安全用电教案教案

1、学习好资料欢迎下载一体化教案首页学习任务任务一中并比侯于新任课教师李旭东审阅授课时数教学方法讲授法演示法练习法启发法任务教学法理论课时教学媒体多媒体教学一体化实训室实训课时基本教材照明线路安装与检修中国劳动社会保障出版社合计课时授课班级授课时间任务三职业感知与安全用电工作任务 描述对物理课中电学部分涉及到的电压、电流只有一些粗浅的概念性的了解，在现实的生产、生活中，哪里需要维修电工？维修电工应该干些什么？他们的工作环境怎样？ 一个合格的维 修电工应该具备那些基本技能？对于刚刚走入职业学校的学生来讲一无所知。需要进行职业素养教育，了解维修电工的职业特征。教学目标1 知识目标：感知维修电工的职业特

2、征，培养维修电工的职业素养。2 能力目标：了解安全用电知识，建立自觉遵守电工安全操作规程的意识。3.素质目标：分析触电事故案例，了解常见的触电方式，正确采取措施、预防触电。教学分析本任务主要介绍维修电工必须接受安全教育，在具有遵守电工安全操作规程意识、 了解安全用电常识后，经过专业学习与训练，才能走上岗位。教学重点提高处理突发事件的能力。教学难点能正确实施触电急救教案说明该课题内容较多，一体化教学，需40课时完成，后面课时为学生实训时间。教学设计1 组织教学2.创设情境3 复习旧课4 引入新课5.切入重点6 媒体演示7 .典型示范8 模仿练习9学习评价10. 归纳小结11. 作业提示12 板书

3、、时间设计1 组织教学2复习旧课3 引入新课4 讲授新课、模仿练习5.归纳总结6 布置作业7 板书设计一体化教案内容教 学 环 节 组 织 教 学开始上课教学内容引 入 新 课教学方式教学意图学生活动稳定学生情绪学生起立图片 多媒 体演 示引出本 节课要 讲得的 内容讲 授 新 课 任 务你知道图片中的这些人在干什么吗？你的亲友、邻居有干电工的吗？讲述你所了解的人和事。小组活动：一个学生讲，组内其他学生听。组内学生互评，主要评价学生的语 言表述能力、理解能力：课题:一理论讲解一、由各种电压的电力线路将发电厂、变电站和电力用户联系起来的 发电、输电、变电、配殿和用电的整体，叫做电力系统。发电发电

4、就是电力的生产， 生产电力的工厂称为发电厂，发电厂的作用是将其他形式的能量转换成电能的场所。发电厂按所使用的能源不同可分为火力发电厂、水力发电厂、核能发电厂等。发电厂产生的电能电压为 3.15 15.75kV分 析讲 授 新 课 任 务 分 析 火力发电：燃料的化学能转化成水和水蒸气的内能再转化成发 电机转子的机械能再转化成电能。 水力发电：水机械能转化成水轮机的机械能再转化为发电机转 子的机械能再转化为电能。 核能发电：核能转化为水和蒸气的内能再转化为发电机转子的机械能再转化为电能。电能的输送为了安全和节约，通常把大发电厂建在远离城市中心的能源产地附 近。因此发电厂发出的电能还需要经过一定距

5、离的输送，才能分配给用 户由于发电机的绝缘强度和运行安全等因素，发电机发出的电压不能很咼，一般为3.5千伏、6.3千伏、10.5千伏、15.75千伏等。为了减少 电能在数十、数百公里输电线路上的损失，因此还必须经过升压变压器 升高到35500千伏后再进行远距离输电。目前，我国常用的输电电压 的等级有35千伏、110千伏、220千伏、330千伏及500千伏等。输电 电压的高低。要根据输电距离和输电容量而定，其原则是，容量越大， 距离越远，输电电压就越高。高压输电到用户区后， 再经降压变压器将高电压降低到用户所需要 的各种电压。工厂中的变、配电变电即变换电网电压的等级，配电即电力的分配。变电分输电

