二年级除法备课

1、小学二年级上册数学备课备课时间：2015、8、26 审核签字：课 题平均分1课型新授主备教师刘琪教学目标结合已有的生活经验，初步理解平均分的含义。能解决实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。感受数学与生活的联系，体验数学学习的兴趣。重点难点初步理解平均分的含义。能解决实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力教学准备课件导学流程一、激趣导入（5分钟）二、新授（15分钟）三：课堂练习（7分钟）四、课堂总结（5分钟）教学过程预设及措施一、激趣导入同学们今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，让我们一起去看看吧！（课件出示主题图）二、新授1 师：好热闹的聚会啊！在刚才的画中你发现了什

2、么？2 师：同学们真了不起，发现了这么多信息。请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？他们会遇到什么问题？3 师：现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧！猜猜看这两只大熊猫会怎样分这10个竹笋呢？为什么会这样分？4 师：同学们能想出这么多分法,真不简单，今天我们就来研究其中的一种分法-平均分。板书：平均分5 师：你能用学具分一分，试一试吗？（教师巡视，指导）6 师：哪位同学能展示一下你是怎样分的？7、师：同学们想了这么多方法，有1个1个分的，有2个2个分的，还有3个3个分的，4个4个分的，5个5个分的，都是分完为止。在同学们的分法中，你能发现什么？师：每份分的同样多就叫做“平均分”。（板书）8、

3、师：刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正着急呢！你能用“平均分”的方法帮小猴子分一分，看每只小猴能分到几个桃子吗？三巩固练习师：通过分一分我们懂得了什么是平均分，现在你能用“平均分”的方法帮其它小动物分一分他们喜欢的食物吗？四 课堂总结师：这节课你都有什么收获呀？一开始让孩子自己分竹笋的时候，孩子们会有很多种分方法。先让孩子说出自己的多种分法后引导孩子说出有些分法是不公平的，从而让孩子知道要分的同样多。在进行平均分得时候很多孩子知道一个一个分，分法有些局限，后来在老师的引导下能够说出很多分法。这样做的目的是发散孩子的思维。让孩子多说一说什么是平均分，借助自己讲的小故事来理解平均分。板书设计平

4、均分每份分得同样多叫做平均分小学二年级上册数学备课备课时间：2015、8、26 审核签字：课题平均分2课型新授主备教师刘琪教学目标初步认识除法，认识除法算式各部分的名称。能够根据平均分的过程列出除法算式，并了解求相同加数及相同加数个数的运算是除法。通过学习，学生的分析问题、解决问题的能力将有所提高。重点难点初步认识除法，认识除法算式各部分的名称。能够根据平均分的过程列出除法算式，并了解求相同加数及相同加数个数的运算是除法。教学准备课件、数学课本导学流程一、复习导入（5分钟）二、课程新授（15分钟）三：巩固提升（12分钟）四、我的收获（3分钟）教学过程预设及措施一、复习。1、什么是“平均分”，谁

5、能出“平均分”的题目？2、总结复习情况。二、新授。1、结合课件“森林聚会”2、引导学生观察图画，提出各种有关数学的问题教师小结各种方法，潜移默化的认可形象思维法。3、这道题我们可以用除法计算，有同学会吗?1）指名一优秀生上黑板列式子。2）询问各部分的名称，教师及时做好指导工作。4、你知道这个除法算式各部分都代表什么吗？教师总结（30代表总数，6代表相同加数，5代表相同加数的个数）三、练习。1、个苹果，每只小熊分个，可以分给几个小熊？2、老师手里拿着支铅笔要分给个小朋友，每人分得几支？你是怎样算的？要想知道每人分得几支，可以用除以。写成：3、10块砖，每人搬块，几人能搬完？个南瓜，平均放在个筐里

6、，每个筐里放几个？4、写出除法算式。（1）被除数是，除数是，商是。（2）把平均分成份，每份是。三、小结谁能说一说这几天你都学习了关于除法的哪些知识？由于之前孩子们对平均分的问题理解的很到位，所以当问到孩子们什么是平均分的时候，孩子能马上说出同样多。所以课前的复习导入没有耽误太多的时间。刚开始让孩子说各部分的名称时，刚开始孩子有点蒙，不知道什么意思，在我举了个例子后孩子明白了，便很顺利的说出每个数字代表的是什么意思。在列算式的时候很多孩子容易列成乘法算式，可能是之前一直学乘法孩子顺嘴了，另一个方面说明孩子对除法的意义还不是很理解。在解决这个问题的时候我先让孩子从乘法的意义下手，比如说老师要把这6

7、支铅笔平均分给3个小朋友也就是把6平均分成3份，求每份是几，在一年级的时候我们就知道不知道的是不可以写在等号前面的。板书设计 认识除法30653056读作：30除以6被除数除数商小学二年级上册数学备课备课时间：2015、8、26 审核签字：课题有关0的除法课型练习课主备教师刘琪教学目标使学生熟练掌握0除以任何一个不是0的数都得0，并在实际生活中熟练运用。重点难点使学生熟练掌握0除以任何一个不是0的数都得0教学准备课件、数学课本导学流程一、复习导入（5分钟）二、探究新知（15分钟）三：巩固提升（12分钟）四、课堂小结（3分钟）教学过程预设及措施一、导入：上一节课，我们学习了除法的初步认识，会用除

8、法算式解决生活中的实际问题。谁能说一说你能用出发来解决哪些问题？二、探索新知：1出示教学挂图。引导学生仔细观察。2引导学生用自己的方法提出问题：每只猴子平均分到几个月亮？你怎样来解决这个问题？小组讨论学习：每只猴子平均分到几个月亮？教师板书：0除以任何一个不是0的数都得0。三、想想做做。1、自主练习一：1-32、先让学生看图自己列式计算，然后引导学生套用规律进行计算。综合练习，帮助学生熟练运用学过的数学知识。3、第三题只给出了条件，让学生在自己题问题的基础上，还可以让学生列式计算。有一定的难度，教师可以先讲解再让学生完成。4、口算比赛。四、课堂小结。让学生说一说:今天你学会了什么？作业设计：在生活中我们哪些地方能够用到0的除法？写数学日记用情景导入的方式让孩子理解将 0个月亮平均分给5个猴子，每个猴子只能分到0个月亮，因为猴子本来就没有月亮，不管怎么分都分不到月亮。关于0不能做除数的问题，很多孩子不理