第3课时1 两、三位数乘一位数的进位乘法 薛城 郭妍

1、两、三位数乘一位数（一次进位）笔算乘法课题：两、三位数乘一位数（一次进位）笔算乘法教学内容：青岛版小学数学三年级上册1617页教学目标：1. 探索经历两、三位数乘一位数一次进位笔算方法的过程，理解算理，掌握笔算方法。2.通过在生活中抽象出数学问题，经历数学化的过程，来提高学习数学的兴趣，并感悟到数学与生活的联系。 3.会运用（一次进位）笔算方法解决简单的生活实际问题。4.感受大海的富饶，体验劳动者的艰辛、知道劳动能创造财富，懂得珍惜劳动成果。教学重难点： 教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（一次进位）笔算方法。教学难点：利用学具，在操作中理解算理，掌握正确的笔算方法。教具、学具：教师准备：

2、多媒体课件学生准备：小棒8捆（每捆10根）又7根教学过程：一、 创设情境，提出问题1.让学生说说自己父母从事的行业，（使学生明白职业没有高低贵贱之分，只要是劳动者都是光荣的。）然后说明今天老师给大家介绍一种只有在海边才有的职业-渔民。（播放渔民劳作的视频）正是由于他们的辛勤劳作，才为我们提供了丰富的海产品。现在，就让我们一同走进他们，看看他们是怎样劳动和生活的吧！用课件出示情境图。教师介绍：图中呈现的是渔民在海水养殖场的劳作场面。有种植海带的、有放养螃蟹的、有运送虾饲料的、有放养扇贝的。海水养殖繁忙的景象使学生认识劳动创造幸福，劳动创造财富。 2.请学生搜集有用的数学信息，教师有序板书：（1）

3、海带：3条绳子，每条绳子夹29根海带苗；（2）螃蟹：一笼养8只共112笼；（3）虾饲料：4袋，每袋41千克；（4）扇贝：5个笼子，每笼装125只。 3.让学生利用发现的信息，提出用乘法解决的数学问题。（1）一共夹了多少根海带苗？ （2）一共养螃蟹多少只？（3）一次投放多少千克虾饲料？（4）5只笼子能装多少只扇贝？二、自主学习，小组探究解决问题（1）一共夹了多少根海带苗？ 1.让学生列出算式：2932.借助小棒动手操作，理解算理。 板书：293=，谁能估算一下？（1）学生估算：293的积大约是多少?为什么？（2）293的积到底是多少呢？这个算式表示什么意思？293表示3个29相加，你能试着算算这

4、道题的得数吗?学生以小组为单位进行探究。学生可能会出现以下情况：方法一：29+29+29=87方法二：用小棒摆，求出得数。方法三：用竖式。学生汇报，教师出示三种方法后，对三种方法都要肯定，再引导学生通过比较得出算式是最简单的方法。三、汇报交流、评价质疑1.在引导生理解算理的基础上提问：那么293=87是怎样算出来的？先算什么？再算什么？在学习正确的笔算方法之前，老师利用课件演示，请同学们动手操作摆小棒。帮助学生理解算理。第一行摆2捆，另摆9根，表示29。接着摆同样两行小棒每行都是29根。要求3个29根一共是多少根，就是要先算出3个9根是多少，再算出3个20是多少，最后把两次乘的结果加起来。先算

5、3个9根是27根，把其中的20根捆成两捆放在3行小棒的下面，另外7根放进这捆小棒的右边：再算3个2捆是6捆，一共是8捆又7根。2、教师具体讲解笔算的方法。（1）竖式计算。问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式。2 9 3 2 7-93 6 -203（6为什么写在十位上） 8 7（2）然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为： 2 9 2 3 8 7 （3）新旧对比，掌握算法。2 4 2 4 8引导学生比较：前一课时学习的不进位乘法与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？使学生明白：一位因数乘两、三位因数个位上的数积满十，向十位进1；如果积满二十，应向十位进2，积满三十呢？

6、四、抽象概括，总结提升同学们，今天我们通过参观海水养殖基地，了解到叔叔阿姨们靠自己的辛勤劳动获取财富，值得我们尊重。另外，大家还替她们解决了一个两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法问题，用一位数乘两（三）位数个位上的数，积满几十，就向十位进几。为了防止忘记进位，进位数可写小一些记在横线上。五、巩固应用，拓展提高通过这节课的学习，大家能不能解决下面的问题呢？（习题）1.完成课本第17页的“自主练习”1的前三道题目。让学生独立完成，指名板演，集体订正。2.拓展提高教学绿点知识：三位数乘一位数一次进位的笔算乘法。出示渔民叔叔用5个笼子养扇贝，每笼装125只扇贝，3只笼子能装多少只扇贝？（1）列出

7、算式。125 3（2）估算出积大约是多少？（3）请一名学生在黑板上写出竖式。3、火眼金睛辨对错。4.有趣的动物世界。5.小结：同学们，今天我们学习了两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法问题，用一位数乘两（三）位数个位上的数，积满几十，就向十位进几。用竖式计算时，千万不要忘记什么呀？（为了防止忘记进位，进位数可写小一些记在横线上。）板书设计：两、三位数乘一位数（一次进位）笔算乘法一共夹了多少根海带苗？2 9 2 9 3 2 3 2 7- 93 8 7 6 - 203（6为什么写在十位上） 8 7教学说明：1.教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有：（1）注意创设和谐的学习氛围。这节课上，我在课

8、前与学生交流劳动话题，引出帮渔民叔叔解决问题，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。 （2）利用小棒动手操作，经历探究竖式计算方法的过程。教学中，我让学生从已有知识基础出发，操作探索和体验，更好地理解了计算方法，学生在探究中，教师不是看客，而是参与者和引导者。 （3）计算教学与问题解决的有效结合。我们知道，计算是由于解决实际问题的需要而产生的，它是解决问题的一部分。本节课中，我引导学生自主获得信息、处理信息，为解决问题服务，又使问题解决与数学思维能力的培养结合起来。教学中，当学生掌握了乘法竖式的计算方法后，并没有马上让学生将所学的知识用于实际生活，而是让学生先练一练，以此来强化所学的知识，然后再把所学到的数学知识应用到生活的实际中去。这样做，使学生感受到现实生活中蕴涵的数学信息，既体会到计算的价值，又发展学生的应用意识和实践能力。2.使用建议此教案本着尊重教材的原则，利用教材提供的信息窗进行导入教学。在此情境创设前