6、电压 的变换和配电电压的变换。完成前者任务的称变电站或变电所，完成后 者任务的称变配电站或变配电所。如果只具备配电功能而无变电设备的称为配电站或配电所。大、中型工厂都有自己的变、配电站，通常由高 压配电室、变压器室和低压配电室组成。用电量在1000千瓦以下的工厂，由于采用低电压（在电力系统中1千伏以上为高电压，1千伏以下为 低电压）供电。只需要一个低压配电室就够了。电能输送到工厂后，经高压配电室配电后，由变压器室的降压变压 器将610千伏的电源电压降至 380伏/220伏的低电压，再经过低压配 电装置，对各车间用电设备进行配电。在车间配电中，对动力用电和照明用电采用分别配电的方式，即把各个动力

7、配电线路以及照明配电线路一一分开，这样可避免因局部事故而影响整个车间的生产。电力系统的供电方式目前，国内外电力系统普遍采用三相电源供电方式。三相电源供电方式就是由频率和振幅相冋、相位互差120的三个正弦交流电源冋时供电的方式。多媒 体播 放图 片，演 示实际动手讲授使学生了解常 用的开 关及名 称使学生掌握 开关的 区别及 检测方 法使学生掌握工 作原理教师引 导，学 生观察让学生 观察后 教师提 出问 题，引 导学生 回答。采用回 路分析 的方法 设疑， 使学生思考三相交流电与单相交流电在发电、输电和用电等方面具有明显的优越性： 在尺寸相同的情况下，三相发电机比单相发电机输出的功率大。 在输

8、电距离、输电电压、输送功率和线路损耗相同的条件下， 三相输电比单相输电可节省 25 %的有色金属。 单相电路的瞬时功率随时间交变，而对称三相电路的瞬时功率是恒定的，这使得三相电动机具有恒定转矩，比单相电动机的性能好， 结构简单，便于维护。 相电压与线电压从三相电源的正极性端引出三根输出线，称为端线（俗称火线），三相电源的负极性端连接为一点，称为电源中性点，用N表示，如下图所示。每根端线与工作零线之间的电压就是每一相的相电压。端线之间的电压成为线电压。并且线电压为相电压的3倍，即线电压为380V则相电压为220V。二、触电方式讲 授 新 课 任 务 分 析（C）多媒 体演 示使学生 掌握配 线的

9、安 装工艺, 养学生 规范的 安装习 惯。学生观 看多媒 体，思 考具体 的安装 实施办 法触电方式知识的介绍按照人体触电及带电体的方式和电流通过人体的途径，触电可分为以下几种情况： 单相触电 单相触电是指在地面或其它接地导体上，人体某一 部位触及一带电体的触电事故。 两相触电 两相触电是指人体两处同时触及同一电源任何两带电体而发生的触电。 跨步电压触电当带电体接地有电流流入地下时，电流在接地点周围土壤中产生电压降。人在接触接地点周围，两脚之间出现的电位 差即为跨步电压。由此造成的触电称为跨步电压触电。在低电压380V的供电网中如一根线掉在水中或潮湿的地面，在此水中或潮湿的地面上就会产生跨步电

10、压。在高压故障接地处同样会产生更加危险的跨步电压.所以在检查高压设备接地故障时，室内不得接近故障点4m以内，室外不得接近故障点8m以内。（以上距离为土地干燥的距离 ）。 悬浮电路触电 是电通过有初、次级线圈互相绝缘的变压器后（即：初、次级之间没有直接电路联系而只有磁路联系）从次级输出的电压零线不接地，相对于大地处于悬浮状态，若人站在地面上接触其中一根带电线，一般没有触电感觉。但在大量的电子设备中，如收、扩音机讲 授 新 课 任 务 分 析等，它是以金属底板或印刷电路板作公共接地端，如果操作者身体的一部分接触底板（接”地点），另一部分接触高电位端，就会造成触电。 所以在这种情况下，一般都要求单手

