教学设计蚂蚁搬家

1、教学设计蚂蚁搬家海南省儋州市那大七小羊秀容教材分析蚂蚁搬家是义务教育课程标准实验教课书小学美术第二册第十六课内容。蚂蚁搬家是一个生动活泼非常有趣味的绘画故事，让学生通过绘画的形式了解昆虫外形特征，激发学生对昆虫的喜爱和探究兴趣。本节课主要采取合作的学习方式进行小组绘画创作，在学习讨论中 , 让学生明白蚂蚁的群体性很强 , 具有合作精神，互相帮助，具有吃苦精神。从而培养学生团结合作的精神。学生分析蚂蚁这种小动物对一年级学生来说并不陌生，他们也许能说出许许多多关于蚂蚁的有趣故事，但对蚂蚁的具体形态特征，大部分学生以往并没有细心观察过， 所以，在这方面教师要着重引导。在教学中不必注重技法上的要求，任

2、何创作，只要有特色、有个性，就应的到肯定。设计理念本节课教学设计以学生发展为本，激发学生学习美术的兴趣，将教学内容与学生的生活经验紧密联系起来，使学生在实际生活中领悟美术独特的价值。从课目到教学环节设置，鼓励学生大胆去想像、夸张表现。教学中重复充分尊重学生意愿，把选择的权力交给学生，使学生的学习多元化、自主化。教学目标1、指导学生认识蚂蚁身体外形的特征，运用绘画形式进行创造表现。2、通过对蚂蚁的观察，培养学生观察动物，探究动物秘密和热爱动物的情感。3、树立集体意识，培养学生团体协作精神。教学准备1、教具：蚂蚁搬家课本。2、学具：百纸，画笔。教学流程一、谈话导入，激发兴趣1、师：我知道同学们非常

3、喜欢探索大自然的奥秘，由其是喜欢画大自然中各种各样的小动物。那么这节课，我们就一起来画一种小动物蚂蚁搬家好吗？别看这小小的蚂蚁，它们的生存历史竟然比人类的历史还要漫长，而且它们的种繁多。到目前为止，就已经发现 15000 多种。关于它们的秘密那就更多了。2、多煤体展示蚂蚁搬食物的故事情节。多煤体展示故事情节， 学生回答欣赏。 有效地激发起学生的学习兴趣。 提问：小蚂蚁什么要搬家？出示课题： 16 小蚂蚁搬家 通过提问方式引导学生小结本节课主要知识及学习活动，养成学习的良好习惯，发挥自我评价的作用，培养学生的语言表达能力。 二、新授1、分给每个小组大白纸。师：刚才我们参观蚂蚁的家，你们对蚂蚁有哪

4、些了解呢？ 教师鼓励学生大胆提出自己的见解，并参与学生讨论，分享他们的感想和想法，引发他们对小动物的爱心。生：我知道了蚂蚁的家建在树上，土中、石头下。生：我知道了蚂蚁是集体生活的。生：蚂蚁很怕大雨。 多让几个学生回答，补充，激发学生的思维。师：回答的真棒！那谁来为小蚂蚁选一个安全的地方？生：蚂蚁的家应该选在大树洞。 小组共同讨论用多种方法为小蚂蚁建家，教师鼓励学生用自己喜爱的方式进行自我绘画。师：你为什么选在这个地方？生：因为大树不容易被风吹倒。2、运用多煤体展示蚂蚁搬食物的动画片段。（观察蚂蚁搬豆）师：片里的小蚂蚁怎样搬豆子的？运用多煤体展示蚂蚁搬食物的动画片段的声像画面，观察蚂蚁的形态，不

5、仅让学生认识蚂蚁搬食物的特点，更有利于发展学生的感知能力。教师和学生一起“画蚂蚁”，即起到引导作用，又激发了学生参与教学的主动性，抛弃过去那种教师用量时间进行的富有权威性的讲解与示范，让学生在集体参与的气氛中不知不觉地掌握了表现蚂蚁的基本方法，充分体现教师是新课程的参与者、引导者这一基本理念。3、多煤体展示展示蚂蚁搬东西的动作图。师：这些小蚂蚁有的在干什么？还有的在干什么？生：小蚂蚁有的抬、有的推、有的拉、有的背、有的抱、还有的作指挥，劳动起来可真认真了。4、我们再看看书里的小蚂蚁又是怎样搬食物的？生：小蚂蚁有的搬虫子、有的搬水果、有的搬饼干、有的的搬鸡腿、还有的搬玉米。师：从同学们回答的问题

