传染病护理课程整体设计介绍

1、课程介绍提纲 2 3 4 5 1 1 6 7 教学内容教学内容 教学方法与手段教学方法与手段 师资队伍师资队伍 实践条件实践条件 课程设置课程设置 教学效果教学效果 课程特色课程特色 课程设置： 1 1 课程的作用和地位课程的作用和地位 课程的设计理念和思路课程的设计理念和思路 为什么开设为什么开设传染病护理传染病护理 课程目标课程目标 与其他课程的关系与其他课程的关系 课程设计理念课程设计理念 课程设计思路课程设计思路 护理专业是我院的重点专业 1 1 护理专业人才培养目标 1 1 适应我国社会主义现代化适应我国社会主义现代化 建设和护理事业发展需要建设和护理事业发展需要 德智体美全面发展德

2、智体美全面发展 掌握护理专业的基本理掌握护理专业的基本理 论知识和专业技能论知识和专业技能 具有良好职业道德、人文具有良好职业道德、人文 素养、实践能力和创新精神素养、实践能力和创新精神 毕业后能在毕业后能在 各级医疗、预防、各级医疗、预防、 保健机构保健机构 从事临床护从事临床护 理、社区护理和理、社区护理和 预防保健等工作预防保健等工作 高素质技能型高素质技能型 护理专门人才护理专门人才 护理 专业的主要就业岗位 1 1 社区卫生服务站、社区卫生服务站、 学校护理专技人员学校护理专技人员 综合医院护理综合医院护理 专业技术人员专业技术人员 小型医院、专科医院小型医院、专科医院 护理专业技术

3、人员。护理专业技术人员。 从事专业保育从事专业保育 护理工作人员护理工作人员 疾病控制中心从事护理防疾病控制中心从事护理防 疫工作的专业技术人员疫工作的专业技术人员 血站从事采血工作血站从事采血工作 专业技术人员专业技术人员 就业岗位就业岗位 传染病专科传染病专科 护理必备护理必备 非传染病专科非传染病专科 护理必备护理必备 社区传染病预社区传染病预 防与护理必备防与护理必备 课程地位和作用 1 1 艾滋病艾滋病 防治条例防治条例 突发公共卫生突发公共卫生 事件应急条例事件应急条例 传染病传染病 防治法防治法 国家法律条例国家法律条例 专业核心课程专业核心课程 执业考试必须执业考试必须 医院隔

4、离技术医院隔离技术 洗手技术洗手技术 消毒灭菌技术消毒灭菌技术 医院感染监测技术医院感染监测技术 课程目标 素质目标素质目标 知识目标知识目标 能力目标能力目标 1 1 1.具有消毒、隔离、正确洗手、感染监控的具有消毒、隔离、正确洗手、感染监控的 能力；能力； 2.具有对传染病患者从入院、住院到出院全具有对传染病患者从入院、住院到出院全 程的护理能力，特别是对患者病情变化的程的护理能力，特别是对患者病情变化的 观察能力和制定、实施与之相适应护理措观察能力和制定、实施与之相适应护理措 施的能力；施的能力； 3.具有对突发传染病应急护理的能力；具有对突发传染病应急护理的能力； 4.具有对社区传染病

5、预防（包括疫苗接种、具有对社区传染病预防（包括疫苗接种、 疫苗冷链贮存、接种后不良反应观察的能疫苗冷链贮存、接种后不良反应观察的能 力）、社区传染病管理的能力等。力）、社区传染病管理的能力等。 1.掌握不同传染病的隔离、消毒、预防接种方法；掌握不同传染病的隔离、消毒、预防接种方法； 2.熟悉常见传染病的流行病学情况及预防措施；熟悉常见传染病的流行病学情况及预防措施； 3.掌握常见传染病的护理评估、护理诊断、护理措掌握常见传染病的护理评估、护理诊断、护理措 施和健康教育。施和健康教育。 1.热爱传染病护理工作，能关心、同情热爱传染病护理工作，能关心、同情 与尊重传染病患者，满足患者需要；与尊重传

