幼儿园教育活动目标的表述

1、幼儿园教育活动目标的表述 单元设计 主题单元标题 幼儿园教育活动目标的表述 作者 小汀 所属单位 平阳县职业教育中 心 联系地址 平阳县鳌江镇园林路 联系电子 284303556qq. 邮政编码 325401 学科领域（在 J打表示主属学科，打+表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 叼信息技术 社区服务 语文 美术 生物 劳动与技术 回其他（请列出）： 数学 外语 历史 科学 体育 物理 地理 社会实践 适用年级 高三 所需时间 2课时 主题学习概述（对主题容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图） 本单元有2课，通过本章学习可以帮助学生建立对目标的重视度，认识到目标

2、在教学计划中的重要地位。了解我 国的幼儿园教育目标，认识幼儿园教育目标的意义，确定制定目标的依据，并且根据幼儿园教育目标制定的 要求学会制定幼儿园教育教学活动的目标。 第1节目标制定的要求 是整章的基础理论知识部分，为以后更好的学习奠定基础。本节容的重点在于认识 至泪标在教学计划中的重要地位，了解我国的幼儿园教育目标，认识幼儿园教育目标的意义，确定制定目标的依 据。 第2节 目标表述的要点 本节容主要是在前一节的基础上让学生学习幼儿园教育教学活动的目标的具体表 述。 主题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标 ） 知识与技能： 1、初步了解幼儿园教育教学目标，为确定具体活动目标奠定基础。 2、

3、在讨论和分析中总结教学目标表述的要点。 过程与方法： 1、通过分析讲解教学目标中行为动词的使用，使学生归纳教学目标的表述要点。 2、初步学会表述具体活动的目标。 情感态度与价值观： 1、通过分析讲解教学目标，使学生能理解教学目标的重要性。 2、形成用目标指导教学活动过程的意识，初步培养设计活动的兴趣。 主题 单元 问题 设计 幼儿园的目标有什么作用？ 幼儿园目标确立的依据是什么？ 目标表述的要点有哪些？ 目标表述中常见的问题有哪些？ 专题划分（学习 活动过程） 专题1: 目标确立的依据 专题2: 目标的表述 活动专题1 目标确立的依据 所需课时 1课时 活动专题1概述（理解目标确立的依据，理解

4、目标的重要性） 目标确立依据的重点在于让学生理解目标确立的重要作用及确立依据。 本专题学习成果（描述该学习所要达到的主要成果） 能初步确立幼儿园教育活动目标制定的依据 对应课标（本专题所达到 的课程标准） 第一节容，学习制定目标的依据，为以后更好的学习奠定基础1 本专 题的 问题 设计 一、 幼儿园的目标有什么作用？ 二、幼儿园目标确立的依据是什么？ 所需教学材料和资源（在此列岀学习过程中所需的各种支持资源） 信息化资源 学科教学平台 常规资源 教材 教学支撑环境 多媒体教室 其他 学习活动设计针对该专题所选择的活动形式及过程 0 frrK 的 1 班 变 目 小 理 结 、儿 总 中 的 曰

5、心 、 色 一 大 角 , 像 现o标 发 驛 目 紳 畀 由改 象 扭 理參 , 想 科 解是 动 的 餅 讲一 活 理S并， 体合 勒 生 举 ) 用 雪 H谢 的 后 运U1.乍 织 附 并KJ儿或两 旬 容 于， 慨幼 性有 的？ 情 的驀 技务 行么 片 贯廿停 进 十 图 连术， 生践 间 蔔 述 、制 诃剜 标 时&讲 、力用 勒 知3口 目 中 亥 言 大间 感 出 計 示 朝 尬 店 丙 情MM 的标 目 在 毎 细棗曲 匕IW置 构 育 目 日 指 表 牛 擢 律嫦 中布 结 教 平 标 与 标 是的斛 完 前钟 技 刊 标生 球 喲 保M7期目动 主m外 爲 体旳 谖 船

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7、 2 时 frrK 1 目标的表述 本节旨在让学生通过实践掌握目标表述的要点，并在指定要求下设计活动目标。 本专题学习成果（描述该学习所要达到的主要成果） 能按照指定要求指定目标 对应课标（本专题 所达到的课程标 准） 能按照指定要求指定目标，并使之符合目标表述的基本要点 本专 题的 问题 设计 目标表述的要点是什么？ 怎样避免岀现常见问题？ 行为动词改怎样正确使用？ 所需教学材料和资源（在此列岀学习过程中所需的各种支持资源） 信息化资源 学科教学平台 常规资源 教材、例 教学支撑环境 多媒体教室 其他 活动专题2概述（对上一节容进行必要的复习及相应的练习，并可附上相应的思维导图 ) 1、 理

8、解性练习：（从所给的目标中选择岀知识性、技能性或情感性并讲解理由）： 锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。 ? 引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述，培养幼儿的逻辑思维和求异思维。 ? 通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，从中感受超市给人们生活带来的 方便。 ? 引导幼儿了解超市的物品种类，通过游戏学习简单归类。 ? 了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。 2、分析一组目标，讨论目标的表述应该注意什么？ （教师讲解目标中行为动词的运用） 知识性目标 ? 了解一说岀、背诵、辨认、列举、复述、回忆、选岀、识别等 理解一解释、说明、归纳、概述、推断、区别、提供、预测、

9、检索、整理等 应用一设计、辩护、质疑、撰写、解决、检验、计划、总结、推广、证明等 技能性目标： 模仿一模拟、重复、再现、例证、临摹、类推、扩展等 ? 独立操作一完成、制定、解决、绘制、安装、尝试等 ? 迁移一联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等 体验性目标 ? 经历（感受）-参与、寻找、交流、分享、访问、考察等 ? 反映（认同）-认可、接受、欣赏、关注、拒绝、槟弃等 领悟（化）-形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等 3、操作练习： 学习活动设计针对该专题所选择的活动形式及过程 知识性目标编写： ? 语言领域拔萝卜 ? 科学领域风 ? 艺术领域一一不再麻烦妈妈 ? 健康领域一一高人走、矮人走 ? 科学领域一一正方形、长方形和圆形 ? 社会领域一一我的家乡 ) 语言领域拔萝卜 科学领域 风 技能性目标编写： 艺术领域一一不再麻烦妈妈 健康领域咼人走、矮人走 科学领域一一正方形、长方形和圆形 社会领域 我的家乡 语言领域拔萝卜 科学领域 风 艺术领域一一不再麻烦妈妈 健康领域咼人走