2020-2021学年人教版化学九年级上册4.1爱护水资源教案（1）范文

1、课题 课题1 爱护水资源 教 学 目 标 1知识与技能 （1）了解世界和我国的水资源状况；（2）了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。2过程与方法 通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题。形成节水和爱水意识。3情感、态度与价值观 （1）学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；（2）增强学生的节水意识；（3）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。重点 难点 初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性 从而形成节约用水 保护环境的良好品德。教法与学法 创设学习情景常识介绍展示图片指出问题敲响警钟学生讨论激发情感提高意识。教具学具 多媒体 第四单元 课

2、题1 爱护水资源 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 视频引入 在上正课之前，我们一起来欣一段关于水的视频。认真观看视频 引发学生学习兴趣 提出问题 生活中，水无处不在，它使我们的生活多了很多的乐趣。但是科学家却说水是全球性危机，这个 怎么事呢，今天我们就一起来学习课题4爱护水资源。请同学阅读课本59到61页的内容思考为什么水是全球性危机。回想视频内容，阅读课本，寻找问题答案 学会从化学的角度看问题。激活学生的思维 引导地球水危机的实质。我们都知道地球是一个水球，怎么会出现水危机呢？哪位同学能解释一下。所说的水危机指的是淡水危机，人类所能使用的淡水资源非常缺乏。了解水危机的实质 了解我国水

3、资情况 当今世界有26个国家3亿多人生活在缺水状态中，我们国家缺不缺水？从我国的人均水量表中你能了解到什么？那我们国家的水资源状况又是怎么样的呢？ 我们大部分地区都属于缺水地区，而且水量分布不均匀。我们水资源总量居世界第六，而人均水量只为世界人均水量的四分之一。通过阅读课本，了解世界水资源情况，近一步引导学生学习 分析我国缺水原因 我国有长江黄河，为什么我们的东部地区却极度缺水呢？是什么原因使得淡水资源如此缺乏。人口多，浪费水 水污染 这个问题，课本没有，要求学生针对我国的实际情况来分析 提出问题 森林破坏导至水土流失。工业农业的大量用水。这些人为的原国都是加剧了可利用水的减少，使本来已紧张的

4、水资源更加短缺。面对如此短缺的水资源，我们应该怎么做呢？ 爱护水资源，怎么爱水资源呢？ 节约用水 通过问题的不断加深，引导学生对爱护水资源回归到自己的实际生活中。视频分析 这里有一个在校学生一天用水的情况视频，大家注意观察哪些地方是属于浪费水的情况。谁来说一下，在视频中出现了哪里浪费水的现象？ 带着问题，观看视频。通过视频加深学生对生活中浪费水的情况直观了解 不算不知道一算吓一跳 生活中我们提倡节约式的用水，大学算一算，一天如果我们刷两次牙，洗一次衣服，上三次厕所，节约式用水要比浪费式用水节约多少水？ 完成课本练习。通过题目，加强学生的动手能力，而不是一味的构想。讨论 大家在生活中有没有一些节

5、约用水的好点子呢。让学生自由发挥 开拓学生思维 小结 那这些都是家庭中节约用水的方式，那在其它行业，像农业和工业有没有节约用水的方式呢？ 通过阅读课本，寻找答案 从家庭进而扩展到工业和家业。问题引入 说的非常好，只要能把水的利用率提高，那任何行业都能节约大量的用水。除了节约用水，还有别的方式爱护水资源吗？ 防止水污染 引入防止水污染内容 对周边球境的观察 什么是水污染？水污染的种类有哪些？ 我们北海有水污染问题吗？举个例子。展示北海水污的图片 阅读课本，观看图片 让学生初步了解水污染的危害 扩展情景 其实水污染的危害远不止这些，下面我们一起去到渭水旁的一个小村庄看看那里发生了什么？(视频) 观

6、看水污染视频 加深水污染危害的认识，这里用视频让学生更加直观的了解 提出问题 水污染可不可怕，我们应该怎么办？怎么防止水污染呢？ 针对问题思考 首先让学生自由的发挥，然后再系统的分析的防止水污染的方法，加深学生的印象。我们的家乡也有水污染，如果你是北海 的建设者，你要怎么治理北海的水污染问题呢？ 通过上面的分析，应用到实际的本地的污染问题 学以致用 总结 如果大家都能去爱护我们的水资源，我想我们北海会更加的美丽，生活在这里的人们会更健康更幸福。而那些破坏水资源的人也将爱到法律的制裁，我们国家在1984就分布了水污染防止法，2020年也颁布了水法。在这里，给大家介绍两个节水标志，希望大家能像爱护掌上明珠一样爱护水资源。思考 提高学生感性认识 作业 课后习题 练习册 教学反思本课时主要是要学生认识到世界及中国水资源的近况，通过视频和图片的展示让学生深刻的了解某些地方乃至北海所存在的水染污问题，并让学生掌握爱护水资源的方法，并切