2021年西门豹第一课时教学设计

1、西门豹第一课时教学设计 西门豹第一课时教学设计 执教者：来宾市政和小学 谢桂兰 人教版小学语文第六册 30 西门豹 教材简析： 课文中的故事发生在战国时代，讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历第一文库网史故事，刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他 _迷信、尊重科学的品质。选编这篇课文的目的是让学生在学习本课时初步掌握 _通过对人物语言行动的描写来表现人物品质的写作手法，再就是让学生在故事中受到破除迷信、尊重科学的教育。因此在教学中，我采用学生自读感悟，小组合作探究，老师重点点拨的方法来学习课文，以达到实现教

2、学目标的目的。 三维教学目标： 知识与技能： 1、学会本课生字。 2、能正确读写“管理、田地、老百姓、人烟稀少、眼睁睁、旱灾”等词语。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 通过朗读了解故事的起因、经过、结果，了解西门豹的优秀品质。 情感态度与价值观： 了解巫婆、官绅的可恶行为，体会西门豹的优秀品质，激发学生对西门豹的崇敬与对巫婆等人的痛恨，引导学生做一个爱憎分明、是非分明的人。 教学重点： 1、感悟邺地田地荒芜、人烟稀少的原因。 2、整体感知课文内容，理清课文脉络，知道课文是按事情的发展顺序写的。 3、正确理解三个“闹”字。 教学难点： 体会西门豹一语双关，话中有话、话外有意的

3、巧妙。 教法与学法： 教法：目标导向 先学后教 学法：自主、合作、探究相结合。 教学准备：多媒体课件 课型：第一课时 教学流程： 一、谈话导入 二、自主学习，初读感知。 自主学习目标导向： 1、自由朗读课文，读准字音，读通课文，不添字，不漏字，难读的句子多读几遍。边读边思考：课文讲了一件什么事？是按照什么 顺序写的？ （这篇课文讲的是战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利的事。是按事情的发展顺序来写的.。） 2、给自然段标上序号，结合上下文内容理解田地荒芜、人烟稀少的意思。 3、按小标题给课文划分段落： 调查了解 惩治恶人 兴修水利 第一段：（19）

4、 调查了解 第二段：（1015） 惩治恶人 第三段：（16） 兴修水利 三、合作学习，初探事情起因。 合作学习目标导向： 1、自由读第1自然段，思考：西门豹到了邺这个地方后，看到了怎样的情景？（同桌互议） （田地荒芜、人烟稀少） 2、再读2 8自然段，思考：西门豹向老大爷调查了哪些事情？老大爷是如何回答的？从老大爷的回答中他了解到了什么情况？小组合作完成下面的调查报告。 四、探究学习，解惑释疑。 探究学习目标导向： 1、造成邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因是什么？ （课件出示） 2、老大爷的回答中有三个“闹”字，理解这三个“闹”字的不同意思。（课件出示） 3、轻声读第9自然段，思考： 西门豹是真的认为河伯很灵吗？ 他 _说要去送送新娘呢？ 这一自然段（过渡段）在文中起了什么作用？ （西门豹话中有话，他不是真的认为河伯很灵，之所以说要去送新娘是因为他已经想好了惩治巫婆和官绅们的办法，想借此机会好好惩治一下这些人。这段在文中起承上启下的作用。） 小结：这节课同学们勇闯了三关，已经完成我们的任务了，至于河伯是否真的灵验？西门豹