高效课堂班级文化建设之课室布置细则

1、高效课堂班级文化建设（教室布置） 评比方案 学校各班级: 为实施学校“优雅”校园建设规划，进一步开展校园 文化建设，学校制定了班级文化建设（教室布置）评 比方案，请按照方案实施。 特此通知 蔡园中学 2014年5月5日 附：班级文化建设（教室布置）评比方案 教室是学生学习、生活、交流的主要场所，整洁、明亮、 温馨的教室能激发学生的热情，陶冶思想情操，从而达到 育人的目的。为了进一步加强班级文化建设，给学生创造 一个良好的学习环境，决定开展教室布置评比活动，现将 方案公布如下: 一、总体要求: 1、精心策划，让教室内的每一处布置，每一个角落都具 有教育功能，彰显班级内涵和特色，并充分发挥各项布置

2、 的实效功能。 2、充分调动学生参与的积极性，让学生用自己的智慧和 双手来布置教室，使学生在建设班级文化中受到锻炼，受 到教育。 二、布置对象：全校各班级教室内外。 三、活动方针：美化、净化、绿化；知识性、激 励性、教育性、实效性 四、具体要求: 1、教室物品摆放、卫生要求: (1) 地面整洁，门窗干净，桌椅排列整齐成“工”字形。， 桌面、桌内物品摆放整齐规范。 (2) 多媒体展台内无杂物，无灰尘；桌面清洁，物品摆 放整齐。 (3) 门沿、窗沿、标牌、开关、电脑等物品无积尘。 (4) 卫生角扫帚、纸篓、垃圾桶等卫生工具保持清洁, 按要求摆放整齐、有序，教室内无杂物。 (5) 窗帘、插座、开关、

3、玻璃无破损。 (6) 教室内各类物品应按要求定点摆放，不得随意更换 位置。 (7) 教室墙面无污渍、无破损，墙面装饰物无缺损。 2、教室内外环境布置: 总体规划 （1）、统一制作区 班级核心文化区：确定好班级文化主题，班级有班 名”、班 徽”（班级前门玻璃上）班训”、班级目标”、班主任寄语”、全 家福”、“班级口号”等；（已经有了） 星级小组考核表；（外黑板另一侧） 知识梳理评比；（外黑板另一侧） 中横梁：课改标语（1、合作探究迸发知识火花，交流展示呈现智慧 结晶2、入室即静，入座即学3、我因课堂而自信 课堂因我而精彩4、 挑战人生是我无悔的选择，决胜中考是我不懈的追求5、不比聪明比 勤奋，不

4、比成绩比进步6、领先来自争锋，成功源于合作 7、耕耘分 秒，勤奋造就天才，积蓄力量，实力铸就辉煌 除以上规定外，其它地方一般情况下，不能乱张贴; 室内可适当放置绿色植物进行美化; 班级图书角要利用好，可放置工具书和班上好书交流; 不提倡使用双面胶，有贴痕的地方要清理干净。 教室布置特色附加分：(1)教室整体布置能体现班级风格。如: 自制班训，班级公约等，要醒目，有创造性，健康向上，能体 现班级特点，体现奋斗目标。 (2)班级评比栏、学习园地、个性化园地设置有特色。 (3) 根据班级实际，添置盆栽植物。 五、布置时间：2014年5月5日5月12日。 其他要求: 1、制定班级内百分评比奖惩制度（参

5、照班级公约） 2、要求：评比日上表周上板，评出 3个优胜组奖励 3、月报学校：1个优秀小组1个优秀小组长 4、黑板展示区：距上 22厘米界限 向你推荐: 青春擂台赛 个人挑战赛 挑战者 应战者 挑战结果 备注 第 周 挑战组 应战组 挑战结果 备注（加减分） 评比注意事项: 1.只能选取一个小组进行挑战。 2. 挑战对象应是实力相当或实力高于自己的组。 3. 以纪律、卫生、学习三项总评为依据。 4. 每周挑战结果将公布于教室外墙板予以表彰和激励。 组名：XX三班 组徽: 组规: 组训： 组口号: 组目标： 组合影： 主动回答展示要求： 1.当被提问同学 3秒钟后仍未开始回答， 要主动替他完成，

6、 小号同学生要让着大 号的学生。 2.当被提问学生答案错误或不完整、 不科学并且停止回答时要主动地进行纠正和 补充、完善。 3. 当有新思路、新方法时，要积极说出与大家分享。 4. 起立时要有相应的过渡语：我能；老师，我来回答；老师，我有补充；我有新 方法等，不必大喊，以老师听到为宜。 5. 听到或看到有许多人主动回答时，为了争取自己回答，大号要大声报号，小号 及单独一人主动回答时不报号。 6. 发现同时有大于自己号的同学，要主动坐下，把机会让给大号。 7. 本节课已经主动回答过，不准再自行起立，但要举手，等待老师给自己机会。 对于一个问题的展讲 通常采用这几种话语结构： 1、破冰语 （如：

7、同学们，大家好！ 请看 2、陈述语（如：关于这个问题我们认为）3、讨论语（关于 这个问题 大家还有什么疑问或补充吗？） 我们是 xxx 组，我们组的疑难问题是 xxx 我们是 xxx 组，我们可以解答 x 题 我们组对于 x 问题有一点补充，有请我们组的 xxx 同学解答展示。 我们组不同意 xxx 的观点，我们认为 xxx 或 xxx 更好 试问XXX组员XXX，你们组是怎么想的？ 对不起，对于这个问题，我们组还没有考虑清楚。 4、结束语（对于以上问题我们的结论如下 我们 xxx 组讲解完毕，谢谢大家！）。 知识模块展示栏 （括弧归纳法、表格归纳法、表框归纳法、脑图归纳 法、树状归纳法、云朵

8、归纳法、坐标归纳法、拼图归纳法） 语文楼 数学树 政治塔 英语室 地理图 历史链 生物圈 自主学习指导策略 “三定”123策略一定时间，二定任务，三定问题。 教师表达语言是： 同学们，下面我们用 10 分钟时间自主学习，具体内容是 78-82 页 的”三角函数性质“，围绕导学案上的关键问题进行自主学习。当学生自主学习时，教师一 定要采用 123 策略： 1 、教师闭口策略 2 、教师巡观策略（指导声音控制在3 度以内） 3、 心照策略教师在心理把握学生解决问题的进度和质量。 自主学习法：“查、划、写、记、练、思”“六字诀”阅读（查着工具读，划 着重点读，写着感想读，记着内容读，练着习题读，思着

9、问题读。 ） 学生展示学习法 ： “展- 展讲、思- 倾听思考、论 讨论、评- 评价、 演 - 表演、记 记录”的展示学习“六字诀” （拓纳展、学-多习元归“纳六字练、诀-”- 练：习 思-设计思考题、展 展示成果、问 -质疑交流、演-表演） 小组合作学习指导的 12345+2策略 1 起立（全体）当 教师或主持人宣布小组讨论时，小组长马上暗示， 起立（全体）集中注意力，进入讨论状态； 教师 或主持人话语 ：同学们， 根据导学案上的问题开展讨论， 请各 组长主持，另一组长协助，马上开始！ 2 聚首：小组长暗示各位把头聚拢过来，聚焦于问题讨论； 3 开口（小组长开口）具体分配每位成员的讨论任务； 4 讨论 -各位成员顺次主持和陈述，引发问题讨论 5 评价 对每位成员的陈述和同学们的讨论结