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文档简介

1、创新教案鹿柴教学设计【教学设想】鹿柴是一首描写空山静寂，景色幽深的古诗，学生能通过图片联系生活，理解古诗内容。本课的教学重点是有感情朗读理解古诗，边读边想，能用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的思想感情；本课的难点是展开想象， 体会这首诗所表达的意境。 学生具备一定的词语理解能力，对古诗也有积累，形成了一定的语感，他们能在已有的知识水平和生活经验的基础上读懂一些浅显的诗歌。【教学过程】一、诵读旧诗，激发兴趣同学们，让我们伴随着音乐读一读这首古诗。（出示一首古诗）二、汇报资料，进入情境1. 今天我们再来学习一首古诗（板书课题）鹿柴，柴在这里读作zhi, 齐读题目。2. 通过查阅资料，你对诗人王维

2、有哪些了解？生各抒己见，师补充介绍：王维九岁就能提笔写文章，二十一岁中了进士，以后在朝廷当官，他的才能与他的刻苦是分不开的，这一点值得我们学习。3. 了解了诗人， 下面请大家随着老师一起走进鹿柴。 （多媒体出示画面，学生边看画面）在我国陕西，有一处风景优美的地方，那里群山环绕、山谷幽深，诗人王维游览了这里，吟诵出了鹿柴。三、学法指导，合作学习1. 书读百遍，其义自见。我们学文章也好， 学诗也罢，都要多读，读可以分四步：点读、朗读、思读、品读。每一步我们都要怎样读？谁来说给大家听。多媒体结合学生所说来一一出示。点读：读准每个字的字音，整体感知全诗。朗读：了解诗中词语的意思，用自己的话说说。思读：

3、理解诗句的意思，提出不懂的问题。品读：感悟诗情，有感情地朗读全诗。2. 请同学们点读古诗，注意生字的读音。3. 请同学们选择自己喜欢的学法， 可以查字典、看注释、找资料，小组合作学习，解决诗中不懂的问题。4. 汇报：你们组解决了什么问题？读懂什么就说什么。5. 下面请同学们进行品读，指名读。最后一生配乐读：其他学生闭眼想象，你看到了什么？听到了什么？读得这么美， 能不能把它快速背下来，试着背一背。学生配乐试背。6. 熟读成诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。四、画一画，吟诵诗词1. 王维诗的一大特点是“诗中有画”，请同学们按照你心中所想的，画出你心中的山水鹿柴。投影展示。2. 你还积累了哪些写景的古诗，诵读给大家听。五、小结鹿柴这首诗描绘了山林的幽静，写出了

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