要做到知识的脉络贯通可以参考（ABCD）等原则。P169A教育者必须把自己所教的知识体系搞清楚、弄明白，确切把握它的内涵和外延；并弄清各部分知识的地位作用B弄懂所教学科（专业）知识内容的学术渊源、演变发展及在现实社会中的应用前景C所教学科、专业与其临近周围知识体系的关联及相互影响D所教知识内容与学生的关联情况14.

12、 撰写科研论文是素质教育试验的一个重要环节，它所具有的意义是（ABCD）。P246A 将试验过程中的新发现展示出来，接受公众检验 B 教育科研论文的写作也是一种召唤， 召唤读者对本试验研究的理解、支持和合作 C教育科研论文的写作过程，同时也是作者 自我提高、自我完善的过程 D 它是教育过程中师生生命流逝的一种 “物化”形式15. 竭力躬行，托以致远这是教育本质要求的一种体现，具体来讲应坚持做到（ABCD）P164A教育者要有开阔的心胸和远大的视野，甘愿用自己的心血、汗水、智慧，无私地做学生超越自己的阶梯，自觉做到 “捧着一颗心来，不带半根草去 ”B 教育者要积极挖掘一切教育潜力，尽自己的全部责

13、任，为所有特殊学生的培养教育探索道路、研究方法、寻找对策，为他们顺利踏上自主健康成长之路贡献力量C 教育者躬行方向主要是深入研究各种现实问题，以增强托起的力量D 处处从学生的客观实际出发，为他们尽快成才、形成素质和终身发展16. 在目前开发和实施校本课程中存在着的突出问题是（ABCD）。P135A违背课程开发规律，把校本课程变成浮华的外在装饰B背离学校办学理念，随意开辟校本课程C脱离校本课程的宗旨，将校本课程异化为高考科目的延伸 D在具体的校本 课程教学中存在较大的随意性17. 高等教育研用有得的范围更是广泛，可以是（ A C） ,还可以是某方面知识体系创立的 研用有得等等。 P172A某学科

14、、专业知识空白点补充完善的研用有得 B对专业知识在专业岗位实际应用中的 研用有得C引导学生积极参与科学研究方法的研用有得 D缺18. 精神审美素质中的缺陷主要包括（ BD） p57A个人修养缺陷B精神素质缺陷C道德素质缺陷D审美素质缺陷19. 素质教育是一种解放教育”这意味着（ABC）。P76A 所有的教育活动都应该建立在学生主动需要的基础上，为满足学生的学习需求为直接目的 B 应该允许学生怀疑、质疑，提出不同见解，提出反面意见C学生的主体精神不仅体现在学习活动中，也体现在管理活动、交往活动和其他一切教 育活动与学校日常生活中D 学生的学习活动应在学校的监管中由学生自主探索进行20. 沟通是双

15、向的 ,沟通的结果是（ ABCD）。A第一层次是资源共享，既使社会教育资源能为学校教育使用，也使学校资源为社会教育使用B第二层次将是相互融合，即学校教育和社会教育共同融合于终身教育体系之中，共同为国民素质的终身发展服务C第三层次是发掘学生的内在潜力，在促进个性发展的同时力求实现一定的社会效益D第四层次是培养学生的责任意识（三）判断题：每题1分，共30题，如发现选项为A和B,贝U正确选A,错误选B1. 在素质教育中，教师是一校之魂，校长是教学过程的设计者、组织者。（ 否 ）2. 任何人只有当他真正明确了人生志向，确立了崇高事业的追求，他才能充分张扬独 特个性，尽情发挥自己的优势潜能。（ 是）3.

16、 优化师生关系的关键在于教师正确的学生观。 （是）4. 闲暇教育是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。（否）5. 素质教育理论本质上从属于应试教育的基本理论，它同时具有鲜明的时代特色，但 是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。 （否）6. “复归教育”是教育发展史中必定要经历、也必定会超越的历史阶段。（是）7. 政策、法律又被称为“看得见的手”，它阻碍着素质教育目标的方向。8. 德育首位是教育经验的总结、教育规律的反映。 （ 是 ）9. 促使学生健康成长，永远是教育的根本目的之一 . （是）10. 素质教育只是一种教育思想、观念或理念，不是一种教育方式，不存在什么素质教 育模式。

17、 （ 是）11. 素质教育的第一规范性便是为社会、为人类创造价值。 （ 是）13. 教育理论是一个综合性的概念，是指教育科学知识的总和。 （ 是）14. 在主体认识过程中起支配作用的“认知图式”，其中起核心作用的就是主体的世界 观、信念和信仰系统。 （ 是）15. 素质教育思想是现代才提出的，完全是现代化教育的产物。（否）16. 推广相当于“克隆”，是探索和创新的继续，是发展的同义词。（否）17. 设计素质教育目标首先应当依据教育理论和未来学说。（否）18. 活动课程是学科性的不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的 限制，对于学生来说是一种“解放”。 （ 否）19. 19.教学方法不正确，不但不能促进学生的素质发展，而且会压抑学生的素质发展。 （ 是 ）20. 尊重信任是实践素质教育教法的前提。 （是）21. 法纪责任素质，不仅是每个人在社会立足发展的前提，也是社会正常运转的基础。22. 忠诚职位，献身教育；尊重信任，深爱学生；竭力躬行，托以致远；严于律己，铸树典范，是素质教育施教态度的基本方面。 （ 是 ）23. 树立正确的审美观与认识观，自觉提高自身的精神审美素质，必须以充分认识审美 眼光的重要价值为前提。 （否）24. 个性潜能往往是多方面的，包括运动、语言、操作、计算、逻辑推理、组织领导等等。 （ 是）