11、操作 电流对人身的损害一般我们常说的触电是指电流流过人体，对人体造成伤害，也叫做电击.当通过人体的电流较小时，人体会有针刺、打击、疼痛感，会引起肌 肉痉挛收缩；当通过人体的电流较大时，会引起呼吸困难，血压升高， 心脏跳动不规则，昏迷等症状，甚至会造成呼吸停止和心脏停止跳动， 导致死亡。决定触电伤害程度的因素主要有两个：触电电流的大小和触电时间的长短。通过人体1mA左右电流，就会引起人的感觉，如针刺感。电流大 到15mA时，人就无法自己摆脱握在手中的带电导体。电流超过30mA就会导致死亡。触电电流的大小主要取决于电压和人体综合电阻。人体电阻只有2kQ左右，而且人的表皮电阻大，体内电阻只有6008

12、00 Q ,但是由于人总是穿着衣服鞋袜，综合电阻可以达到几十k Q。所以电工在操作时，应穿绝缘良好的电工鞋，增大人体综合电阻。触电时间短，电流小，不会对人体造成很大伤害，但触电时间一加 长，由于人体的生理反应，紧张出汗，减小了表皮电阻，使触电电流进 一步增大，达到伤害电流的程度，就会造成死亡事故。可以用触电电流 和触电时间的乘积来鉴定触电伤害事故，当乘积大于50mAs时，就会造成较严重的伤害，甚至死亡。我国规定30mAs为极限值。、触电急救+ 电備方向电;也正跟教师和 学生一 起分析 总结教师 巡回 指导, 启发 教学。教师引 导，学生 总结，归 纳出优占八、学生观 看实 验，分 组练 习。讲

13、 授 新 课 任 务 分 析三触电急救人触电后，由于产生痉挛和失去知觉而抓住带电体不能解脱，因此正确 的触电紧急救护工作，是使触电人尽快地脱离电源，切勿直接碰触触电讲 授 新 课 任 务 分 析人。 低压触电时的脱离电源低压触电时，应立即断开近处的电源开关（或拔去电源插头）。如果不能立即断开，救护人员可用干燥的手套、衣服等作为绝缘物使触电 者脱离电源。如果触电者因抽筋而紧握电线，则可用木柄斧、铲或胶把 钳把电线弄断。 咼压触电时的脱离电源高压触电时，应立即通知电工断开电源侧高压开关。1、触电者脱离电源后的检查触电者脱离电源后，应立即进行检查，若是已经失去知觉，则要着 重检查触电者的双目瞳孔是否

14、己经放大，呼吸是否已经停止，心脏跳动 情况如何等。在检查时应使触电者仰面平卧，松开衣服和腰带，打开窗 户加强空气流通，但要注意触电者的保暖，并及时通知医院前来抢救。2、根据触电人员的身体情况选择急救的方法 触电伤员如神志清醒者，应使其就地躺平，严密观察，暂时 不要站立或走动。 触电伤员神志不清者或呼吸困难，应就地仰面躺平，确保其气 道通畅，迅速测心跳情况，禁止摇动伤员头部呼叫伤员，要严密观察触 电伤员的呼吸和心跳情况，并立即联系医疗部门接替救治。 触电伤员如意丧失，应在 10s内用看、听、试的方法，判疋伤 员的呼吸、心跳情况。如呼吸停止立即在现场米用口对口呼吸、如呼吸 心跳均停止立即在现场采用

15、心肺复苏法抢救。在运送伤员过的途中，要 继续在车上对伤员进行心肺复苏法抢救。看：伤员的胸部、腹部有无起伏动作。听：用耳贴近伤员的口鼻处，听有无呼气声音。试：试测口鼻有无呼气的气流。再用两手指轻试一侧 （左或右）喉结旁凹陷处的颈动脉有无博动。3、心肺复苏的方法 通畅气道。如发现伤员口内有异物可将其身体及头部冋时侧转， 迅速用一个手指或用两手指交叉从口角处插入，取出异物，操作中要注 意防止将异物推到咽喉深部。通畅气道后可采用仰头抬颌法，见图1 4。用左手放在触电者前额，另一只手的手指将其下颌骨向上抬起，两手协冋将头部推向后仰，使触电者鼻孔朝上，舌根随之抬起，气道即可通畅（如图1 一 4a所示）。