6、染病患者，满足患者需要； 2.严格执行有关法律法规，及时准确报严格执行有关法律法规，及时准确报 告疫情。告疫情。 与相关课程的关系 公共基础课程公共基础课程 专业基础课程专业基础课程 专业课程专业课程 传染病护理传染病护理 内科护理内科护理 外科护理外科护理 妇产科护理妇产科护理 儿科护理儿科护理 解剖生理学解剖生理学 病原学病原学 病理学病理学 护理药理学护理药理学 基础护理技术基础护理技术 健康评估健康评估 人文素质人文素质 卫生法律法规卫生法律法规 英语英语 哲学哲学 1 1 考核内容考核内容 课程设计的理念 1 1 行为模式行为模式 课程原则课程原则 指导思想指导思想 “以学生为中心，

7、以以学生为中心，以 培养学生职业能力培养学生职业能力 为重点为重点,全面提高学全面提高学 生的职业素质生的职业素质” 学生的参与性学生的参与性 教学内容的实用性教学内容的实用性 注重可持续发展能力注重可持续发展能力 “临岗临岗协岗协岗顶岗顶岗” 三环节模式三环节模式 操作考核与知识考核并进操作考核与知识考核并进 “德德”“”“能能”并举并举 将将“患者满意度患者满意度” 纳入纳入 考核内容考核内容 课程设计的思路 1 1 收集信息收集信息 行动领域行动领域 学习领域学习领域 学习情境学习情境 设计思路设计思路 “学习的内容是工作，通过工作实现学习学习的内容是工作，通过工作实现学习” 教学内容2

8、 教学内容的针对性与适用性教学内容的针对性与适用性 教学内容的组织与安排教学内容的组织与安排 教学内容的选取教学内容的选取 教学内容的序化教学内容的序化 教学内容的整体设计教学内容的整体设计 课程评价体系课程评价体系 教学内容的具体表现形式教学内容的具体表现形式 教材教材 网络课程网络课程 教学内容的选取 分析工分析工 作过程作过程 选取教选取教 学内容学内容 解构工解构工 作任务作任务 2 护理评估 护理诊断 护理计划 护理实施 护理评价 教学内容的序化 2 单一途径单一途径 简单简单 多种途径多种途径 复杂复杂 传统传染病传统传染病 已知已知 突发、新发突发、新发 未知未知 消化道消化道

9、常见常见 脊髓灰质炎脊髓灰质炎 少见少见 教学内容的整体设计 2 “三环节三环节”课程模式课程模式 病房观摩临岗病房观摩临岗 协助护理协岗协助护理协岗 护士指导下顶岗值班护士指导下顶岗值班 “临岗协岗顶岗”三环节课程模式 项项 目目学学 时时目目 标标备备 注注 临岗临岗1010 观摩护士对传染病预防及临床护理的观摩护士对传染病预防及临床护理的 工作过程工作过程 第第4 4学期前寒假作学期前寒假作 为假期社会活动为假期社会活动 内容安排内容安排 协岗协岗3636 教学做评合一，并在护士指导下协助教学做评合一，并在护士指导下协助 完成部分传染病护理工作，如消毒、完成部分传染病护理工作，如消毒、

10、隔离、入院评估等。隔离、入院评估等。 第第4 4学期开课学期开课 顶岗顶岗6060 在护士指导下，在护士指导下，“放手不放眼放手不放眼”，独，独 立完成传染病护理所需要的临床护理立完成传染病护理所需要的临床护理 和社区护理工作和社区护理工作 第第5 5、6 6学期学期 （实习期）（实习期） 2 教学内容的组织与安排 2 技能训练技能训练任务任务评价评价 案例案例 实训室实训室仿真医院仿真医院医院传染病病房医院传染病病房 “三递进三递进”能力培养模式能力培养模式 教学内容的组织与安排 2 技能训练技能训练任务任务评价评价 案例案例 拓展拓展 第二课堂：学生社区服务第二课堂：学生社区服务 突出能力

