以人为本在课改中成长

1、以人为本，在课改中成长我们蒋刘洼完小在上级教育部门的领导下，坚持“向管理要质量，向教学要效益，向教科研要人才”的原则，本着“抓质量、抓管理、抓稳定、促发展；重方法、重科研、重实效、创特色”的办学宗旨，以课改实验和校本教研为先导，更新观念，转变角色，构建“以人为本”的教学管理模式，大力推进课改实验。下面就我校在课改实验中教学管理的几点做法和体会向领导和同志们汇报如下：一、坚持以教学工作为中心教学工作是学校工作的核心。我们围绕“教学”这一中心，进一步狠抓常规落实与过程管理，去开展校本培训，校本教学教研及新课改实验等，落实教学工作三个五认真，提高教师的业务水平和学生素质，大面积提高教育教学质量，进而

2、推进学校工作的全面开展。实践证明，我校近几年来，正是以教学工作为中心，以校本培训和教育科研为先导，进一步加强新课程背景下的教学常规管理和过程管理，教学质量一步一个脚印逐步提高。二、以思想政治工作为基点，提高教学质量。去年秋期以来，我们以“师德建设年”活动为契机，以开展系列活动为载体，通过政治学习等方式，大力加强师德教育，针对新形势下教师中存在的问题，学校紧紧围绕“敬业、爱生、奉献”这一师德核心，结合我校实际，多渠道、多方面、多形式开展系列活动，以弘扬正气、树立新风，促进师德水平整体提高。更好地适应实施素质教育，提高教学质量的需要，为课改实验全面推进提供有力保障。其次，我们把教学质量的提高作为教

3、学工作的目标。我们在教学中面向全体学生，不让一个学生掉队，对所有的学生负责，因材施教，分类指导，分类推进，努力使每位学生做到“六清”。三、以人为本，突出特色通过“以人为本，突出特色”的教学管理理念，调动领导、教师、学生这三类人员的积极性，创造性。而对每类人员做工作时，又从三个方面入手。（一）对班子成员管理“以人为本”，转变作风勤政务实。我校新一届领导班子上任伊始，就把抓好班子建设作为提高教育教学质量的突破口，学校要求领导班子成员新学期要有新作风，要求真务实。少进办公室，多进教室；少琢磨人，多琢磨事；少些行政命令，多些方法指导。还要求班子成员务必树立服务意识，全心全意为师生服务，以师生满意不满意

4、作为我们工作的出发点和归宿。1、一抓自身提高。领导必须大力提高自己，经常学习，使自己有较高的理论素质和业务水平，看问题要有一定高度和深度特别是关键时刻，能有主见，使其他人员心里服气。因此，我校领导班子从自身抓起，我们班子里除自学以外，经常学习外单位的经验，善于把别人经验长处变成自己的智慧。去年以来，我校班子成员就或集中，或分散参与了骨干教师培训。新课程通识培训，到兄弟学校等参加学习等方式，吸取别人长处，学习先进的教育理论和教学经验，回来后，共同研究，以便能转变观念，就学校教学工作，早日形成共识。2、抓榜样示范作用的发挥。我校领导班子都带有主科，并做好了分工，蹲组包段，我包数学组，一、二年级；教

5、导主任包语文组，五、六年级；总务主任包常识技能组与三、四年级，并在规定的校本培训、校本教研时间都能准时参加，认真听取意见，及时指导，确保教学教研的实效性，这样容易形成上下一心，政通人和的局面。（二）全体教师的管理“以人为本”，教学科研双管齐下。一个学校的成长和发展，教学质量的好坏，关键还在于要有一支高素质的教师队伍。教师队伍建设是教学管理的生命线。我校要求人人做“学习型教师”，要求教师重学习、重科研、重方法、重实效，走出一条科学育人的新路子。具体做法是：1、抓师德建设。这个前面已向大家介绍过，不再细说，主要是以师德建设年和教师思想作风整顿为契机，重视教师政治理论、政策法规的学习，以系列活动为载