16、严禁用枕头或其它物品垫在伤员头下。头部抬高前倾，或头部平躺会加 重气道阻塞（如图1 4 b所示），并且使胸处按压时流向脑部的血流减 少。教 师课 后总 结教师先 演示实 验，学生 分组实 验，加深 理解学生观 看实 验，分 组练 习。头部后啊气道通肠（b）哄部平躺呼畋道阴U讲练结 合，加深 印象，突 出重点。贴紧吹气放松换气讲 授 新 课 任 务 分 析直观法教学，突破难点 在保持触电者气道通畅的同时，救护人员用放在伤员额上的手 指捏住伤员的鼻翼，救护人员深吸气后。与伤员口对口贴紧，在不漏气的情况下，先连续大口吹气两次，每次吹气为I1.5秒（放3.54秒，每5秒钟一次）。两次吹气后速测颈动脉。

17、如无搏动，可判为心跳已经 停止，要立即同时进行胸外心脏按压。 除开始时大口吹气两次外，正常口对口（鼻）呼吸吹气量不需过大，以免引起胃膨胀。吹气和放松时要注意伤员胸部应有起伏的呼吸动作。吹气时如有较大阻力，可能是头部后仰不够，应及时纠正。 触电者如牙关紧闭，可进行口对鼻人工呼吸。口对鼻人工呼吸 吹气时，要将伤员嘴唇紧闭，防止漏气。胸外心脏按压法正确的按压位置是保证胸外心脏按压效果的重要前提。确定正确按压位置的步骤： 救护人迅速的双腿跪在被救人右侧的肩膀旁，右手的食指和中指并 拢沿触电者的两侧最下面的肋弓下缘向上，找到肋骨接合处的中点。两手指并齐，中指放在切迹中点（剑突底部）。左手的掌根（即大姆指

18、最后的一节I/3处）紧挨食指上缘，左手置于胸骨上，即为正确按压位置讲 授 新 课 任 务 分 析任 务 讲 解 归 纳罔卜-押乐记速玻松让学生 充分参 与教学, 加深学 生印象,小结本 节课的 内容 使触电者仰面躺在平硬的地方，救护人员跪在伤员右侧肩位旁，两臂伸直，肘关节固定不屈，两手掌根相叠，手指翘起，不接触伤员胸 壁。以髋关节为支点，利用上身的重力，垂直将伤员胸骨压陷 35cm（儿 童和瘦弱者酌减）。压至要求程度后，立即全部放松，但放松时救护人 员的掌根不得离开胸壁， 见图1 7。按压必须有效，有效的标志是按压 过程中可以触摸到伤员颈动脉搏动。 操作频率胸外按压要均匀速度进行，每分钟80100次，每次按压和放松时间相等。胸外按压与口对口 （鼻）呼吸要同时进行时，单人抢救时每按压 15次后吹气2次（15 : 2），反复进行。双人抢救时，每按压5次后由另一人吹气1次（5 : 1），反复进行。抢救过程中的判定 按压吹气5分钟后（相当于单人抢救时做了 4个15 :2压吹循环），用看、听、试方法，在57秒钟时间内完成对伤员呼吸和心跳是否恢复的判定。 若判定颈动脉已有搏动但无呼吸，则暂停胸外按压，而再进行口对口人工呼吸。口对口人工呼吸，每5秒完成一次（即每分钟12次）。如脉搏和呼吸均未恢复，则继续坚持心肺复苏法抢救。 在抢救过程中，要每隔数分钟再判定一次