11、培养的课程评价体系2 终结性评价终结性评价 形成性评价形成性评价 课程评价课程评价 态度态度 技能技能 护理文书书写护理文书书写 沟通与协作沟通与协作 病人满意度病人满意度 教师评价教师评价 病人评价病人评价 学生评价学生评价 医院评价医院评价 与行业专家合编的教材2 教材的特色2 1.1.总论总论 2.2.病毒感染性疾病患者的护理病毒感染性疾病患者的护理 3.3.细菌感染性疾病患者的护理细菌感染性疾病患者的护理 4.4.螺旋体病患者的护理螺旋体病患者的护理 5.5.原虫感染性疾病患者的护理原虫感染性疾病患者的护理 6.6.蠕虫感染性疾病患者的护理蠕虫感染性疾病患者的护理 传统教材传统教材 1

12、.1.传染病患者的入院护理传染病患者的入院护理 2.2.呼吸道传染病患者的护理呼吸道传染病患者的护理 3.3.消化道传染病患者的护理消化道传染病患者的护理 4.4. 8.8.病毒性肝炎患者的护理病毒性肝炎患者的护理 9.9.突发传染病的应急护理突发传染病的应急护理 10.10.传染病的社区护理传染病的社区护理 教改教材教改教材 传染病护理临 床实际工作 分区护理为依 据，重新整合 教改教材与传统教材对比教改教材与传统教材对比 网络课程2 网络课程网络课程习题集习题集 电子教案电子教案 学习指南学习指南 实训指导实训指导 课课 件件 全程案例全程案例 网络课程全程案例特色2 网络课程网络课程习题

13、集习题集 电子教案电子教案 学习指南学习指南 实训指导实训指导 课课 件件 全程案例全程案例 全程案例特色全程案例特色 反映了从患者入院、住院到出反映了从患者入院、住院到出 院的护理工作全程，使学生身院的护理工作全程，使学生身 临其境，技能、知识学习更系临其境，技能、知识学习更系 统、更完整；统、更完整； 典型案例与非典型案例结合，典型案例与非典型案例结合， 让学生懂得护理工作的变化性让学生懂得护理工作的变化性 和复杂性，提高学生学习兴趣和复杂性，提高学生学习兴趣 和理论联系实际能力，锻炼学和理论联系实际能力，锻炼学 生的思维及工作应变能力。生的思维及工作应变能力。 教学方法与手段3 教学模式

14、的创新教学模式的创新 多种教学方法的运用多种教学方法的运用 现代教学技术手段的应用现代教学技术手段的应用 教学模式的创新3 教学中渗透职业理念教学中渗透职业理念 教学模式的创新3 “三环节三环节” 课程模式课程模式 临岗临岗协岗协岗顶岗顶岗 教学模式的创新3 “三递进三递进”能力培养模式能力培养模式 医院、社区医院、社区- -综合技能综合技能 仿真医院仿真医院- -部分综合技能部分综合技能 实训室实训室- -单项技能单项技能 教学模式的创新3 拓展教学内容拓展教学内容 临床传染病护理临床传染病护理 社区传染病护理社区传染病护理 突发传染病的应急护理突发传染病的应急护理 临床传染病护理临床传染病

15、护理 多种教学方法的运用 3 教学做评教学做评 行为导向行为导向 角色扮演角色扮演 以赛促学以赛促学 主题贴主题贴 工学交替工学交替 全程案例全程案例 多种教学方法的运用实例录像 3 现代教学技术手段的应用3 现代教学技术手段的应用现代教学技术手段的应用 师资队伍：4 专任教师专任教师 兼职教师兼职教师 课程主持人课程主持人 主讲教师团队主讲教师团队 特聘教师特聘教师 主持人肖云武教授 4 主持人肖云武教授 4 主持人肖云武教授 4 主持人肖云武教授 4 主讲教师1 4 姓姓 名名张晓念张晓念年年 龄龄3939岁岁行业背景行业背景医疗医疗 双双 师师是是职职 称称副教授副教授行业时间行业时间1