6、体，树立师德典型，强化师德教育，为教育教学及课改实验的全面推进提供的力的思想保障。2、下大力气抓好教师队伍建设，管理好教学各环节，充分调动教师的积极性与创造性。（1）加强业务理论学习。让教师不断汲取新知识新信息，掌握新方法。我们除抓好每一次的集体业务学习外，每年还专为教师订阅一些教育杂志，如河南教育、河南教研、小学青年教师、教育时报等，并向教师开放阅览室，以提高他们的业务理论水平。（2）进一步做好教师五项基本功（即三字一画一话）训练，现代教育信息技术培训，继续教育培训等，鼓励教师积极参加在职高层次学历进修。几年来，我校有四位教师参加了大专学习，目前大专以上学历的教师占全校的20%，获计算机初级

7、或高级培训证书的有80%。（3）发挥课堂教学在实施素质教育中的主渠道作用。我们在狠抓备、讲、批、辅、考、评估等常规工作的同时着重落实课堂教学。首先我们注重“四课三优”活动的实效性。我们坚持把说课、上课、评课作为校本教研的一项重要内容，要求课要说深、说透，要说清怎样教，为什么这样教，并探讨教学上一些深层次的问题。其次优化课堂教学，在课堂教学中，我们坚持“既要看教学方法和教学进程，又要看训练层次和教学质量”的指导思想。要求课堂教学必须面向全体学生，提问、朗读、练习的覆盖率达到100%，以突出学生的主体地位。再次，以洋思课堂教学模式和县乡“三个要求”进课堂的要求来影响和带动正常的课堂教学。3、抓教师

8、教研意识。我校明确提出了“开展教科研必须依靠教师，教科研必须有利于提高教师”的教育科研指导思想，并据此安排了对教师的教科研培训和学校的教科研的工作，通过抓过程管理提高教科研质量。首先坚持教科研的计划性，制订具体的教研专题，并落实到具体的时间，具体的负责人。其次抓重点，就是围绕教材内容、教法改革、学法指导等进行重点研究，尤其要研究新课标、新教材的特点及如何实施两大方式的转变等，三要抓落实，对教研计划工作安排做好检查落实，落实到具体的教学工作中与教学紧密结合，找准教研工作与教学工作的最佳结合点，坚持从小处做起，“小题大做”如：四课三优活动中每一节课后的评课活动，三个交流活动等，通过教研工作的落实，

9、让教师有所收获，从而提高活动质量。第四，注意教研组织形式的多样性，不是一搞教研活动就一律一个模式。而是根据学段的特点，创新地教研。五、坚持教科研与课题研究相结合。（三）、学生管理，“以人为本”，齐抓共管，全面提高。我校本着“为了一切学生，一切为了学生，为了学生一切”的宗旨，学校教导处、少先队、家庭社会齐抓共管，突出一个“严”字，落脚一个“实”字，使我校学生的精神面貌，意志品质，体魄气质都发生了巨大变化，具体从以下四个方面去做。1、抓学习方式转变新课程倡导开放的课堂教学、倡导学生自主探究、合作交流的学习方式。但学生学习方式的转变也不是一朝一夕就能完成的，我校立足校本实际，从小处做起，从平时的每一

10、节课做起，充分挖掘学生的潜能，发挥其特长，展示他们的才华，使学生在充分自由的空间里通过自主探究、合作交流，创新精神和实践能力得到提高。2、抓评价方式的转变我校教师对学生的评价方式已变为积极的课堂评价，作业评价也转化为评语式和图画式。如我校某年级数学作业本上曾有这样的评语，同学，你的解法很独特。很有创新精神，如果再干净规范一些会更好！从此以后这位同学的每项作业都写得既干净、又漂亮。对学生的综合评价采用建立成长记录袋方式来强化过程性、发展性评价，让学生参与评价全过程，全程追踪学生成长过程中的思想表现，个性发展、方式转变等情况，激励学生不断成长进步。3、抓学生综合素质提高我们通过培养学生的兴趣、重视培优补弱等形式，培养特长生，促进学生整体素质提高。首先在抓好课堂教学同时，本着课内打基础，课外求发展的原则，成立兴趣小组，并制定了相应的管理办法，通过丰富多彩的兴趣活动。其次扩大学校图书借阅范围，定期面向全体学生，开拓学生眼界。最后利用下午第二节的时间进行帮困补弱，形式以个别辅导为主，大面积提高教育教学质量。“数风流人