中小学书法教育指导纲要解读课件

1、中小学书法教育指导纲要解读1 中小学书法教育指中小学书法教育指 导纲要解导纲要解 读读 上海科技教育出版社上海科技教育出版社 书法教材培训书法教材培训 中小学书法教育指导纲要解读2 一、开展书法教育的背景和意义一、开展书法教育的背景和意义 二、中小学书法教育指导纲要简介二、中小学书法教育指导纲要简介 三、中小学书法教育指导纲要解读三、中小学书法教育指导纲要解读 结语结语 目目 录录 中小学书法教育指导纲要解读3 1 1背景背景 文化的力量文化的力量 书写能力书写能力 下降下降 快节奏的快节奏的 生活生活 一、开展书法教育的背景和意一、开展书法教育的背景和意 义义 中小学书法教育指导纲要解读4

2、一、提出开展书法教育的背景和 意义 2 2开展书法教育的意义开展书法教育的意义 一、提出开展书法教育的背景一、提出开展书法教育的背景 和意义和意义 传承中华民族传承中华民族 优秀文化，培优秀文化，培 养爱国情怀养爱国情怀 提高学生汉字书写 能力，培养审美情 趣，陶冶情操，提 高文化修养，促进 全面发展 中小学书法教育指导纲要解读5 3 3国家关于中小学开展书法教育国家关于中小学开展书法教育 的文件的文件 一、提出开展书法教育的背景一、提出开展书法教育的背景 和意义和意义 关于中小学开展书法教育的关于中小学开展书法教育的 意见意见（教基二20114号） （2011年8月） 中小学书法教育指导纲要

3、中小学书法教育指导纲要 （2013年2月） 中小学书法教育指导纲要解读6 1 1中小学书法教育指导纲要中小学书法教育指导纲要 的结构的结构 中小学书法教育指导中小学书法教育指导 纲要纲要 基本理 念 目标与 内容 实施建设与 要求 附 录 二、中小学书法教育指导纲二、中小学书法教育指导纲 要简介要简介 中小学书法教育指导纲要解读7 二、中小学书法教育指导纲要简介 2 2中小学书法教育指导纲要的中小学书法教育指导纲要的 地位和功能地位和功能 二、中小学书法教育指导纲二、中小学书法教育指导纲 要简介要简介 中小学书法教育指导纲要解读8 3 3中小学书法教育指导纲要解中小学书法教育指导纲要解 答的问

4、题答的问题 二、二、中小学书法教育指导纲要中小学书法教育指导纲要简介简介 中小学书法教育的性质 中小学书法教育的课时 中小学书法教育的目标和内容 书法教育与语文课程识字、写字 教学的关系 中小学书法教育指导纲要解读9 1 1开篇开篇 三、中小学书法教育指导纲三、中小学书法教育指导纲 要解读要解读 书法是中 华民族的 文化瑰宝， 是人类文 明的宝贵 财富 培养学生 的书写能 力、审美 能力和文 化品质 推进书法 教育、传 承中华民 族优秀文 化 中小学书法教育指导纲要解读10 三、中小学书法教育指导纲要解读 2 2基本理念基本理念 2-1 2-1 总述（定位）总述（定位） 三三 个个 基基 本本

5、 适适 度度 融融 入入 以语文课程中识字和写字教学为基基 本内容本内容 以提高汉字书写能力为基本目标基本目标 以书写实践为基本途径基本途径 适度融入适度融入书法审美和书法文化教 育 三、中小学书法教育指导纲三、中小学书法教育指导纲 要解读要解读 中小学书法教育指导纲要解读11 三、中小学书法教育指导纲要解读 2-2 2-2 基本理念一：面向全体，让每一个学生写好汉字。基本理念一：面向全体，让每一个学生写好汉字。 面向全体，让每一个学生写好汉面向全体，让每一个学生写好汉 字。字。识字写字，是学生系统接受识字写字，是学生系统接受 文化教育的开端，是终身学习的文化教育的开端，是终身学习的 基础。中

6、小学书法教育要让每一基础。中小学书法教育要让每一 个学生达到规范书写汉字的基本个学生达到规范书写汉字的基本 要求。要求。 三、中小学书法教育指导纲三、中小学书法教育指导纲 要解读要解读 中小学书法教育指导纲要解读12 三、中小学书法教育指导纲要解读 2-3 2-3 基本理念二：硬笔和毛笔兼修，实用与审美相辅基本理念二：硬笔和毛笔兼修，实用与审美相辅 硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅。硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅。 中小学书法教育包括硬笔书写和毛中小学书法教育包括硬笔书写和毛 笔书写教学。书法教育既要重视培笔书写教学。书法教育既要重视培 养学生汉字书写的实用能力，还要养学生汉字书写的实用能力，还