16、616年年 学历学位学历学位硕士硕士教改项目教改项目4 4教改论文教改论文3 3 科研项目科研项目1 1科研论文科研论文3 3编写教材编写教材2 2 获奖情况获奖情况湖南省青年骨干教师、市芙蓉杯百岗明星、学院嘉奖湖南省青年骨干教师、市芙蓉杯百岗明星、学院嘉奖 主讲教师2 4 姓姓 名名赵修斌赵修斌年年 龄龄4343行业背景行业背景医疗医疗 双双 师师是是职职 称称副教授副教授行业时间行业时间1919 学历学位学历学位本科本科教改项目教改项目4 4教改论文教改论文3 3 科研项目科研项目1 1科研论文科研论文6 6编写教材编写教材2 2 获奖情况获奖情况 院教学评比院教学评比“一等奖一等奖”、

17、多媒体课件制作三等奖、多媒体课件制作三等奖、“优质优质 课比赛课比赛”二、等奖嘉奖、省级精品课程申报成功特别嘉奖二、等奖嘉奖、省级精品课程申报成功特别嘉奖 主讲教师3 4 姓姓 名名郭郭 飏飏年年 龄龄3636行业背景行业背景护士护士 双双 师师是是职职 称称副教授副教授行业时间行业时间1818 学历学位学历学位硕士硕士教改项目教改项目3 3教改论文教改论文4 4 科研项目科研项目2 2科研论文科研论文5 5编写教材编写教材1 1 获奖情况获奖情况 院青年教师赛课三等奖、嘉奖院青年教师赛课三等奖、嘉奖 主讲教师4 4 姓姓 名名谭凤林谭凤林年年 龄龄3636行业背景行业背景护士护士 双双 师师

18、是是职职 称称讲师讲师行业时间行业时间1818 学历学位学历学位硕士硕士教改项目教改项目3 3教改论文教改论文4 4 科研项目科研项目3 3科研论文科研论文6 6编写教材编写教材3 3 获奖情况获奖情况学院十佳先进教育工作者、嘉奖学院十佳先进教育工作者、嘉奖 兼职教师 4 序序 号号 姓姓 名名 性性 别别 出出 生生 年年 月月 专业技专业技 术职务术职务 职业资职业资 格证书格证书 专业专业 领域领域 课程教学中课程教学中 承担的任务承担的任务 在行业中在行业中 所任职务所任职务 1 1刘红莲刘红莲女女1973.61973.6 副主任副主任 护护 师师 护士护士 资格证资格证 传染病护理传

19、染病护理 理论与理论与 实践教学实践教学 传染科护士长传染科护士长 2 2刘德春刘德春女女1973.111973.11 副主任副主任 护护 师师 护士护士 资格证资格证 传染病护理传染病护理实践教学实践教学 突发传染病应急突发传染病应急 中心总护士长中心总护士长 3 3张妮娅张妮娅女女1960.21960.2 主主 管管 护护 师师 护士护士 资格证资格证 传染病护理传染病护理实践教学实践教学 传染科传染科 副护士长副护士长 4 4颜天祥颜天祥男男1952.61952.6 主主 任任 医医 师师 医师医师 资格证资格证 传染病疾控传染病疾控实践教学实践教学 传染病防控传染病防控 中心主任中心主

