密度教学设计

1、【教学目标】1 知识与技能(1) 理解密度的意义；(2) 知道密度的公式，能用公式进行计算，能用密度知识解决简单的实际问题；(3) 知道密度单位的写法、读法及换算。2. 过程与方法(1) 通过经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法；(2) 熟悉量筒的使用方法。3. 情感、态度与价值观(1)通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展；(1)通过量筒、天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。【重点与难点】重点：理解密度的物理意义，知道密度公式，能用公式进行计算。难点：学生对“密度是物质本身所具有的特性”的认识，以及密度单位的写法、读法及换算。【教学器材】外形相同的钢勺

2、和塑料勺各一个、密封的盒子一个、量筒、细线、天平(带砝码)教学过程教师活动学生活动教学功能创 设情 景，引 入课题问题1 :在盒子里放入外形相 同的钢勺、塑料勺各一个，在不打 开盒子的条件下，怎样将钢勺选出 来？为什么？问题2 :通过上面的例子我们 能得到什么猜想？回答并上到讲台前操作：用 手掂一掂，因为钢勺应该比塑料 勺重。讨论并得出：体积相同的不 冋物质，质量可能不冋。激发学 生的好奇心， 使学生能积 极主动地思 考。制定计划1. 为了探究上述的猜想， 我们 应该怎样做？2. 怎样才知道体积是相同的？3. 是不是所有的体积都可以用 这样的方法来测？应该怎样做？简介体积的另外两个常用单位：L

3、、mL及各体积单位的换算关 系。1. 讨论：找到体积相同的不 同物体，用天平测量质量。2. 用刻度尺量长度，再根据 体积公式计算。3. 讨论：不是，只有形状规 则的物体可以，不规则的用量筒 和量杯(部分同学对这两个器材 有接触)，继续讨论如何使用。 各小组分别回答，补充。小结：(1)先向量筒中倒入 适量的水，记下此时的刻度 V1；(2)用细线系住物体，使之调动学 生的探究兴 趣，培养学生 解决问题的 能力。慢慢地浸没在水中，记下此时的 刻度V2;（3）物体的体积为V=V2 V实验探究1. 请大豕自选器材测一下身边 物体的体积（注意：看清里程、分 度值和单位，此内容可由学生总结 得出）。2. 要

4、想找到体积相同的物体不 容易，那么我们怎么办呢？3. 让学生利用身边的物体进行 测量（可用刚才测量过的物体，但 要将水擦净）。4小结。1. 学生实验2. 讨论：我们可以测出不同 物体的质量和体积，再分别算出 1cm3此物体的质量，然后进行比 较。3. 开始实验（学生自己设计 表格，记录如下内容）：物品：材料：状态：质量:体积：单位体积的质量：4. 展示各组的实验数据，填 入表格：完善探 究过程，培养 学生的创新 能力及合作 探究的精神。单位体积的质量（g/cm 3）物品名称总结：体积相同的不同物体， 质量不冋；材料相冋的物体体积 相同，质量也相同。形成概念1.通过上面的实验探究，我们 知道单位

5、体积的物体质量是否相同 与它的组成材料有关， 若材料相冋， 质量就相等，它反映了物质的一种 特性。我们给它起了一个名字叫做 密度。2通过对密度的概念的了解， 以及上面的探究过程，请同学们列 出密度的计算公式。3. 简介p 。4. 我们能自己得出密度的单位 吗？（提示类似于速度的单位）5. 将质量和体积单位的组合单1. 在自己的头脑中形成密度 的概念，即：单位体积某种物质 的质量叫做这种物质的密度。2. 讨论：密度-质量/体 积3. p -mv4. kg/m3 , g/m3, g/dm3等。5. kg/m3使学生 形成密度的 概念。位作为密度的单位。6.单位换算：我们将5kg/m3看做质里疋5k

6、g，体积疋1cm。要将密度的单位换算成 g/cm 3 只要将质量的单位换成 g,体积的 单位换成cm即可。让学生熟记3331 x 10 kg/m =1g/cm6学生练习：5kg/m3=g/m33g/m =kg/m2g/dm =g/m31.5g/mL=kg/m练习读法以及两个常用单位之间的单位换算。7.水的密度为1g/m3。7.请同学们看幻灯片，了解各铁的密度为7.9g/m 3。种物质的密度。（根据对密度物理 意义的理解（请同学们回忆密度定 义的形成），自己说出其物理意义。&观看课件。&展示课件，说明物质的密度与物质的种类、温度和状态有关，与物质的质量、体积、形状、是否运动等无关。1.请同学们解

7、释为什么我们在1.因为同体积的勺，钢的密判断钢勺和塑料勺时，先去掂一度比塑料的密度大，所以质量要掂？大。2.平时所说的“铁比棉花重”2.不对，铁的密度比棉花的对吗？大。3.请同学们讨论密度有什么应3.讨论:用？（1）可以鉴别物质；4请同学们看课件：密度在日（2）可以求质量；了解密常生活中的应用。（3）可以求体积。度知识的应密度的应用5.例题：（幻灯片）4.观看课件。用，使学生能有一枚第十一届亚运会纪念5.分析：因为已知质量、体更好地理解币，匕的质量为16.1g，体积为积，由密度公式可求密度，然后密度概念。1.8cm3，请判断这枚纪念币是不是再与金的密度比较便知其成份。金币？3解：T m=16.

8、1g V=1.8cm说明解题格式及注意事项。3 p =m V=16.1g/1.8cm=8.9g/cm 33又T p 金=19.3g/cm p p金这枚纪念币不是金币。课堂练（幻灯片）此部分内容由学生独立完巩固所习31.水银的密度是 13.6g/m ,它成。学知识，检验;的物理意义是什么？2. 蜡烛在燃烧过程中，它的（）A. 质量不变，体积变小，密度 变大B. 质量变小，体积不变，密度 变小C. 质量、体积、密度都变小D. 质量变小，体积变小，密度 不变3. 市场上出售一种“金龙鱼” 牌食用油，瓶上标有“ 5L”字样， 已知该瓶内调和油的密度为0.92 x 10 3kg/m3,则瓶中油的质量是 多少千克？教学效果，培 养学生动脑 及语言表达 能力。谈谈收获及时给学生以鼓励。自己总结出自己所学到的知 识。培养学 生的概括能 力及语言表 达