7、要 渗透美感教育，发展学生的审美能渗透美感教育，发展学生的审美能 力。力。 三、中小学书法教育指导纲三、中小学书法教育指导纲 要解读要解读 中小学书法教育指导纲要解读13 为什么要练习写毛笔字？为什么要练习写毛笔字？ 三、中小学书法教育指导纲三、中小学书法教育指导纲 要解读要解读 一种观点：一种观点： 硬笔书写源自毛笔书写。 当今社会，毛笔书写仍然实用。 毛笔书写可以把字放大。 1. 中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵 财富。 另一种观点：另一种观点： 毛笔书写与汉字相伴生，持续推动汉字书体的演变。学 习毛笔书写，有助于加深对汉字的认识和理解，深入感 受、衔接、继承源远流长、博大精

8、深的中华文化传统。 2. 毛笔书写具有更强的表现力。 3. 毛笔书写的工具性和艺术性，实用功能和审美功能，是 共生共存的。 中小学书法教育指导纲要解读14 三、中小学书法教育指导纲要解读 2-4 2-4 基本理念三：遵循书写规范，关注个性体验基本理念三：遵循书写规范，关注个性体验 遵循书写规范，关注个性体验。遵循书写规范，关注个性体验。中中 小学书法教育要让学生掌握汉字书小学书法教育要让学生掌握汉字书 写的基本规范和基本要求，还要关写的基本规范和基本要求，还要关 注学生在书法练习和书法欣赏中的注学生在书法练习和书法欣赏中的 体验、感悟和个性化表现。体验、感悟和个性化表现。 三、中小学书法教育指

9、导纲三、中小学书法教育指导纲 要解读要解读 中小学书法教育指导纲要解读15 三、中小学书法教育指导纲要解读 2-5 2-5 基本理念四：加强技能训练，提高文化素养基本理念四：加强技能训练，提高文化素养 加强技能训练，提高文化素养。加强技能训练，提高文化素养。中小中小 学书法教育要注重基本书写技能的培学书法教育要注重基本书写技能的培 养，不断提高书写水平。同时在教学养，不断提高书写水平。同时在教学 活动中活动中适当适当进行书法文化教育，使学进行书法文化教育，使学 生对汉字和书法的丰富内涵及文化价生对汉字和书法的丰富内涵及文化价 值有所了解，提高自身的文化素养。值有所了解，提高自身的文化素养。 三

10、、中小学书法教育指导纲三、中小学书法教育指导纲 要解读要解读 中小学书法教育指导纲要解读16 三、 2-6 2-6 书法教育与语文课程中的识字和写字教学的关系书法教育与语文课程中的识字和写字教学的关系 “ “识字和写字识字和写字”语文课程最重要的教育内容之一，语文课程最重要的教育内容之一， 是学校语文教育的起点，是中国语文教育历来重视是学校语文教育的起点，是中国语文教育历来重视 的内容。的内容。 从从“写字教学写字教学”到到“书法教育书法教育”，其在课程目标，其在课程目标 要求与学习内容方面，基本上一脉相承的，但有发要求与学习内容方面，基本上一脉相承的，但有发 展变化。展变化。 “ “写字教学

11、写字教学”的主旨是培养小学生书写基本技能的主旨是培养小学生书写基本技能 和良好书写习惯的养成。关注学生基本书写法则，和良好书写习惯的养成。关注学生基本书写法则， 要在写得规范、正确、流利、美观的同时，注意培要在写得规范、正确、流利、美观的同时，注意培 养学生正确的书写习惯。养学生正确的书写习惯。 “ “书法教育书法教育”在在“写字教学写字教学”的基础上，融入书的基础上，融入书 法文化和审美教育。法文化和审美教育。 三、中小学书法教育指导纲三、中小学书法教育指导纲 要解读要解读 中小学书法教育指导纲要解读17 三、中小学书法教育指导纲要解读 3. 3. 目标与内容目标与内容 3-1 “3-1 “

12、目标与内容目标与内容”的结构的结构 三、中小学书法教育指导纲三、中小学书法教育指导纲 要解读要解读 总体目标与内总体目标与内 容容 硬笔硬笔 学习目学习目 标与内标与内 容容 毛笔毛笔 学习目学习目 标与内标与内 容容 中小学书法教育指导纲要解读18 三、中小学书法教育指导纲要解读 3-2 3-2 总体目标与内容总体目标与内容 总体目标与内容写了三段话，确立了四个重点：总体目标与内容写了三段话，确立了四个重点： 基本技法的教学和书写能力的提高；基本技法的教学和书写能力的提高； 良好书写习惯的养成；良好书写习惯的养成； 书法审美和书法文化的教学、审美能力和文化品位的书法审美和书法文化的教学、审美

13、能力和文化品位的 提高；提高； 珍视中华优秀传统文化、增强文化自信与爱国情感。珍视中华优秀传统文化、增强文化自信与爱国情感。 三、中小学书法教育指导纲三、中小学书法教育指导纲 要解读要解读 中小学书法教育指导纲要解读19 三、中小学书法教育指导纲要解读 3-3 3-3 硬笔学习、毛笔学习的目标与内容硬笔学习、毛笔学习的目标与内容 三、中小学书法教育指导纲三、中小学书法教育指导纲 要解读要解读 硬硬 笔笔 学学 习习 的的 目目 标标 与与 内内 容容 掌握执笔要领和书写姿势。学习正确的运笔方法。掌握执笔要领和书写姿势。学习正确的运笔方法。 逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成逐步体会铅笔、钢笔书