20、任 5 5何何 蓉蓉女女1982.11982.1护护 师师 护士护士 资格证资格证 社区传染病社区传染病 护理护理 实践教学实践教学社区护士社区护士 特聘教师 4 姓名年龄职称专业背景教学任务 田国珍田国珍5959副主任护师副主任护师 原湘潭市中心医院护理部主任，原湘潭市中心医院护理部主任， 从事护理工作从事护理工作3636年，其中传染病年，其中传染病 专科护理专科护理7 7年。年。 实训指导实训指导 医院联系医院联系 成丽满成丽满5656副主任护师副主任护师 原湘潭市中心医院传染病专科护原湘潭市中心医院传染病专科护 士长，从事护理工作士长，从事护理工作3434年，其中年，其中 传染病专科护理

21、传染病专科护理1919年。年。 实训指导实训指导 医院联系医院联系 张筱清张筱清5656副主任护师副主任护师 原湘潭市第一医院传染病专科护原湘潭市第一医院传染病专科护 士长，从事护理工作士长，从事护理工作3737年，其中年，其中 传染病专科护理传染病专科护理1616年。年。 实训指导实训指导 医院联系医院联系 楚爱芬楚爱芬5858副主任医师副主任医师 原湘潭疾控中心原湘潭疾控中心 传染病防疫主任传染病防疫主任 社区护理实训社区护理实训 社区卫生站联系社区卫生站联系 疾控中心联系疾控中心联系 实践条件：5 教校内实训条件教校内实训条件 “院校合作院校合作”校外实训基地校外实训基地 省内一流的校内

22、实训室省内一流的校内实训室 国内一流的传染病仿真医院国内一流的传染病仿真医院 校外实训基地的建设校外实训基地的建设 校外实训基地的利用校外实训基地的利用 校内省内先进的实训室设备与条件 5 感控式洗手设备感控式洗手设备 校内国内一流的传染病仿真医院 5 校内国内一流的传染病仿真医院 5 校内国内一流的传染病仿真医院 5 校内国内一流的传染病仿真医院 5 校内国内一流的传染病仿真医院 5 校外“紧密合作”型校外实训基地 5 湘潭市中心医院 湘潭市第一人民医院 实习基地专家参与教学活动5 校外临床护理专家刘德春、黄梦君校外临床护理专家刘德春、黄梦君 对护生进行岗前培训和职业安全防护教育对护生进行岗

23、前培训和职业安全防护教育 教学效果：6 校外专家、行业专家的评价校外专家、行业专家的评价 校内督导组评价校内督导组评价 学生评价学生评价 社会认可度社会认可度 卫生部传染病预防控制管理处处长评价6 校外专家、医院专家评价6 校外专家、医院专家评价6 校内督导评价6 学生评价6 社会认可度 6 执业考试执业考试 就业率就业率 职场成绩职场成绩 典型事例典型事例 社会认可度社会认可度 课程特色7 特色与创新特色与创新 与国内外同类课程的比较与国内外同类课程的比较 政策与支持政策与支持 方法手段方法手段 课程模式课程模式 课程特色7 教学内容教学内容 临床传染病护理 拓展为 临床传染病护理 社区传染

24、病护理 突发传染病的应急护理 创建了“临岗协岗顶岗” 三环节课程模式 首家采用首家采用“全程护理案例教学全程护理案例教学” 创新了创新了“实训室实训实训室实训仿真病房仿真病房 实训实训医院、社区实训医院、社区实训”三递进能三递进能 力培养模式。力培养模式。 评价体系评价体系 突出医学事业的公益性突出医学事业的公益性 引入病人参与课程评价机制引入病人参与课程评价机制 教学团队教学团队 建立了建立了“双向挂职、专兼互流双向挂职、专兼互流” 双师型课程教学团队双师型课程教学团队 课程负责人是传染科主任，课程负责人是传染科主任， 传染科护士长是课程主讲教师传染科护士长是课程主讲教师 与国内外同类课程的比较 教学资源教学资源 建立了融纸质建立了融纸质 电子电子网络于一网络于一 体