部编版小学语文一年级上册课文《日月明》的教案

1、部编版小学语文一年级上册课文日月明的教案本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。预设教学目标1、认识 13 个生字，会写 力、手、水 3 个字。2、了解一些会意字的构字特点，对祖国语言文字的喜爱之情。教学重点：放在字音及会意字构字特点上，理解字意教学准备1、课件2、师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片，主要为 小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目3、其他独体字卡片，信封教学时间：1.52 课时教学过程一、认识新字 明 ：1、今天我们一起来认识几个新朋友。我们先来看几个老朋友。 （出示太阳）这是老朋友

2、 日 ，（出示月亮）这是老朋友 月 。（。课件出示：一双手）这双手表示什么？2、现在，太阳想和月亮手拉手，交朋友，成了一个新的字： 明 。（。课件出示）3、这个字读什么？（正音、齐读）你们以前有没有见过 明 ，你能用 明 组什么词语？（随机出示卡片：明白明月）4、 日 和 月 这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是 日 ，它作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了 月 。这样组成的字才好看。二、学习 鲜1、另外有两个老朋友听说 日 和 月 交了朋友，它么也飞了出来，（出示。课件）一个是 鱼 ，一个是 羊 。这个字念什么？2、你们以前有没有看到过 鲜 ？我们可以组什么词？（组词）（随机出示

3、卡片：秋日中秋）3、你们发现 鲜 合起来的两个字： 鱼 和 羊 味道都很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。三、举一反三，自学生字1、像这样有趣的字还有很多很多。请大家自学其他生字，同桌可以讨论。你们发现了什么？2、请学生做小老师，汇报学习情况。（随机出现。课件）四、诵读韵文，巩固认字1、学生自由读2、同座位用 对口令 方式读3、边拍手边读五、扩词造句，拓展认识1、刚才学的字， 你们记住了吗？ （认读 读读想想 中的词语， 。课件出示）2、本课生字扩词或造句。3、你能用其中的一个词语或两个词语来说一句话吗？（小组合作交流，指名回答）4、自由组合，说说你还知道哪些有趣的汉字。六、巩固练习1、还有许多字

4、，也是由两个字组成。请小组长打开信封，拿出纸片，大家合作，看哪个小组拼的字多，注意笔画的变化，用水彩笔修改。2、小组活动3、展示，汇报（备注：拼字材料中出现的是独体字，一部分是本课中出现的，另一部分是学过的字或认识的字，如：木、羊、几、玉、禾、口、中。）七、练习写字1、学生自己描红，了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置；2、请学生做小老师来说说写好这三个字要注意的地方。3、教师相机提醒学生比较 力 中的 与 目 中的 的不同。教学反思本周教学日月明这课，效果不错，学生对构字规律掌握好。我在教学时创设情境愉悦识字。牢牢抓住学生的年龄特征，调动其学习的积极性。在实际教学中，我通过看图、游戏等一系列识

5、字活动，让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。在进行会意字的拓展练习时，我先请同学观察构字部件，看看能组成什么字，然后出示抢答题，比一比谁答得又快又准！（比如：不正、女子、不用、日光、竹毛、门人、门口。）再就是整节课我以读为本，读中感悟。教学中，我让学生直接面对文本，主动地去读，读准生字、读通课文、读懂意思；兴致勃勃地去读，读出情感。以达到在多种形式的反复朗读中认识汉字，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。最后我以小组交流合作来自学生字。课堂上，我把学习的主动权交给学生，让他们以独立或随机组合的方式组成学习小组，选择自己已经知道或者含糊不清的一些生字的意思，在小伙伴中进行交流，形成人人争当小老师的局面。这样，同学之间互帮互学，深化了对知识的认识；大胆交流，提高了交往能力。他们的团体合作意识被调动起来了，从而充分体验合作的愉快。总之，本节课