14、写的特点。养成“提笔就是提笔就是 练字练字”的习惯。懂得爱惜文具。的习惯。懂得爱惜文具。 小学低年级小学低年级用用 铅笔写正楷字，铅笔写正楷字， 掌握汉字的基掌握汉字的基 本笔画、常用本笔画、常用 的偏旁部首和的偏旁部首和 基本的笔顺规基本的笔顺规 则。书写力求则。书写力求 规范、端正、规范、端正、 整洁，初步感整洁，初步感 受汉字的形体受汉字的形体 美。美。 小学中小学中 年级年级能能 用钢笔用钢笔 熟练地熟练地 书写正书写正 楷字，楷字， 做到平做到平 正、匀正、匀 称，力称，力 求美观，求美观， 逐步提逐步提 高书写高书写 速度。速度。 小学高年小学高年 级级进行成进行成 篇书写练篇书写

15、练 习，力求习，力求 行款整齐、行款整齐、 美观，有美观，有 一定速度。一定速度。 尝试学写尝试学写 行楷字。行楷字。 初中阶初中阶 段段学写学写 行楷字。行楷字。 高中阶高中阶 段段书写书写 行书，行书， 力求美力求美 观观。 中小学书法教育指导纲要解读20 三、 三、中小学书法教育指导纲三、中小学书法教育指导纲 要解读要解读 毛毛 笔笔 学学 习习 的的 目目 标标 与与 内内 容容 1 1继续写楷书。比较熟练地继续写楷书。比较熟练地 掌握运笔方法。逐步做到笔画掌握运笔方法。逐步做到笔画 规范，结构匀称，端正美观。规范，结构匀称，端正美观。 保持正确的书写姿势和良好的保持正确的书写姿势和良

16、好的 书写习惯。书写习惯。 2 2逐步提高临摹楷书经典碑逐步提高临摹楷书经典碑 帖的能力。养成先动脑再动手帖的能力。养成先动脑再动手 的习惯。的习惯。 3 3学习欣赏书法作品。了解学习欣赏书法作品。了解 常见的书法作品幅式。留意书常见的书法作品幅式。留意书 法在社会生活中的应用。初步法在社会生活中的应用。初步 感受不同书体的美。感受不同书体的美。 4 4有初步的书法应用意识，有初步的书法应用意识， 喜欢在学习和生活中运用自己喜欢在学习和生活中运用自己 的书写技能。的书写技能。 1 1掌握执笔要领掌握执笔要领 和书写姿势。了解和书写姿势。了解 常用书写用具，学常用书写用具，学 会正确使用与护理。

17、会正确使用与护理。 注意保持书写环境注意保持书写环境 的整洁。的整洁。 2 2学习临摹楷书学习临摹楷书 字帖。学会楷书基字帖。学会楷书基 本笔画的写法，初本笔画的写法，初 步掌握运笔的基本步掌握运笔的基本 方法。把握字的笔方法。把握字的笔 画和间架结构。画和间架结构。 3 3接触楷书经典接触楷书经典 碑帖。尝试集字练碑帖。尝试集字练 习。习。 小学小学3-43-4年年 级级 小学小学5-65-6年年 级级 中小学书法教育指导纲要解读21 三、 三、中小学书法教育指导纲三、中小学书法教育指导纲 要解读要解读 毛毛 笔笔 学学 习习 的的 目目 标标 与与 内内 容容 1 1继续临摹楷书经继续临摹

18、楷书经 典碑帖，力求准确。典碑帖，力求准确。 尝试学习其他书体。尝试学习其他书体。 了解篆刻常识。了解篆刻常识。 2 2了解一些最具代了解一些最具代 表性的书家和作品。表性的书家和作品。 学习欣赏书法作品，学习欣赏书法作品， 初步感受书法之美，初步感受书法之美， 尝试与他人交流。尝试与他人交流。 3 3愿意积极运用自愿意积极运用自 己的书写技能。己的书写技能。 1 1巩固提高义务教育巩固提高义务教育 阶段书法学习成果，继阶段书法学习成果，继 续临摹经典碑帖。续临摹经典碑帖。 2 2结合相关学科的学结合相关学科的学 习，认识中国书法的丰习，认识中国书法的丰 富内涵和文化价值，提富内涵和文化价值，提 升文化修养。升文化修养。 3 3通过书法选修课深通过书法选修课深 入学习，发展特长；尝入学习，发展特长；尝 试书法作品的创作。试书法作品的创作。 初中阶段初中阶段高中阶段高中阶段 中小学书法教育指导纲要解读22 三、中小学书法教育指导纲要解读 4. 4. 实施建议和要求实施建议和要求 4-1 4-1 教学建议与要求教学建议与要求 三、中小学书法教育指导纲三、中小学书法教育指导纲 要解读要解读 合理