6、，我知道了大家观察的可真细心，感到真高兴！5 、师生模仿蚂蚁表演（学生自先领食物）。 与学生一起表演，丰富学生的联想，激发他们主动参与的热情，使他们在不知不觉中掌握画蚂蚁的方法，十分贴近学生生活，易于被学生所接受。6、教师小结，渗透团结协作意识。从小蚂蚁搬运食物的过程中我们可以看得出，小蚂蚁在生死关头能团结一心，为了群体的利益，不怕牺牲个体的精神，是值得我们学习的。三、学生分组合作，共同完成作业。1、小组长当代表领食物。2、小组讨论。（ 1）你们打算怎样画蚂蚁搬运食物 ?搬到哪里去了 ?(2) 蚂蚁是什么于是颜色的 ?(3) 蚂蚁有几腿 ?由几部分组成 ? 通过小组讨论、观察，可以培养学生观察

7、和描述动外形结构能力和认真细致的态度。（比一比，哪个组的朋友绘画的搬运方法最好。） 激发了学生兴趣，活跃了课堂气氛，培养了学生的团结协作精神及竞争意识。 3、提出作业要求，鼓励学生大胆表现。集体创作（以小组为单位）大家分工合作，共同完成蚂蚁搬家这幅画。 小组合作比赛，培养了学生与他人交往的能力和认识团结合作力量大。 四、展一展，评一评，整一整。1、展评作业，让学生把作业放到展示台上。2、互相参观，互评作业，教师最后点评。 展示所有学生作品， 让学对自己话或他人的作品进行评价，培养学生对美术作品欣赏与评述的能力，看到自己的不足，发现别人的长处。通过引导学生互评，丰富课堂活动形式，使学都获得成功感

8、。 五、总结收获，拓展延伸。师：今天上了蚂蚁搬家这节课，同学们感到高兴吗？生：高兴！师：那么，你们从蚂蚁搬家的故事中学到了什么？生：我学会了画蚂蚁。生：我知道了蚂蚁的生存条件比较广泛，只要有植物生长的地方，就有蚂蚁生存环境。生：我要像蚂蚁一样吃苦耐劳，并且遇到什么事都要动脑筋。生：我认识蚂蚁的身体是由（头、胸、腹）组成的，有六条腿，还有它的眼睛很奇怪。生：我知道了蚂蚁是集体生活的。生：每只蚂蚁都有专门的任务， 它们是共同来维系大家庭的。生：蚂蚁团结协作的精神很强，我要向它们学习。生：蚂蚁在自然界中能清除大量动、植物污物，所以，我们要爱护小蚂蚁，不要伤害它们。师：这节课同学们能从书中和多煤体展示

9、中学到了这么多关于小蚂蚁的知识，真是了不起。3、师：你们还想对蚂蚁进行哪些了解？（学生纷纷质嶷）师：听了同学们提出了这么多的疑问 , 可见你们的求知欲望是非常强烈的 , 很想对小蚂蚁进行更多、更全面地了解。可是一节课时间毕竟是十分有限的，这就需要同学们课下继续观察，搜集更多的资料，获取更多的知识。 课后延伸是课堂教学知识的延伸 , 也是学生课后进行自主学习与探究学习的有效环节 , 所以 , 教师布置的内容既要与本节课有联系 , 又要比本节课难度高 , 还得能引起学生的兴趣。这样 , 学生才能主动的进行探究、学习 , 使课堂教学更富有意义。 课后总结低年级儿童大部分会对美术产生浓厚兴趣. 他们的

10、好奇心强 , 乐于用自己的眼光去看世界, 尤其是喜欢画大自然中各种各样的小动物。备课时 , 我根据学生的这一特点, 依据美术课程标准精神, 教师在整个教学过程中起组织、引导、点拔作用, 并在教学中利用小组合作的作业形式 , 激发了学生的学习兴趣 , 活跃了课堂气氛 , 培养了学生团结协作能力。 使学生在愉快、舒畅、和谐的课堂气氛中获得知识 , 完成作业 , 取得了满意的教学效果。 如与学生一起表演 小蚂蚁搬家动作 , 顺应了儿童活泼好动的生理特点 , 师生互动 , 关系平等 , 改变了过去教师是课堂唯一主角的现象 , 确立了学生的主体地位。又如运用多媒体体展示蚂蚁食物各种动画片段 , 满足了孩子们的好奇心、求知欲望 , 了解蚂蚁搬运食物各种动作 , 提高了学生的观察能力。这样 , 激活了学生的兴趣点 , 让学生交