2021年幼儿园科学教案大班教案

1、幼儿园科学教案大班教案 幼儿园科学教案大班教案 作为一名老师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是精心的幼儿园科学教案大班教案，欢迎阅读与收藏。 测量是一个比较传统的科学内容，以往的测量活动大多是教师为幼儿提供一定数量的测量工具如：筷子、绳子、粉笔、吸管等，让幼儿进行测量的，他们的思维就大多被局限在教师所提供的工具内，创造性得不到充分的发挥。然而，现实生活中，可供幼儿进行测量的工具有很多很多，有的甚至我们 _都想不到，但是幼儿却能够去发现。 本活动从幼儿的实际生活出发，将幼儿身边的事物桌子作为科学探索的对象，引起幼儿的兴趣，让他们自己动手、动脑

2、，自主的探索、发现、操作，进而创造，从而获得测量的正确方法与经验，从中体验经过他们自己探索发现而获得的成功，让幼儿真正成为学习的主人！ 、幼儿能创造性地使用各种工具进行自然测量，初步掌握正确的测量方法，并记录测量结果。 、幼儿能积极动脑，解决测量过程中遇到的问题。 、学会与他人合作进行测量，体验合作的快乐。 、蜡笔、纸人手一份、桌子八张活动过程： （一）导入活动，引起幼儿探索的兴趣。 师：小朋友，你们看，我们教室里有好多桌子，我们天天都要用到它，可是你们知道这些桌子有多长吗？ 那就让我们自己动脑去量一量吧！ 纲要中指出：科学教育应密切 _幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对

3、象。在幼儿生活中，可以用来进行测量的工具有很多，因此活动一开始我以幼儿日常生活中最常用的桌子来导入，直接进入正题，通过问题桌子有多长一下子调动起幼儿的兴趣，让孩子寻找身边的测量工具并积极地去动手操作，解决疑问。 （二）幼儿进行测量，自己动脑寻找量具进行测量。 量完后提问： 、你刚刚是用什么量的？（幼儿介绍自己使用的量具） 、那你是怎么量的呢？请你来给大家示范一下。（请多个幼儿回答并示范） 、你觉得他的这种方法怎么样？（每请一个幼儿示范后，让其他幼儿评价一下） 、教师与幼儿一同总结，从而得出正确的测量方法：从左往右或者从上往下开始测量，如果长度不够，做好标记，再从标记处接着往下量。 教室里可供幼

4、儿进行测量的工具有很多，幼儿纷纷寻找测量的工具，有的孩子用的是自己的手，有的用的是蜡笔盒等等，他们用自己的方法、自己的工具去初步感知测量，充分发挥了孩子们的自主性与创造性；而交流的过程则是让孩子大胆的说出自己的做法，教师始终支持孩子的活动，只作适当的引导，不同的做法其实是孩子智慧的碰撞，最终孩子在交流评价的过程中找到了正确的测量方法。这样的过程让幼儿感到是他们自己在获得经验，获得知识，而不是老师说教、灌输给他们的。真正 _到了科学探究的过程和方法，体验了发现的乐趣。（三）幼儿第二次操作：再次测量桌子的长度，并记录测量结果。 师：现在老师要请你们用和刚刚不一样的方法，再去量一量桌子的长度，然后把

5、你用的量的工具和测量的结果记录下来。你记录的结果要自己看得懂，别人也要看得懂。 幼儿进行测量，教师进行观察指导。 你是用什么量的？怎么量的？你量的结果是怎样的？（让幼儿出示测量记录表） 你们有没有发现什么问题呢？ _同一张桌子，你们量了之后记录下来的结果不一样呢？（幼儿讨论后回答） 教师小结（边演示边操作）：虽然量的工具不同，但是量出来的桌子的长度还是一样的！ 5介绍常用的测量工具，直尺、卷尺等。 本环节是对上一环节的巩固。有了第一次的测量经验，这次就容易多了，因而我在这一环节增加了难度，让幼儿用和第一次不一样的方法测量，而且还要记录。记录的过程也是幼儿创造力和能力的体现，因为幼儿由于能力差异

6、，记录的方式会不一样。活动在此逐渐深入，引导他们发现问题，即 _同一张桌子测量记录的结果却不一样然后在讨论的过程中找出问题的答案：原来是测量的工具不一样，但桌子的实际长度是不会变的，教师同时适时的引入生活中常见的测量工具，拓宽孩子的经验。教师始终都是让幼儿自己去发现问题、解决问题，只在关键时刻用问题来引领幼儿，起一个推一把的作用。（四）幼儿自由选择测量对象，进行测量并记录。 师：我们生活中，还有许多东西可以去量一量，你还想量什么呢？在量的时候，把你量的对象、量时用的工具和量的结果都记录下来。你还可以和别人对照一下，同一样东西，量的结果一样吗？如果你一个人不行的话，你可以找好朋友一起去测量。 幼

7、儿自由测量，教师观察并指导。 幼儿之间相互交流测量的过程。 _交流评价。 教师总结。 孩子们在学会测量并记录之后，兴趣就更大了，为此，教师适时地满足孩子的需要，让孩子去量自己想量的东西，只是孩子们测量的范围更广了，教师也给予孩子更多的自主空间和选择的权利：你还想量什么？同时鼓励幼儿进行合作测量：如果你一个人不行的话，可以和好朋友一起去测量，让孩子从中体验合作的快乐、共同解决问题的快乐，使同伴之间的关系更为融洽。 1、初步了解动物过冬的不同方式。 2、尝试根据动物的外形特征判断其过冬方式，大胆地表达自己的见解。 3、激发对大自然中的动物的探索兴趣，能积极参与讨论和游戏活动。 头饰卡片、小动物 _

8、若干。 一、谈话引起兴趣。 1、出示挂图： _上是什么季节的景色？（冬天）冬天的天气怎么样？（很冷）冬天我们是怎样过冬的？ 2、寒冷的冬季来了，我们每个小朋友都穿上大棉袄，戴上帽子和手套，开空调、取暖器、常在室内活动、加强锻炼等这样我们就再也不怕冷了，但是我们的动物朋友，松鼠、小燕子、蛇等会是怎样过冬的呢？小朋友想知道吗？那这节课，老师就告诉你动物是怎样过冬的？ 二、初步了解动物过冬的不同方式。 1、板书课题：动物过冬。 2、倾听故事：动物过冬（略） 3、讨论：听了这个故事后，都知道小动物是怎样过冬的吗？（引导幼儿回答帮助幼儿理解储藏、迁徒、冬眠、换毛的词汇。） 4、出示教学挂图。 （1）图上都有哪些动物？ （2）这些动物是以什么方式过冬的？ （3）出示动物过冬的四种方式、卡片。 让幼儿加深对动物过冬的四种方式储藏、迁徒、冬眠、换毛有一定的记忆。 （4）领读、教读动物过冬的四种方式。 三、分组说说动物过冬的方式。 总结：熊和乌龟都是冬眠过冬的，因为他们在冬天来临之前吃大量的食物，整个冬天他们就可以睡觉，不吃东西了，还有一些其他的动物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物；蚂蚁和松鼠是在自己的洞里过冬的，因为冬天出去找食会很冷，所以提前把整个冬天的粮食准备好过冬，还有兔子、小蜜蜂都是储食过冬的；因